新高考背景下2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)策略講座

語文“三年一盤棋”的頂層設(shè)計一．高一重基礎(chǔ)，主抓成語。《高考成語積累1800條》：每天10個，在積累成語中背誦實(shí)詞。二．高二重閱讀，大量占有。校本教材《中學(xué)生文學(xué)類文本閱讀與鑒賞》：每天一篇，優(yōu)質(zhì)散文小說，提高鑒賞品位。三、高三重詩詞，強(qiáng)化鑒賞。校本教材《中學(xué)生古詩詞閱讀與鑒賞》：每天一首古詩，深度鑒賞。循序漸進(jìn)、分塊突破、語文“三年一盤棋”的作文頂層設(shè)計高三重升格，修改提升。高一重結(jié)構(gòu)，基本成型。高二重素材，充實(shí)豐富。始終貫穿各有側(cè)重步步為營目錄有的放矢事半功倍。一輪復(fù)習(xí)精細(xì)規(guī)劃。語文高分打造我見團(tuán)隊(duì)上下同欲者勝一、有的放矢事半功倍——從2024高考談起2024高考整體評價特點(diǎn)：堅持思想鑄魂激發(fā)科學(xué)精神彰顯語文實(shí)踐?以黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂?信息類文本閱讀：《論持久戰(zhàn)》，引導(dǎo)青少年用黨的理論看問題、想問題。?重視課本內(nèi)這類文本的學(xué)習(xí)、延伸、拓展：?《反對黨八股》《改造我們的學(xué)習(xí)》堅持思想鑄魂考察思辨性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)：文言文李陵投降這段史實(shí)大部分學(xué)生都知道，課本《蘇武傳》也有涉及，然而由于看待問題的角度不同，對李陵之降便形成完全不同的判斷。第14題不能囿于一隅之見，引導(dǎo)考生從文本中全方位、多角度思考問題，對人物從不同角度多元評判，以此激發(fā)學(xué)生的批判性思維。第22題要求學(xué)生分析“恢復(fù)疲勞”的說法是否符合邏輯，參考答案給出了兩種不同的觀點(diǎn)，并特別說明學(xué)生還可以有其他觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新性思維的考察。激發(fā)科學(xué)精神聚焦語言運(yùn)用，回歸語文學(xué)科本位。第4題：連續(xù)使用設(shè)問、反問句的論證效果。第18題：用借喻仿寫句子，要求以“云”為本體?；A(chǔ)知識更細(xì)致化、情境化、文體化。彰顯語文實(shí)踐：教育部教育考試院命題專家表示，作文題不在審題立意上設(shè)置門檻，讓不同的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會議題都能找到寫作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個性寫作，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。今年作文命題希望學(xué)生針對特定現(xiàn)象去觀察、歸納，凝煉想法、提出問題，體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。這些作文題聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求，著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字解決真實(shí)問題，學(xué)會溝通、善于表達(dá)。學(xué)習(xí)不是封閉的，而是敞開的，與現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)方有密切聯(lián)系。超越機(jī)械學(xué)習(xí)，保持對外在世界和內(nèi)在自我的感知，就能更好面對日新月異的變化，既答好高考作文題，也答好人生的命題。——北京大學(xué)中文系教授叢治辰有專家這樣批判高中作文：未立觀點(diǎn)，先學(xué)撒謊；→說真話！未通邏輯條理，先學(xué)虛張聲勢；→強(qiáng)思維！滿嘴宏大話語，卻對世界和人生一無所知。→思人生！

身為螻蟻卻樂于共情巨人，可笑么？可悲么？→有真情！一旦作文里沒有“我”，而只剩下“我們”，那它就離死不遠(yuǎn)了。就算看起來活著，也沒有了精神，是僵尸?！渲亍拔摇?！我們怎么做？強(qiáng)思維說真話三觀正與時代同頻共振擔(dān)當(dāng)家國重任二、一輪復(fù)習(xí)精細(xì)規(guī)劃語

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號勤背詩詞苦練文章夯實(shí)基礎(chǔ)提高素養(yǎng)語文140，我能！我能！我能！??！專題寥寥結(jié)尾，收效不理想?；谡Z文學(xué)科特地點(diǎn)，毯我們采式取一輪二輪交叉掃式復(fù)習(xí)蕩方式式，稱之為大一輪復(fù)習(xí)過，就關(guān)是把課式本復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來，具體如下，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了一直復(fù)習(xí)課本文言文的枯燥，而且復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊，導(dǎo)致二輪有些知識與素養(yǎng)齊飛

思維與能力并行語文一輪指導(dǎo)思想基于語文學(xué)科 習(xí)和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來，具體如下 推，這樣避免了一直復(fù)習(xí)課本文言 ，導(dǎo)致二輪有些專題寥寥結(jié)尾，收特點(diǎn)，我們采取一輪二輪交叉式復(fù)習(xí)方式，稱之為大一輪復(fù)習(xí)，就是把課本復(fù)，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類文的枯燥，而且復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊效不理想。1、教材引入考點(diǎn)：讓學(xué)生有熟悉感，感覺所學(xué)與所考能聯(lián)系起來，教考一體就會有落地感。2、以文體整合文本：虛構(gòu)作品、紀(jì)實(shí)作品、科普文、論述類文本、政論文等，熟練每一種文體的專業(yè)術(shù)語、基礎(chǔ)知識及出題方向，并鼓勵學(xué)生原創(chuàng)試題。3、重視單元導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)提示及單元研習(xí)任務(wù)?；谡Z文學(xué)科特點(diǎn)，我校采取一輪二輪交叉式復(fù)習(xí)方式，基于語文學(xué)科特點(diǎn)，我們采取一輪二輪交叉式復(fù)習(xí)方式，稱之為大一輪復(fù)習(xí)，就是把課本復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起稱來之，具為體如大下，一復(fù)習(xí)輪必復(fù)修上習(xí)語文，課本就后就是是把成語課專題本，必復(fù)修習(xí)下課和本后專就是題病句復(fù)專習(xí)題，相依次結(jié)類推合，這。樣避免了一直復(fù)習(xí)課本文言文的枯燥，而且復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊，導(dǎo)致二輪有些專題寥寥結(jié)這尾，樣收效避不理免想了。一直復(fù)習(xí)課本詩歌文言文的枯燥，而且每個版塊都能涉及到，避免前松后緊。語文一輪復(fù)習(xí)思路1.學(xué)生六備要備齊：五冊書、成語書基于語文學(xué)科特點(diǎn)，我們采取一輪二輪交叉式復(fù)習(xí)方式，稱之為大一輪復(fù)習(xí)，就是把課本復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來古，具漢體語如下詞，復(fù)典習(xí)必、修古上語詩文課詞本后鑒就是賞成書語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了一直復(fù)習(xí)課本文言文的枯燥，而且復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊，導(dǎo)致二輪有些專題寥課寥結(jié)前尾小，收考效不本理想。積累本：正面積累摘抄、背面糾錯整理。語文一輪復(fù)習(xí)要求合起來，具體如下，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了2.課堂五步要跟緊：課基于本語文文學(xué)科言特文點(diǎn)，復(fù)我們習(xí)采?。阂徽n輪二前輪交提叉式問復(fù)習(xí)—方—式，當(dāng)稱之堂為大讀一輪背復(fù)—習(xí)，—就是提把課煉本重復(fù)習(xí)點(diǎn)和?！}復(fù)習(xí)結(jié)一直—復(fù)習(xí)素課本材文言挖文掘的枯—燥，—而且鏈復(fù)接習(xí)戰(zhàn)高線拉考長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊，導(dǎo)致二輪有些專題寥寥結(jié)尾，收效不理想。專題知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：高考下水——課標(biāo)要求——方法點(diǎn)撥——做題鞏固——推測考向語文一輪復(fù)習(xí)要求1.《與妻書》當(dāng)愛情遇上家國情，當(dāng)小情遇上大愛：林徽因與梁思成、毛澤東毛岸英、黃旭華隱姓埋名數(shù)十年愧對親情、錢鐘書與楊絳、周恩來與鄧穎超2.《答司馬諫議書》有一種友誼叫相愛相殺：吾愛吾友，吾更愛真理。林丹、李宗偉，陳獨(dú)秀、胡適，王安石與蘇軾，莊子惠子。3.《諫太宗十思疏》大唐吹哨人：君臣佳話：劉備與諸葛亮，宋仁宗趙禎與臣子，武則天與駱賓王，漢文帝與周亞夫。文言知識與素材挖掘并重：讓復(fù)習(xí)有溫度，讓作文有骨血。3.上課四動動起來：動手：寫課前提問、寫知識要點(diǎn)、寫困惑處；動基于口語文：學(xué)即科特時點(diǎn)，背我們記采、取一隨輪二時輪交背叉式記復(fù)、習(xí)方一式，分稱之鐘為大也一能輪復(fù)背習(xí)，一就是個把成課本語復(fù)習(xí)。和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來，具體如下，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了一直動復(fù)習(xí)腦課本：文積言文極的枯思燥，考而、且復(fù)善習(xí)戰(zhàn)于線拉質(zhì)長，疑每、個版知塊都識能涉遷及到移，、避免思以往維經(jīng)常導(dǎo)前圖松后、緊，導(dǎo)致二輪有些專題寥寥結(jié)尾，收效不理想。讓知識顆粒歸倉。動心：一輪最可以逆襲，一輪最能跑出黑馬，語文無關(guān)智商與天賦，念念不忘，必有回響,140最動心。語文一輪復(fù)習(xí)要求合起來，具體如下，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了4.自習(xí)三環(huán)要扣緊?；ㄓ谡Z1文）學(xué)拒科特絕點(diǎn)，松我們弛采取自一習(xí)輪二，輪交做叉式題復(fù)前習(xí)方澄式，心稱之體為大認(rèn)一，輪復(fù)限習(xí)，時就是讓把節(jié)課本奏復(fù)習(xí)緊和專張題復(fù)習(xí)結(jié)一直復(fù)起習(xí)課來本文。言文的枯燥，而且復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長，每個版塊都能涉及到，避免以往經(jīng)常前松后緊，導(dǎo)致二輪有些專題寥（寥結(jié)2尾），留收效5不到理想1。0分鐘對照答案和糾錯、文言文要查字典、典型例題要整理。（3）第二天晨讀即時背記昨天自習(xí)所查知識點(diǎn)。語文一輪復(fù)習(xí)要求5.兩種規(guī)范要養(yǎng)成。（基于1語）文學(xué)上科特課點(diǎn)規(guī)，我范們采動取一作輪二。輪交叉式復(fù)習(xí)方式，稱之為大一輪復(fù)習(xí)，就是把課本復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來，具體如下，復(fù)習(xí)必修上語文課本后就是成語專題，必修下課本后就是病句專題，依次類推，這樣避免了一直坐復(fù)習(xí)姿課本端文言正文的、枯桌燥，上而且干復(fù)習(xí)凈戰(zhàn)、線拉手長，中每個有版塊筆都、能涉筆及到下，避有免紙以往、經(jīng)常書前松上后緊有，批導(dǎo)致。二輪有些專題寥寥結(jié)尾，收效不理想。（2）答題規(guī)范行為。規(guī)范卷面、答題位置、排列布局、字體結(jié)構(gòu)、字體大小、寫字速度。語文一輪復(fù)習(xí)要求三、語文高分打造我見我的語文觀語文從來是一個有關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。如果要選擇一個作為教育目標(biāo)的話，那么，我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無論是對于學(xué)生的未來還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多?！?013年北京高考語文狀元

148分

孫婧妍我的語文觀教育的本真應(yīng)該是師生雙方愉快的對接、相互的點(diǎn)燃，而不是強(qiáng)行灌輸。我們并不否定分?jǐn)?shù)可貴，可如果要以泯滅學(xué)生創(chuàng)造力為代價，這注定是失敗的教育，而相反如果我們點(diǎn)燃引領(lǐng)到位，喚起了學(xué)生內(nèi)心的原動力和主動性，那么所謂的應(yīng)試教育就是素質(zhì)教育。努力傳遞語文之美，拒絕生硬傳授。努力挖掘?qū)W生潛質(zhì)，拒絕畫地為牢。努力點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，拒絕強(qiáng)制灌輸。始終堅守教育真諦：語文就是傳授真知、教人向善、領(lǐng)略世間美好的學(xué)科。我的語文觀（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧。（三）多樣訓(xùn)練，胸有成竹出題海。堅定三種信念（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)1、活動育人提素養(yǎng)，百花齊放競爭妍：（1）中國詩詞大會，涵養(yǎng)古典性情?！獙W(xué)生自創(chuàng)題庫，直指古詩鑒賞。（2）原創(chuàng)詩歌朗誦，激發(fā)愛國熱情。——學(xué)生自創(chuàng)詩歌，個性寫作。（3）精彩話劇表演，體味風(fēng)雨人生?！獙W(xué)生自寫點(diǎn)評，對接小說考點(diǎn)。（4）經(jīng)典詠流傳，另類演繹

?！獙W(xué)生自選作品，選用旋律唱出來。（5）《朗讀者》走進(jìn)課堂，聲情并茂談感受?！獙W(xué)生寫感悟，高效練筆。（6）名句默寫大賽，直擊高考6分題?！眯淖聊ブ噶?，讓背誦也這么有趣。（7）“成”于積累，“語”出驚人——成語大賽，爭相積累，強(qiáng)化考點(diǎn)。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)春光美如斯，詩詞正當(dāng)時“成”于積累，“語”出驚人——2021級成語大賽每個環(huán)節(jié)開始前，由評委簡要敘述環(huán)節(jié)規(guī)則。作答時，每班學(xué)生需起立示意，“釋詞解義”、“成語接龍”為口頭作答，“情境填空”須學(xué)生代表書面作答。環(huán)節(jié)一：初見乍驚歡：釋詞解義（約12min）每輪比賽中，主持人隨機(jī)出示成語（各班挑選25個成語放入成語箱，由主持人抽?。?，各班成員需解釋給出的成語的大致意思。共5輪，各班每輪回答1個成語，輪流作答。（注：各班需在1min內(nèi)作答）每個成語1分，共1×5=5分。環(huán)節(jié)二：久處亦怦然：成語接龍(約10min)輪流環(huán)節(jié)：各班依次接龍，可換字換音調(diào)。共10輪，各班每輪接1個成語，輪流作答，各班需在10s內(nèi)作答，接龍成功得1分，共1X10=10(分)搶答環(huán)節(jié)：由主持人出成語，各班成員起立搶答。接龍成功得1分，持續(xù)5min，30s未接龍則換成語。

注：成語接龍諧音即可。環(huán)節(jié)三：相誤別誤判：情境填空（約12min）賽前，每班提供10個情境成語題，來自于成語書和各科課本。一個班出題，另外兩個班搶答，以成語快速準(zhǔn)確板書到黑板上為勝。共5輪，各班每輪回答1個成語，輪流作答，各班需在1min

內(nèi)作答。每個情境1分，共1x5=5(分)。環(huán)節(jié)四：相守常相伴：情景演繹評委準(zhǔn)備三組成語，每組五個。比賽前各班抽簽選定成語，按照成語組的序號進(jìn)行比賽。每組五分鐘，四位同學(xué)表演，兩位同學(xué)猜。按照猜對成語個數(shù)得分，一個成語1分。成語大賽情境題庫1、堅持“為人民服務(wù)，

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黑斑羚在受到驚擾時常常突然向不同方向焊炸式奔跑，使捕食者感到( ),

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，更蓬勃的勢頭、更光明的前景還在后面。正方四辯立論稿而我們回顧歷史，無論是菩提迦耶菩苦行，還是先知于希拉山洞靜修，抑或是王陽明龍場悟道，馬克思在英圖書館創(chuàng)作《資本論》都在告訴我們達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的前提是：第一、長時間排除外部干撓，專注于一件事，并且要想清楚，想明白，而做到這一點(diǎn)就需要慢，需要靜，需要減少。這與我們中國人講三思而后行，謀定而后動本質(zhì)相同。第二、做成功一件事，靠的不是速度，是機(jī)遇，運(yùn)氣包括自身因素，而通常內(nèi)心越渴望的東西，它會離你越來越遠(yuǎn)，給自己留點(diǎn)空間去思考，去修練，或者停下腳步去喂為一只流浪狗，或許你會與美好不期而遇。第三、欲速則不達(dá)。慢不是停止不前，而是一種打磨，一種享受，不錯過，不留遺憾，也是真正意義上的快。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)：百“辯”青春，筑夢同行（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)：百“辯”青春，筑夢同行反方一辯立論稿：不應(yīng)該慢下來，并且應(yīng)合理地、有序地快起來。第一：在歷史與時代的大背景下，我們不得不快起來。舉個例子，鐘表的發(fā)明帶來了時間觀念的大幅提高，我們不再是簡單的日出而作，日落而息，而是更加講求在固定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)；工業(yè)革命的發(fā)展更是推動了生產(chǎn)力的進(jìn)步，向我們提出了不得不加快生產(chǎn)節(jié)奏的硬性要求。由此，我方認(rèn)為，快，是不得不快，這是歷史發(fā)展的必然趨勢，也是時代背景下的必要做法。第二：生產(chǎn)力的發(fā)展與社會進(jìn)步需要我們快起來。展望如今科技騰飛現(xiàn)狀，1秒鐘運(yùn)轉(zhuǎn)上千萬次的計算機(jī)已數(shù)見不鮮。而在此基礎(chǔ)上，想要推動生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展，社會文明程度更上一層樓，我們，便需要快。正是我們不斷提高辦事效率，去追尋一種高效、高質(zhì)的快，才能為社會發(fā)展注入源源不斷的物質(zhì)動力。第三：身處快節(jié)奏時代的我們也需要思想上的快。與前面所說的物質(zhì)上的快不同，這里的快，是指一種能夠?yàn)槲覀兊纳媾c發(fā)展提供不竭精神動力的思想積極性與主觀能動性。鑒于以上三方面原因，我方堅定認(rèn)為：只有在速度時代做到快，才能不負(fù)使命、繼往開來！?主持人抽取背誦段落，每班參賽人員輪流背誦，由記時員記錄時間，本回合僅一輪。?得分與背誦時間、背誦質(zhì)量有關(guān)。具體得分見評分細(xì)則。環(huán)?

節(jié)一：滔滔不絕——背誦能力每班6人參賽。主持人抽取默寫段落，各班參賽人員排隊(duì)到黑板上板書默寫，一人一句，由記時員記錄時間，最后評分將綜合錯別字?jǐn)?shù)、書寫卷面、書寫時間給出，具體得分見評分細(xì)則。環(huán)節(jié)二：妙筆相接——書寫能力環(huán)節(jié)三:繡口飛花——理解能力主持人在環(huán)節(jié)開始前抽取意象，之后班級抽取回答順序，接龍形式依次作答(含該意象的詩句)，作答符合要求記1分初始值。每個意象持續(xù)1min，之后主持人抽取新意象，由意象結(jié)束時所輪班級繼續(xù)作答。班級10s內(nèi)無人作答則直接跳過，所答詩句必須包括意象之形，可換字不換意，所答詩句中意象可以是實(shí)寫或虛寫.具體得分見評分細(xì)則.回答必須是高中篇目，否則不計分。環(huán)節(jié)四：巧解矩陣一辨析能力。由PPT上展示字文矩陣，每個矩陣中漢字可組成一句詩或所學(xué)的文言句子(課內(nèi))·期間各班人員均可起立作答，答出正確的句子，口頭作答即可.答對后換下一個矩陣?！ぷ⒁?矩陣中漢字由楷書書寫.所答詩文存在且唯一，正確答案不會有錯別字。每班事先準(zhǔn)備5位表演人員，環(huán)節(jié)開始后，各班輪流表演，一班表演，另兩班猜.。每猜對，表演人員所在班級和猜對班級均得分每班表演5min，期間可表演多個場景。場景需為具體應(yīng)用場景，符合名句默寫第3題。期間另兩班人員均可起立作答，由評委依據(jù)實(shí)際貼合情況給分（初始分）“貼合”或“基本貼”則跳過換詩句

，若“完全不符”，表演者也可選擇跳過，不過不計分。環(huán)節(jié)五：情境演澤——應(yīng)用能力有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。我想,對于在座的很多同學(xué)而言,未來的100多天將會是你與古詩文相伴的最后的日子,那些曾讓你焦頭爛額、翻來覆去的詩文不會再來打擾你的生活。那時,你可能會忘了那句"欲買桂花同載酒,終不似,少年游",但希望你永遠(yuǎn)記得攜伴同游,不知天高地厚的少年意氣；那時,你可能會忘了那句"亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”,但希望你永遠(yuǎn)持有堅守信仰，不茍世俗的天地節(jié)氣。我們不僅是背書、寫字、得分,也更是識文、悟道、生情，文言文里那些千年不滅的理性的光輝,古詩詞中那份風(fēng)塵不掩的動人的深情,會真正在我們心里留下永久的印象?；蛟S未來,滿地六便士所折射的光氣時不時湮沒月亮，但愿今日的相聚會使你永遠(yuǎn)記得：生活不只有眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方?；顒咏Y(jié)語：“為什么在學(xué)業(yè)繁重情況下還要舉行活動”之我見《金字塔的建造者絕不可能是奴隸》一個鐘表匠在不滿和憤懣中，要想圓滿地完成制作鐘表的1200道工序，是不可能的；在對抗和憎恨中，要精確地磨銼出一塊鐘表所需要的254個零件，更是比登天還難?！盀槭裁丛趯W(xué)業(yè)繁重情況下還要舉行活動”之我見《金字塔的建造者絕不可能是奴隸》只有自由的靈魂，主動沸騰的內(nèi)心渴望才能讓學(xué)生爆發(fā)學(xué)習(xí)的原動力。豐富多彩的語文活動，能點(diǎn)燃自信之火，激勵自主之魂。賞識教育不是每天放在嘴邊說對每個同學(xué)說：你真棒！而是在活動中讓學(xué)生真正體會到自身的價值，認(rèn)為自己“行”，進(jìn)而喜歡主動探索語文。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)轟轟烈烈的演繹、朗誦等新穎活動能悅動學(xué)生熱情。靜水流深的讀書、寫作等傳統(tǒng)活動同樣躍動學(xué)生思維。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)2、閱讀提升素養(yǎng)，書香涵養(yǎng)精神。（1）精挑書單，三年閱讀。（2）共讀一本，精研深挖。（3）視頻閱讀，表里兼?zhèn)?。鑒于影視劇的拍攝需求，浙江東陽影視城計劃修建紅樓影視基地。要求按照《紅樓夢》原著內(nèi)容進(jìn)布局設(shè)計。東陽設(shè)計院承攬了大觀園的工程設(shè)計，我們主要負(fù)責(zé)大觀園人文景觀的設(shè)計，需要完成以下幾個設(shè)計任務(wù)：【設(shè)計任務(wù)一】：在此之前，你已經(jīng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聯(lián)讀了《紅樓夢》第十七回、第十八回、第三十五回、第三十七回、第四十回，依據(jù)文本內(nèi)容繪制了大觀園布局設(shè)計圖。下面討論交流，為每一居處推薦代表性園藝花草，并闡述理由?！驹O(shè)計任務(wù)二】帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研讀《紅樓夢》第十八回、第四十回，梳理文本中室內(nèi)布局陳設(shè)的相關(guān)描寫，選取居室及室內(nèi)特征性布局陳設(shè)，并說明理由?！驹O(shè)計任務(wù)三】：鑒于今后為游客提供更好的文旅體驗(yàn)，每一居室處我們要安設(shè)AI助覽服務(wù)器。AI服務(wù)器將從居室主人--居室名稱--居室器物—居室環(huán)境等方面帶游客領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之韻。請你結(jié)合文本，解讀居室名稱的由來，并以解說詞方式解讀作者的匠心，完成居室名稱助覽服務(wù)任務(wù)。情境任務(wù)導(dǎo)讀巍巍紅樓，仰止行止，寰宇一文，墨舞乾坤。高一整個學(xué)年，我們在經(jīng)典名著《紅樓夢》中走進(jìn)走出，同學(xué)們都有了全新的自我體悟，非常榮幸能在此談?wù)勎业钠c蕘之見。個人閱讀體驗(yàn)，相較于氣勢宏大的科幻作品，淳厚樸素的鄉(xiāng)土文學(xué)，《紅樓夢》的題材和主題無疑是略顯逼仄的，整部作品，大旨談情，記敘青春。但為何《紅樓夢》沒有成為如今的青春小說般似朝露飄零晞干，而是在無數(shù)次淘洗后，變得更加熠熠閃光？紅學(xué)前輩們已經(jīng)給出了答案。白先勇在《正本清源說紅樓》的序言中寫道：《紅樓夢》是一部天書，有解說不盡的玄機(jī)，有探索不完的密碼，所謂橫看成嶺側(cè)成峰。魯迅也曾隨手批注：單是命意，就因讀者的眼光而有種種，經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。《紅樓夢》的人文價值正是體現(xiàn)在讀者的感同身受以及思想的爭辨，正如大觀園是青春的樂園，但這樂園并不僅僅屬于賈府中的“微塵眾”們，更屬于置身事外的讀者們，無論是倔強(qiáng)的、凌亂的、溫文的、忍讓的，我們都能從中發(fā)現(xiàn)自己的身影，由此我們便能在書本之外營造自己的大觀園，在這個青春的樂園中，每一個人都自由自在，沁芳發(fā)華，盡情地綻放、翱翔……序言倘若《紅樓夢》僅僅傳達(dá)了青春的訊息，愛情的意切，恐怕也無法支撐起中國古典文學(xué)的巨椽。其中，更多地融入了自由的思想和中國傳統(tǒng)文化的清芬。曹氏宗族在康熙年間掌握著江南經(jīng)濟(jì)命脈——江寧織造，烈火烹油、鮮花著錦的寧榮二府，便是曹家在文學(xué)世界中的映照。即便落得個滿門抄檢的結(jié)局，詩禮簪纓之族對曹雪芹的熏陶還是滲透在了骨子里，《紅樓夢》中令人眼花繚亂、目眩神迷的服飾、建筑只有親身閱歷過才會寫得如此流暢，如此輕描淡寫。著名紅學(xué)家蔣勛曾經(jīng)專門研究過《紅樓夢》中的建筑，并親身前往蘇州、杭州考察，結(jié)果證明，《紅樓夢》中一亭一臺、一廊一坊都有著自己的講究，無論是移步換景還是植被美化，曹雪芹都十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財懥讼聛?。此外，書中提及的食品、插花、甚至是游戲、茶藝，都被十分忠?shí)地記敘下來，為后世的史學(xué)家們提供了寶貴的文獻(xiàn)。書中的另一無價之寶便是木石前盟的執(zhí)著與悲劇的性質(zhì)，其中自由的精神和反抗封建禮教的決心不必贅述，單從悲劇這一方面看便超越了許多團(tuán)圓迷信、濫情娛樂的世俗小說，正如胡適之言道：《紅樓夢》作者（包括高鶚），我們不但佩服，還應(yīng)該感激他替中國保存了一部有悲劇下場的小說。由此觀之，我們不得不折服于《紅樓夢》的浩渺收藏和曹雪芹的舉世奇才，“批閱十載，增刪五次”，這本奇書便是這無數(shù)文學(xué)價值、歷史價值、思想人文價值垛積起來，進(jìn)而在朦朧氤氳的霧氣中搭建起一座中國古典文學(xué)的燈塔，昭示著古往今來中國文明的燦爛輝煌。面對《紅樓夢》這本經(jīng)典名著，我們不應(yīng)偏面地看重某些所謂重點(diǎn)，不應(yīng)拘泥于死記住了某些知識點(diǎn)，更不應(yīng)讀了名人的幾句閑語便先入為主，自以為是。這些態(tài)度都是不可取的。作為一名新時代的高中生，我們應(yīng)該不斷走進(jìn)紅樓，研讀紅樓，含英咀華，領(lǐng)略其美，獨(dú)與幽人相往來。千古紅樓，繞梁一曲，在最美好的年華，最青澀的年紀(jì)，我們與你不“柒”而遇。就像海邊撿貝殼的孩子，我們剛剛掀開了紅樓的一角，更精彩的細(xì)節(jié)將會在我們未來的人生中慢慢氤氳。這本作品集收錄了2021級理科七班五十一位同學(xué)閱讀《紅樓夢》的理解和感悟，同學(xué)們自主創(chuàng)作，墨香浸透紙背，思想精彩篇章。衷心感謝恩師孫瑞青老師的指導(dǎo)引領(lǐng)，感謝楊皓博同學(xué)提出的的題目創(chuàng)意，感謝王志斌同學(xué)的封面插圖以及常凱寧同學(xué)的題目書寫，感謝7班全體同學(xué)的齊心協(xié)力。千古紅樓，不“柒”而遇。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)視頻閱讀進(jìn)課堂，對接寫作落地有聲。1、主題視頻閱讀課：配套閱讀文字搭配剪輯視頻。用視頻點(diǎn)燃閱讀興趣、用文字閱讀讓視頻落地，用任務(wù)指令直擊寫作。例：青年主題、醫(yī)生主題、體育明星主題等2、課前素材分享，讓文字有血有肉更豐滿。2、每周兩次課前素材分享，讓文字有血有肉更豐滿。（1）智分類型：革命先驅(qū)、藝術(shù)靈魂、作家大咖、詩人詩情、影視人物、漫溯歷史、揆覽當(dāng)下。（2）深挖內(nèi)核：個人解讀、推介理由。（3）思接作文：篩選文字，黑板展示，寫進(jìn)積累本，背誦精彩段、寫進(jìn)作文里。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)3.多樣化寫作進(jìn)課堂，讓文字擁有靈魂。(1)模仿《陳情表》請假，倒逼文言文實(shí)詞的學(xué)習(xí)。(2)模仿《拿來主義》，嘗試駁論文中的舉例論證寫作。(3)為成人禮活動寫標(biāo)語，倒逼對仗修辭的學(xué)習(xí)。(4)征集歌詞《十八歲》，學(xué)習(xí)歌詞的一般要求。(5)對接解說詞《宇宙的邊疆》，下水寫成人禮節(jié)目的解說，倒逼掌握解說詞的基本要求。（6）假如你是陳意映，請為林覺民《與妻書》寫封回信。跟著魯迅學(xué)比喻論證面對校園暴力，如果遇則膽戰(zhàn)，見則心驚，面對欺凌畏畏縮縮，對惡勢力言聽計從的，是孱頭；頭腦糊涂，發(fā)指眥裂，自不量力，以卵擊石，以硬碰硬，不管三七二十一，只想同歸于盡，伸張正義的，是昏蛋；不過因?yàn)樵潜黄圬?fù)過，想自己叫幫江湖好哥們兒教訓(xùn)“仇人”，叫對方向自己磕頭求饒，卑躬屈膝，畢恭畢敬而委身藏入校園暴力之下的，當(dāng)然更是廢物。?！ぃㄒ唬┡嘀才d趣，以文潤心提素養(yǎng)3.多樣化寫作進(jìn)課堂，讓文字擁有靈魂。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)歲月做箋，初心做椽，書寫時代之變；時序輪轉(zhuǎn)，青春如船，承載流年之遷。十八歲的少年，去閱千山看花燦爛。十八歲的少年，彎弓搭箭摘月獨(dú)覽。你伏案的身影將世界裝點(diǎn)，你堅持的足跡把生命呈現(xiàn)。披肝瀝膽忠腸斷，星星之火也燎原，我以我血薦軒轅，自強(qiáng)不息天行健。十八歲的今天，我們身姿翩翩驚鴻掠原。十八歲的今天，我們把酒言酣立地頂天。5班牛菁菁作詞（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)4、歌詞里的語文課：《走盡》歌詞：思考如何把這個悲傷的故事變成幸福的旋律我和你

走近、走進(jìn)、走盡我的心我們從到最后

伊人、依人、一人。改變順序，改變一個字，意境和故事千差萬別。（對接高考煉字、表達(dá)效果題）（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)4、歌詞里的語文課：請分析這些歌詞里的修辭。（1）《山茶花不懂白玫瑰》山茶花不懂白玫瑰，北山的風(fēng)吹不到南山尾，你羨慕我孤獨(dú)的純粹。我羨慕你有人陪。（2）《菊花臺》菊花殘滿地傷你的笑容已泛黃花落人斷腸我心事靜靜淌5、廣告里的語文課：

治療感冒，黑白分明。vs感冒就吃白加黑。——感冒藥白加黑

雖坐擁珍物，寧虛懷若谷。vs開奔馳，體驗(yàn)成功人生——奔馳

每個幸福的故事，作者都叫太太。vs好廚具

選方太。——方太廚具

愿你不必百度，也能找到答案。vs知之為知之，不知百度之?！俣?/p>

瑞士：世界的公園，瑞士、瑞土、還是瑞士。vs世界的公園是瑞士。

常熟：常來常熟。vs

歡迎你到常熟來。

河南：老家河南，豫來豫好。vs

河南文化，淵源流長。（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)6、師生互動莫若生生互動。（1）成立習(xí)題“講師團(tuán)”：文言文講師團(tuán)、詩歌講師團(tuán)、小說講師團(tuán)、作文評講團(tuán)......（2）學(xué)科小組建設(shè)落地生根：整本書閱讀熱火朝天，分題材詩歌鑒賞擲地有聲、名篇背誦爭先恐后，人人爭當(dāng)五一居士。能讓學(xué)生做的，老師絕不代勞！教以方法、培養(yǎng)習(xí)慣、永不設(shè)限！“學(xué)”是主動的，“教”是被動的，主動地“學(xué)”比被動地“教”更為有效，因此《論語》中有56個“學(xué)”字，《學(xué)記》中有48個“學(xué)”字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“教”字出現(xiàn)的頻率。開展一切活動旨在激勵學(xué)生主動學(xué)，樂意學(xué)！從獲得知識的實(shí)效層面，教與學(xué)，孰優(yōu)孰劣？（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容：語言文字運(yùn)用的成語、病句等11個語用考點(diǎn)、文化常識、高頻文言實(shí)詞、小說詩歌基本題型、古詩文背誦等。語文基礎(chǔ)知識特點(diǎn)：瑣碎繁多、遺忘很快、要常溫常新。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧夯基礎(chǔ)有力抓手1:課前提問培養(yǎng)高階思維的先頭部隊(duì)，讓他們自主、變式、風(fēng)暴式課前提問——充分發(fā)揮學(xué)生能動性，多樣化創(chuàng)造性提問，讓每一個學(xué)生動起來，點(diǎn)燃上課熱情。提問內(nèi)容：每天五個成語每天一首古詩鑒賞、每天三個實(shí)詞上節(jié)重點(diǎn)、試卷消化。優(yōu)秀范文思路、精彩句子。課前提問理論依據(jù)課前提問理論依據(jù)讓反復(fù)刷題不再有效讓解決問題成為常態(tài)讓建構(gòu)運(yùn)用蔚然成風(fēng)讓思維進(jìn)階點(diǎn)燃創(chuàng)造讓教材關(guān)聯(lián)鼓舞人心——人教社編審、中國教育學(xué)會中語會理事長王本華以下一些問題或提示語能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立聯(lián)系的思維技能:小說中的某個人物和你有什么相似之處?你會怎樣與這個角色展開對話?我們以前什么時候也曾經(jīng)遇到過這個問題?你曾經(jīng)什么時候因發(fā)現(xiàn)了事物間意想不到的關(guān)聯(lián)而感到驚訝?你是怎樣發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系的?你們小組共有四人，嘗試找出你們之間的五個共同點(diǎn)?！剪斔埂ね匪埂陡唠A思維培養(yǎng)有門道》1、知識勾連，類型突破。例：課前提問古詩：《聽蜀僧濬彈琴》（1）請列舉有關(guān)描寫音樂的成語。（2）一起概括歸納描寫音樂的方法。（3）聯(lián)系《李憑箜篌引》《琵琶行》比較。2、遇難即停，弄通再行。3、知人論世，積累素材。唐代杜甫組詩，補(bǔ)充杜甫生平經(jīng)歷，梳理人生五個階段。4、聯(lián)想思維，文言字詞反復(fù)抓。薪火相傳 杯水車薪 抱薪救火 釜底抽薪5、結(jié)合生活，成語情境化。課前提問總結(jié)（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧夯基礎(chǔ)有力抓手2：晨讀材料編寫有序抽查有方落地有聲編寫有序:1、提前一周集體研討編寫內(nèi)容，組內(nèi)成員輪流編寫。2、服務(wù)課內(nèi)專題知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、補(bǔ)充考試暴露薄弱知識點(diǎn)。4、基礎(chǔ)知識和課外時事相結(jié)合。5、經(jīng)典高考題答案背誦。6、每周一篇經(jīng)典范文背誦。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧

晨讀材料展示：編寫有序抽查有方：固定時間每天早上隨機(jī)每班抽查兩名同學(xué)，檢測晨讀背誦效果，納入本班量化考核。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧夯基礎(chǔ)有力抓手3：思維導(dǎo)圖2024原澤宇2痛點(diǎn)訓(xùn)練5字體訓(xùn)練3過關(guān)訓(xùn)練6規(guī)范訓(xùn)練1限時訓(xùn)練4升格訓(xùn)練（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題海（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！?、限時訓(xùn)練（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！?.痛點(diǎn)訓(xùn)練。長變短的語序生硬不流暢易混修辭依舊含混不清作文立意有偏差詩歌鑒賞選擇題模棱兩可句子表達(dá)效果答案不全面……挑選學(xué)有精長的老師集中突破，并群策群力，打造精品課，全組分享或上大課。（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！?.過關(guān)訓(xùn)練名句默寫篇篇過關(guān)練病句六種類型過關(guān)練文言知識挖空過關(guān)練古文翻譯篇篇過關(guān)練……講什么，考什么，讓學(xué)生在浩瀚的語文學(xué)海中更有成就感、獲得感。創(chuàng)新過關(guān)形式，遍地開花求突破（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！ぃㄈ┚?xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！W(xué)生用主謂短語給試卷定標(biāo)題（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！ぃㄈ┚?xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！?.答案升格訓(xùn)練問：“繁華落盡見真淳”是汪曾祺筆下的女性角色，請結(jié)合“真淳”這一特點(diǎn)分析小芳的人物形象。①真有性情。小芳在我們家照顧卉卉時，無微不至，眼中只有卉卉最好看，并時常教卉卉唱歌，歌聲中都帶有一點(diǎn)憂郁的味道。②“真有決心”：面對不幸的婚姻安排，小芳以死反抗，雖然失敗，但卻有不妥協(xié)的態(tài)度。③“真有主見”：當(dāng)家里來信說李德樹的惡行后，她給水田法院寫了一封信，請求離婚，并寄去訴訟所需費(fèi)用。（三）精細(xì)訓(xùn)練，胸有成竹出題?！?.作文升格訓(xùn)練①結(jié)構(gòu)了然于心，邏輯清晰是亮點(diǎn)。先活起來，再死過去，再活過來，精彩的活過來。②每段精雕細(xì)琢，文質(zhì)彬彬者最佳。③素材精挑