七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷-4

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷江西省九江市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）

1．（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

九江地處長(zhǎng)江中下游平原，是江西唯一的通江達(dá)海的港口城市。水，哺育了九江人民，滋養(yǎng)了九江人的①____樸謙遜，孕育了九江人自強(qiáng)不息、②____的品格。人與水共生共榮的情懷，鐫刻在九江人的血脈中，必將表達(dá)出盛世的新篇章！

（1）文中加點(diǎn)字“哺"的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．pǔB．bǔC．fǔD．bú

（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的一項(xiàng)是（）

A．諄B．醇C．淳D．存

（3）在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

A．鍥而不舍B．耀武揚(yáng)威C．微不足道D．如釋重負(fù)

（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．人與水共生共榮的情懷，流淌在九江人的血脈中，必將譜寫(xiě)出盛世的新篇章！

B．人與水共生共榮的情懷，漂流在九江人的血脈中，必將譜寫(xiě)出盛世的新篇章！

C．人與水共生共榮的情懷，流淌在九江人的血脈中，必將表現(xiàn)出盛世的新篇章！

D．人與水共生共榮的情懷，漂流在九江人的血脈中，必將表達(dá)出盛世的新篇章！

【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；褒貶色彩辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】

（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

哺bǔ育：比喻培養(yǎng)。

故答案為：B。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。

故答案為：C。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

A.鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境，正確；

B.耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。該詞含貶義，感彩不當(dāng)，故不正確；

C.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。不符合語(yǔ)境，故不正確；

D.如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容心情緊張后的輕松愉快。不符合語(yǔ)境，故不正確；

故答案為：A。

（4）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“鐫刻”與“血脈"搭配不當(dāng)，應(yīng)把“鐫刻”改為“流淌"；“表達(dá)”與“篇章"搭配不當(dāng)，應(yīng)把“表達(dá)”改為“譜寫(xiě)"。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（4）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類(lèi)題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

2．（2024七下·九江期末）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①它現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中。

②無(wú)論在名勝古跡，還是市井街巷，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)。

③這些對(duì)聯(lián)與周?chē)沫h(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。

④如白鹿洞書(shū)院就有“泉清堪洗硯，山秀可藏書(shū)”的對(duì)聯(lián)。

⑤對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。

A．②⑤④①③B．②①③⑤④C．⑤④②③①D．⑤①②④③

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】

本題考查句子排序。

⑤句先提出話題對(duì)象——對(duì)聯(lián)，總領(lǐng)全段，放在首位；

①句“它現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中"緊承⑤句，進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)聯(lián)在當(dāng)下的應(yīng)用情況；

②句“無(wú)論在名勝古跡，還是市井街巷，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)”具體闡述在哪些地方能發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)，

④句“如白鹿洞書(shū)院就有‘泉清堪洗硯，山秀可藏書(shū)’的對(duì)聯(lián)"通過(guò)舉例進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明；

③句“這些對(duì)聯(lián)與周?chē)沫h(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)”總結(jié)對(duì)聯(lián)的作用和意義，放在最后。

所以排序?yàn)椋孩茛佗冖堍邸?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查句子排序。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3．（2024七下·九江期末）在“孝親敬老，從我做起"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某小組要搜集一些關(guān)于“孝”的名言，以下不符合主題的一項(xiàng)是（）

A．父母唯其疾之憂。（《論語(yǔ)》）

B．茍利社稷，死生以之。（《左傳》）

C．孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）

D．事其親者，不擇地而安之，孝之至也。（《莊子》）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】格言

【解析】【分析】

本題考查理解名言警句含義。

A句意：父母只為子女的疾病擔(dān)憂。體現(xiàn)了父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，從側(cè)面反映子女應(yīng)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)，符合“孝"的主題；

B句意：如果能對(duì)國(guó)家有利，個(gè)人或生或死都由他去。說(shuō)的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，不符合“孝”的主題；

C.句意：孝子的極致，沒(méi)有超過(guò)尊敬雙親的。強(qiáng)調(diào)了尊敬雙親是孝的重要表現(xiàn)，符合“孝"的主題；D句意：侍奉自己的親人，無(wú)論在什么境地都能使親人安適，這是孝的最高境界。符合“孝”的主題；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查理解名言警句含義。名言警句常常是包含深刻哲理、為人準(zhǔn)則、處世方法等經(jīng)典性的語(yǔ)句，解答此類(lèi)題要了解名言警句的意思，理解名言警句的教育意義。

二、古代詩(shī)文閱讀（16分）

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

4．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

辭過(guò)更

5．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

6．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友"？

【答案】4．推托；；經(jīng)過(guò)；；另，另外

5．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳地的那個(gè)阿蒙了！

6．因?yàn)轸斆C為呂蒙的才干和謀略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛(ài)才，兩人志趣相投。同時(shí)進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類(lèi)活用。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫(xiě)作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！只應(yīng)當(dāng)粗路地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀路，不再是吳地原來(lái)的那個(gè)阿蒙了！"呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢！”“魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

4．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

第1空，“蒙辭以軍中多務(wù)"句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推托。

第2空，“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

第3空，“即更刮目相待句意：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：另，另外。

故答案為：推托；經(jīng)過(guò)；另，另外。

5．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

重點(diǎn)字詞有：

①但：只，只是。涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)：了解。往事：指歷史。耳：罷了。

②才略：才干和謀略。非復(fù)：不再是。

故答案為：①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳地的那個(gè)阿蒙了！

6．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

從“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙’”可知，魯肅敬才、愛(ài)才，當(dāng)他看到呂蒙學(xué)習(xí)后有如此巨大的變化，看到了呂蒙對(duì)書(shū)籍的閱讀與理解，對(duì)軍務(wù)的認(rèn)知都上了一個(gè)新的臺(tái)階，這點(diǎn)使像魯肅這樣知識(shí)淵博的傳統(tǒng)文人學(xué)士都不得不刮目相看，他的內(nèi)心為呂蒙的才略深深折服，從而愿與之深交，二人志趣相投。這就是魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友"的原因。

故答案為：因?yàn)轸斆C為呂蒙的才干和謀略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛(ài)才，兩人志趣相投。同時(shí)進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

7．（2024七下·九江期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）劉禹錫在《陋室銘》中用“，”兩句描寫(xiě)了陋室環(huán)境的清幽寧?kù)o。

（2）“共和國(guó)勛章"獲得者張富清主動(dòng)申請(qǐng)到偏僻貧困地區(qū)工作，讓人不禁聯(lián)想到龔自珍在《已亥雜詩(shī)（其五）》中所說(shuō)的“___，___”。

（3）亮亮升入初中后，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是有些松懈了。你可用《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》中“___，___"來(lái)勸誡他。

【答案】（1）苔痕上階綠；草色入簾青

（2）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

（3）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)；應(yīng)用性默寫(xiě)

【解析】【分析】

本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。

此題都是理解型默寫(xiě)。（1）題中抓住“陋室環(huán)境的清幽寧?kù)o”分析，（2）題抓住“主動(dòng)申請(qǐng)到偏僻貧困地區(qū)工作"分析，這是一種奉獻(xiàn)精神，（3）題抓住“勸誡”“覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是有些松懈"分析作答。另外注意“苔痕、簾、政”等字寫(xiě)法。

故答案為：（1）苔痕上階綠；草色入簾青；（2）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；（3）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

葉圣陶先生二三事

張中行

葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象失之太淺，至少是沒(méi)有觸及最重要的方面——品德。《左傳》說(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。"一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。"

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話。可是他寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。"他說(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面，他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫(xiě)文章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。

在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔"。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做"和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫(xiě)者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)"義用“做”，“充當(dāng)"義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類(lèi)仍依舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做"和“作”就有了明確的分工。

葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

8．文中有許多語(yǔ)句是對(duì)葉圣陶先生品德的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出一處，并對(duì)照其所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9．品析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇寫(xiě)人記事的文章，字里行間流露出作者對(duì)葉圣陶先生的追思景仰之情。

B．第2段中引用了《論語(yǔ)》中的兩句話，主要是為了體現(xiàn)出作者深厚的語(yǔ)言功底。

C．本文回憶了與葉先生交往的幾件小事，但小事情見(jiàn)大品格。

D．本文語(yǔ)言平易質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，雖然簡(jiǎn)潔，但含義深刻。

11．結(jié)合葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，分析下面這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題。

還有一種立體的書(shū)，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書(shū)打開(kāi)的時(shí)候，書(shū)里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。

【答案】8．示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”一句是對(duì)葉先生的評(píng)價(jià)。對(duì)應(yīng)的小事是：葉圣陶對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的品德高尚，待人誠(chéng)懇，非常有禮節(jié)，在任何情況下都保持這種仁厚之心。

9．葉先生逝世時(shí)恰在除夕之夜，這本是闔家歡樂(lè)的日子，辭舊迎新的鞭炮聲卻傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，讓人倍加哀傷，所以說(shuō)是“雙層的悲哀"。

10．B

11．示例：這段文字語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，有很多詞語(yǔ)多次出現(xiàn)，意思重復(fù)。比如“立體的”出現(xiàn)兩次：“吸引人"和“很多人圍上去看”意思重復(fù)。這些詞語(yǔ)適當(dāng)刪除不僅不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的意思，反而更加簡(jiǎn)潔，意思表達(dá)更清晰。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與分析。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境，對(duì)關(guān)鍵詞的作用和表達(dá)效果加以體會(huì)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（4）本題考查內(nèi)容理解及思維的拓展。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章內(nèi)容、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，去分析、解決問(wèn)題，注意表達(dá)時(shí)觀點(diǎn)鮮明，理由要充分。

8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

由第③段“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而深受感動(dòng)”，第⑥段“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面，他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”可知，文章主要從“待人厚"（3至5段）與“律己嚴(yán)”（6至8段）兩大方面來(lái)寫(xiě)葉圣陶先生的品德，找出一處，將評(píng)價(jià)語(yǔ)句與對(duì)應(yīng)的事例相結(jié)合，深入理解作者通過(guò)這些事例想要展現(xiàn)葉圣陶先生的品德特點(diǎn)。最后發(fā)表自己對(duì)葉圣陶先生品德的看法和感受。要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體、準(zhǔn)確的分析，使回答有理有據(jù)，邏輯清晰。

故答案為：示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人"一句是對(duì)葉先生的評(píng)價(jià)。對(duì)應(yīng)的小事是：葉圣陶對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。

從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的品德高尚，待人誠(chéng)懇，非常有禮節(jié)，在任何情況下都保持這種仁厚之心。

9．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與分析。

由首段“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世”可知，“雙層的悲哀"中的第一層悲哀，是葉圣陶先生逝世這一事件本身帶來(lái)的悲痛。

由“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮”可知，第二層悲哀則源于特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)除夕之夜。本應(yīng)是充滿歡樂(lè)、團(tuán)圓和喜慶氛圍的時(shí)刻，家家戶戶都在迎接新的一年，而此時(shí)卻傳來(lái)了葉先生離世的噩耗，歡樂(lè)的鞭炮聲與內(nèi)心的悲痛形成鮮明的對(duì)照，以樂(lè)景反襯哀情，讓悲哀加倍。

故答案為：葉先生逝世時(shí)恰在除夕之夜，這本是闔家歡樂(lè)的日子，辭舊迎新的鞭炮聲卻傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，讓人倍加哀傷，所以說(shuō)是“雙層的悲哀"。

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。

A.正確；

B.由第②段中“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說(shuō)：葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨芍?，引用《論語(yǔ)》中的兩句話，并不是為了體現(xiàn)作者深厚的語(yǔ)言功底，而是通過(guò)引用這些話語(yǔ)，來(lái)強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生品德高尚，做到了《論語(yǔ)》中孔老夫子認(rèn)為難以做到的“躬行君子"和“學(xué)而不厭，誨人不倦”，從而突出葉圣陶先生令人敬仰的品德。

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

11．本題考查內(nèi)容理解及思維的拓展。

由第⑦段“簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：‘你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。"可知，葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，即不要重復(fù)啰嗦。

首先，“還有一種立體的書(shū)它的插圖都是立體的”中“立體"重復(fù)使用，使語(yǔ)言顯得啰嗦。

其次，“吸引人”描述了書(shū)的魅力，“很多人圍上去看"也是在側(cè)面體現(xiàn)書(shū)的吸引力，二者意思相近，同時(shí)存在略顯重復(fù)。如果刪除“它的插圖都是立體的中的立體的”，以及“很多人圍上去看"這一表述，改為“還有一種立體的書(shū)很吸引人。當(dāng)你把書(shū)打開(kāi)的時(shí)候，書(shū)里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，躍然紙上'，栩栩如生”，不僅意思沒(méi)有改變，還能使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔流暢，重點(diǎn)更加突出。

故答案為：示例：這段文字語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，有很多詞語(yǔ)多次出現(xiàn)，意思重復(fù)。比如“立體的"出現(xiàn)兩次：“吸引人”和“很多人圍上去看"意思重復(fù)。這些詞語(yǔ)適當(dāng)刪除不僅不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的意思，反而更加簡(jiǎn)潔，意思表達(dá)更清晰。

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

越過(guò)夾金山，意外會(huì)親人（節(jié)選）

楊成武

夾金山位于寶興之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皚皚，雪光耀眼。從山下望去，像是用銀子砌起來(lái)的。山峰被云層籠罩著，真有“不見(jiàn)廬山真面目”之慨。

年長(zhǎng)的老鄉(xiāng)諄諄告誡我們：早晨、晚上切勿過(guò)山，這時(shí)，山上大雪紛飛，寒氣逼人，山嵐四起，遮蔽天日。要通過(guò)，必須在上午九時(shí)以后，下午三時(shí)以前，而且要多穿衣服，帶上烈酒、辣椒，好御寒壯氣；還得拿根拐棍，借力爬山。

這時(shí)正是盛夏，我們身上只穿一件單衣。這里居民既少又窮，烈酒、辣椒無(wú)法買(mǎi)到，能找到的只是每人一根木棍。看來(lái)，我們只能以內(nèi)心的革命烈火去戰(zhàn)勝雪山的嚴(yán)寒，用手中的木棍去征服雪山的艱險(xiǎn)。

我們把爬雪山將要遇到的困難詳細(xì)地向部隊(duì)作了交代，要大家想辦法克服困難，做到爬過(guò)雪山不落一個(gè)人，不掉一匹馬。

戰(zhàn)士們豪邁地說(shuō)：“烏江我們最先強(qiáng)渡，瀘定橋是我們親手奪過(guò)來(lái)的，敵人的層層截?fù)舳急晃覀兺黄?，量這座夾金山也只能乖乖地馴服在我們的腳下。"

“強(qiáng)幫弱，大助小，走不動(dòng)的扶著走，不能扶的抬著走，讓每個(gè)戰(zhàn)友安全越過(guò)夾金山！”12日清晨部隊(duì)集結(jié)，進(jìn)行翻雪山前的動(dòng)員。每人手中拿著一根木棍，有的小心翼翼地夾在腋下，有的興致勃勃地上下?lián)]舞。隨著“征服夾金山，創(chuàng)造行軍奇跡"的口號(hào)聲，無(wú)數(shù)根木棍一齊指向天空，像平地豎起的一片無(wú)葉的樹(shù)林。

9時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山進(jìn)發(fā)了。來(lái)到山下，氣溫驟降，腳下的路凍得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。舉目環(huán)視，險(xiǎn)峻情景，使人怵目驚心。左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡立險(xiǎn)峻的雪壁，路中間是晶亮硬滑的積雪，一不小心就會(huì)滑下雪巖，越陷越深。先頭班用刺刀在雪上挖著踏腳孔，后面的就手拉著手，踏著他們走過(guò)的腳印，謹(jǐn)慎地前進(jìn)。行進(jìn)間不時(shí)響起驚喊聲，喊聲起處，立刻就有成群的人用木棍、綁腿幫助掉進(jìn)雪巖的同志往上爬。救出來(lái)的人，很快拍打干凈身上的雪塊，又繼續(xù)前進(jìn)。

山上霧霾彌天，時(shí)濃時(shí)淡，人行其中，宛如騰云駕霧。山風(fēng)卷著雪花，漫天飛舞。單薄的軍衣，抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀刮著。我們渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，就是把所有能披的東西都披在身上，也無(wú)濟(jì)于事。越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，一步一停，一步一喘。這時(shí)候，要是有誰(shuí)停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來(lái)。因此，每人都拼盡全身力氣，互相攙扶著，同殘酷無(wú)情的大自然搏斗。將到山頂，突然下起一陣冰雹，核桃大的雹子劈頭劈腦地打來(lái)，打得滿臉腫疼。我們只好用手捂住腦袋向前走。

冰雹過(guò)后是萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光耀眼。到了山頂，舉目四望，只見(jiàn)千里冰雪，銀峰環(huán)立，是一片瓊玉世界。俯視山下隊(duì)伍，像一條灰色長(zhǎng)龍，蜿蜒而上，把這個(gè)一望無(wú)邊的瓊玉世界劃成兩半。此一情景真是：

天空飛鳥(niǎo)絕，群山獸跡滅。紅色英雄漢，飛步碎冰雪！

山頂上的一段道路是曲折的盤(pán)道，繞著夾金山的主峰，蜿蜒而過(guò)。經(jīng)過(guò)四五個(gè)小時(shí)的緊張搏斗，我們?nèi)珗F(tuán)人馬都安全翻過(guò)山頂，無(wú)一掉隊(duì)。下山時(shí)，已不像上山那么吃力，山歌聲此伏彼起，蕩漾山谷。戰(zhàn)士們好像要讓高傲的夾金山認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它的征服者的英雄氣概。

12．下面是某位同學(xué)準(zhǔn)備的復(fù)述提綱，請(qǐng)幫他填補(bǔ)空缺的內(nèi)容。

翻山之前：向老鄉(xiāng)詢問(wèn)夾金山情況

翻山過(guò)程：（___）一沿小河進(jìn)發(fā)到達(dá)山下一（___）一霧霾中接近山頂一（___）一到達(dá)山頂，舉目四望一（___）

13．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了做批注的讀書(shū)方法，請(qǐng)給文中畫(huà)橫線的句子做批注。

山上白雪皚皚，雪光耀眼。從山下望去，像是用銀子砌起來(lái)的。山峰被云層籠罩著，真有“不見(jiàn)廬山真面目"之慨。

批注：___________

14．紅軍翻越夾金山克服了哪些困難？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神品質(zhì)？

【答案】12．翻山前動(dòng)員大會(huì)；；一鼓作氣爬上山腰；；快到山頂遇到冰雹；；翻過(guò)山頂，開(kāi)始下山

13．示例：這幾句是景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了夾金山被白雪覆蓋，冰雪堆積，山峰高聳的景象，表現(xiàn)出翻越夾金山困難重重，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的浪漫情懷。

14．克服的困難：①天氣嚴(yán)寒，紅軍每人只穿一件單衣；②沒(méi)有輔助用品，每人只有一根木棍；③雪巖雪壁十分陡峭難行；④山上空氣稀薄，呼吸困難；⑤遇到冰雹，無(wú)處躲藏。這些困難都被紅軍一一克服，體現(xiàn)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂(lè)觀的態(tài)度。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

（2）本題考查批注。批注是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。做批注的方法：1.賞析語(yǔ)言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻）；2.評(píng)點(diǎn)人物；3.生發(fā)聯(lián)想；4.剖析寫(xiě)法；5.批判文本；6.質(zhì)疑問(wèn)難。分析批注正誤時(shí)，看批注是否符合原著的內(nèi)容、特色等等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。

12．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

第1空，由第⑥段“12日清晨部隊(duì)集結(jié)，進(jìn)行翻雪山前的動(dòng)員”可得出：翻山前動(dòng)員大會(huì)：

第2空，由第⑦段“我們一鼓作氣，爬上山腰"可得出：一鼓作氣爬上山腰：

第3空，由第⑧段“將到山頂，突然下起一陣冰雹”可得出：快到山頂遇到冰雹：

第4空，由第段“我們?nèi)珗F(tuán)人馬都安全翻過(guò)山頂，無(wú)一掉隊(duì)。下山時(shí)，已不像上山那么吃力，山歌聲此伏彼起，蕩漾山谷"可得出：翻過(guò)山頂，開(kāi)始下山。

故答案為：翻山前動(dòng)員大會(huì)；一鼓作氣爬上山腰；快到山頂遇到冰雹；翻過(guò)山頂，開(kāi)始下山。

13．本題考查批注。

“白雪皚皚，雪光耀眼”“像是用銀子砌起來(lái)的"是自然景物描寫(xiě)，以形象的語(yǔ)言展現(xiàn)出夾金山雪的厚重與耀眼，強(qiáng)調(diào)了冰雪的堆積之多?！吧椒灞辉茖踊\罩著，真有不‘見(jiàn)廬山真面目’之慨”，既描繪出山峰被云霧環(huán)繞的神秘，又暗示了其高大雄偉。這樣的描寫(xiě)不僅展現(xiàn)出夾金山自然環(huán)境的惡劣，從而體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難處境中仍能欣賞美景、保持浪漫情懷的樂(lè)觀精神。

故答案為：示例：這幾句是景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了夾金山被白雪覆蓋，冰雪堆積，山峰高聳的景象，表現(xiàn)出翻越夾金山困難重重，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的浪漫情懷。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

第1問(wèn)，由第③段“這時(shí)證是盛夏，我們身上只穿一件單衣。這里居民既少又窮，烈酒、辣椒無(wú)法買(mǎi)到，能找到的只是每人一根木棍"可知，面臨極度寒冷的天氣，紅軍每人只穿一件單衣；且沒(méi)有輔助用品，每人只有一根木棍；

由第⑦段“舉目環(huán)視，險(xiǎn)峻情景，使人怵目驚心。左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡立險(xiǎn)峻的雪壁，路中間是晶亮硬滑的積雪，一不小心就會(huì)滑下雪巖，越陷越深”可知，極寫(xiě)山路的艱險(xiǎn)，雪巖雪壁十分陡峭難行；由第⑧段“越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難"可知，越往上，山上的空氣越稀薄，呼吸困難；由第⑧段“將到山頂，突然下起一陣冰雹，核桃大的雹子劈頭劈腦地打來(lái)，打得滿臉腫疼。我們只好用手捂住腦袋向前走”可知，天氣嚴(yán)寒到下起冰雹，戰(zhàn)士們都無(wú)處躲藏。

第2問(wèn)，由第⑥段“隨著征服夾金山，創(chuàng)造行軍‘奇跡’的口號(hào)聲，無(wú)數(shù)根木棍一齊指向天空，像平地豎起的一片無(wú)葉的樹(shù)林"可知，在整個(gè)過(guò)程中，紅軍始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度；

由第⑦段“救出來(lái)的人，很快拍打干凈身上的雪塊，又繼續(xù)前進(jìn)”，第⑧段“這時(shí)候，要是有誰(shuí)停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來(lái)。因此，每人都拼盡全身力氣，互相攙扶著，同殘酷無(wú)情的大自然搏斗"可知，盡管天氣嚴(yán)寒、物資匱乏、道路艱險(xiǎn)，但紅軍沒(méi)有絲毫退縮，憑借頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，體現(xiàn)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神。

故答案為：克服的困難：①天氣嚴(yán)寒，紅軍每人只穿一件單衣；②沒(méi)有輔助用品，每人只有一根木棍；③雪巖雪壁十分陡峭難行；④山上空氣稀薄，呼吸困難；⑤遇到冰雹，無(wú)處躲藏。這些困難都被紅軍一一克服，體現(xiàn)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂(lè)觀的態(tài)度。

四、名著閱讀（7分）

15．（2024七下·九江期末）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的好奇與不解。

B．在《駱駝祥子》中，老舍對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪。

C．長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》講述了重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事。

D．為了盡快了解小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》跌宕起伏的情節(jié)，我們不妨采取快速閱讀的方式來(lái)讀這本書(shū)。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】

A.不正確；《駱駝祥子》描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫祥子的辛酸故事，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的批判，而非“好奇與不解”。

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查名著閱讀。學(xué)生平時(shí)應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

16．（2024七下·九江期末）《海底兩萬(wàn)里》中的靈魂人物是尼摩船長(zhǎng)，請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，寫(xiě)一段文字介紹尼摩船長(zhǎng)，向?？懊械男枪馊宋?專(zhuān)欄投稿，80字左右。

【答案】《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行。他不僅執(zhí)著追求科學(xué)真理，而且英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義。他既是一位科學(xué)的探索者，也是一位戰(zhàn)士。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】

本題考查名著中主要人物形象的分析理解。作答時(shí)，從《海底兩萬(wàn)里》中總結(jié)尼摩船長(zhǎng)的主要特點(diǎn)，如知識(shí)淵博、勇敢堅(jiān)毅、孤獨(dú)神秘等，以及他的成就，如制造“鸚鵡螺號(hào)"。然后將這些特點(diǎn)和成就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)，注意語(yǔ)言精煉，滿足字?jǐn)?shù)要求。

尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而叉機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來(lái)，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處進(jìn)發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是人身的自由和幸福。

故答案為：《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行。他不僅執(zhí)著追求科學(xué)真理，而且英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義。他既是一位科學(xué)的探索者，也是一位戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查名著中主要人物形象的分析理解。面對(duì)這種題型，一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

五、寫(xiě)作（40分）

17．（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化，在鄧稼先心里埋下一粒愛(ài)國(guó)的種子；長(zhǎng)媽媽的真誠(chéng)付出，在魯迅心里埋下一粒思念的種子；紫藤蘿瀑布的美麗綻放，在宗璞心里埋下一粒生命的種子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的種子。

請(qǐng)以《埋下一粒種子》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

埋下一粒種子

在我的記憶深處，有那么一個(gè)人，有那么一件事，如同一粒種子，在我的心田里生根、發(fā)芽，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的力量和勇氣。

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自一人走在回家的路上。考試的失利讓我的心情無(wú)比沉重，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。風(fēng)呼呼地刮著，像刀子一樣割在我的臉上，我不禁打了個(gè)寒顫。

突然，我看到一位賣(mài)紅薯的老人。他穿著一件破舊的棉襖，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，但臉上卻洋溢著溫暖的笑容。他的攤位前圍著幾個(gè)顧客，他熟練地為他們挑選著紅薯，稱重、收錢(qián)，動(dòng)作一氣呵成。

我被他的笑容吸引住了，不由自主地走上前去。老人看到我，親切地問(wèn)：“孩子，要來(lái)一個(gè)紅薯嗎？熱乎著呢！"我猶豫了一下，摸了摸口袋里為數(shù)不多的零錢(qián)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老人遞給我一個(gè)大大的紅薯，說(shuō)：“孩子，看你不太開(kāi)心，是不是遇到什么煩心事了？”我沉默了一會(huì)兒，把考試失利的事情告訴了他。

老人聽(tīng)后，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“孩子，一次失敗算不了什么，只要你不放棄，繼續(xù)努力，一定會(huì)成功的！就像我這紅薯，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，才能長(zhǎng)得又大又甜。"說(shuō)完，他又笑了，那笑容如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了我的心。

那一刻，老人的話和他的笑容在我心里埋下了一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子。從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)寒風(fēng)中的老人，想起他的鼓勵(lì)和笑容。這粒種子慢慢發(fā)芽，讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挫折，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

如今，那粒種子已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，支撐著我在人生的道路上不斷前行。我相信，無(wú)論未來(lái)遇到多大的風(fēng)雨，我都能堅(jiān)強(qiáng)地走下去，因?yàn)樵谖业男闹?，永遠(yuǎn)有那樣一粒充滿力量的種子。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

考查命題作文的寫(xiě)作。題目是《埋下一粒種子》，構(gòu)思時(shí)注意：

一、立意：文章的立意應(yīng)緊扣“種子”這一關(guān)鍵詞，挖掘其象征意義。可以是某種情感，如愛(ài)、勇氣、善良等；也可以是某種品質(zhì)，如堅(jiān)韌、樂(lè)觀、誠(chéng)信等；還可以是某種夢(mèng)想、信念等。要通過(guò)描述人或事，展現(xiàn)這?！胺N子"在心中生根發(fā)芽的過(guò)程和帶來(lái)的影響。

二、選材：可以選擇親身經(jīng)歷的事情，如老師的一次鼓勵(lì)讓你埋下了自信的種子；也可以是身邊人的故事，如父母的辛勤勞作讓你埋下了勤勞的種子；或者是社會(huì)現(xiàn)象，如志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)在你心中埋下了愛(ài)心的種子。選材要具體、真實(shí)，富有感染力。

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭可以通過(guò)一段引人入勝的描寫(xiě)或敘述引出主題，埋下伏筆。中間部分詳細(xì)敘述人或事，突出“種子”是如何埋下的，以及后續(xù)的成長(zhǎng)變化。結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題，表達(dá)這粒種子對(duì)自己的重要意義和影響。

三、描寫(xiě)手法：運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如心理描寫(xiě)展現(xiàn)內(nèi)心的感受，動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，環(huán)境描寫(xiě)烘托氛圍等，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力?！军c(diǎn)評(píng)】

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1江西省九江市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）

1．（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

九江地處長(zhǎng)江中下游平原，是江西唯一的通江達(dá)海的港口城市。水，哺育了九江人民，滋養(yǎng)了九江人的①____樸謙遜，孕育了九江人自強(qiáng)不息、②____的品格。人與水共生共榮的情懷，鐫刻在九江人的血脈中，必將表達(dá)出盛世的新篇章！

（1）文中加點(diǎn)字“哺”的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．pǔB．bǔC．fǔD．bú

（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的一項(xiàng)是（）

A．諄B．醇C．淳D．存

（3）在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

A．鍥而不舍B．耀武揚(yáng)威C．微不足道D．如釋重負(fù)

（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．人與水共生共榮的情懷，流淌在九江人的血脈中，必將譜寫(xiě)出盛世的新篇章！

B．人與水共生共榮的情懷，漂流在九江人的血脈中，必將譜寫(xiě)出盛世的新篇章！

C．人與水共生共榮的情懷，流淌在九江人的血脈中，必將表現(xiàn)出盛世的新篇章！

D．人與水共生共榮的情懷，漂流在九江人的血脈中，必將表達(dá)出盛世的新篇章！

2．（2024七下·九江期末）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①它現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中。

②無(wú)論在名勝古跡，還是市井街巷，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)。

③這些對(duì)聯(lián)與周?chē)沫h(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。

④如白鹿洞書(shū)院就有“泉清堪洗硯，山秀可藏書(shū)"的對(duì)聯(lián)。

⑤對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。

A．②⑤④①③B．②①③⑤④C．⑤④②③①D．⑤①②④③

3．（2024七下·九江期末）在“孝親敬老，從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某小組要搜集一些關(guān)于“孝"的名言，以下不符合主題的一項(xiàng)是（）

A．父母唯其疾之憂。（《論語(yǔ)》）

B．茍利社稷，死生以之。（《左傳》）

C．孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）

D．事其親者，不擇地而安之，孝之至也。（《莊子》）

二、古代詩(shī)文閱讀（16分）

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

4．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

辭過(guò)更

5．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

6．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

7．（2024七下·九江期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）劉禹錫在《陋室銘》中用“，"兩句描寫(xiě)了陋室環(huán)境的清幽寧?kù)o。

（2）“共和國(guó)勛章”獲得者張富清主動(dòng)申請(qǐng)到偏僻貧困地區(qū)工作，讓人不禁聯(lián)想到龔自珍在《已亥雜詩(shī)（其五）》中所說(shuō)的“___，___"。

（3）亮亮升入初中后，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是有些松懈了。你可用《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》中“___，___”來(lái)勸誡他。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

葉圣陶先生二三事

張中行

葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象失之太淺，至少是沒(méi)有觸及最重要的方面——品德?！蹲髠鳌氛f(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。"一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。"

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。"他說(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面，他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫(xiě)文章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。

在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔"。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。”關(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做"和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫(xiě)者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)"義用“做”，“充當(dāng)"義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類(lèi)仍依舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做"和“作”就有了明確的分工。

葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

8．文中有許多語(yǔ)句是對(duì)葉圣陶先生品德的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出一處，并對(duì)照其所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9．品析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇寫(xiě)人記事的文章，字里行間流露出作者對(duì)葉圣陶先生的追思景仰之情。

B．第2段中引用了《論語(yǔ)》中的兩句話，主要是為了體現(xiàn)出作者深厚的語(yǔ)言功底。

C．本文回憶了與葉先生交往的幾件小事，但小事情見(jiàn)大品格。

D．本文語(yǔ)言平易質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，雖然簡(jiǎn)潔，但含義深刻。

11．結(jié)合葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，分析下面這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題。

還有一種立體的書(shū)，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書(shū)打開(kāi)的時(shí)候，書(shū)里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。

（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，完成各題。

越過(guò)夾金山，意外會(huì)親人（節(jié)選）

楊成武

夾金山位于寶興之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皚皚，雪光耀眼。從山下望去，像是用銀子砌起來(lái)的。山峰被云層籠罩著，真有“不見(jiàn)廬山真面目”之慨。

年長(zhǎng)的老鄉(xiāng)諄諄告誡我們：早晨、晚上切勿過(guò)山，這時(shí)，山上大雪紛飛，寒氣逼人，山嵐四起，遮蔽天日。要通過(guò)，必須在上午九時(shí)以后，下午三時(shí)以前，而且要多穿衣服，帶上烈酒、辣椒，好御寒壯氣；還得拿根拐棍，借力爬山。

這時(shí)正是盛夏，我們身上只穿一件單衣。這里居民既少又窮，烈酒、辣椒無(wú)法買(mǎi)到，能找到的只是每人一根木棍?？磥?lái)，我們只能以內(nèi)心的革命烈火去戰(zhàn)勝雪山的嚴(yán)寒，用手中的木棍去征服雪山的艱險(xiǎn)。

我們把爬雪山將要遇到的困難詳細(xì)地向部隊(duì)作了交代，要大家想辦法克服困難，做到爬過(guò)雪山不落一個(gè)人，不掉一匹馬。

戰(zhàn)士們豪邁地說(shuō)：“烏江我們最先強(qiáng)渡，瀘定橋是我們親手奪過(guò)來(lái)的，敵人的層層截?fù)舳急晃覀兺黄?，量這座夾金山也只能乖乖地馴服在我們的腳下。"

“強(qiáng)幫弱，大助小，走不動(dòng)的扶著走，不能扶的抬著走，讓每個(gè)戰(zhàn)友安全越過(guò)夾金山！”12日清晨部隊(duì)集結(jié)，進(jìn)行翻雪山前的動(dòng)員。每人手中拿著一根木棍，有的小心翼翼地夾在腋下，有的興致勃勃地上下?lián)]舞。隨著“征服夾金山，創(chuàng)造行軍奇跡"的口號(hào)聲，無(wú)數(shù)根木棍一齊指向天空，像平地豎起的一片無(wú)葉的樹(shù)林。

9時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山進(jìn)發(fā)了。來(lái)到山下，氣溫驟降，腳下的路凍得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。舉目環(huán)視，險(xiǎn)峻情景，使人怵目驚心。左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡立險(xiǎn)峻的雪壁，路中間是晶亮硬滑的積雪，一不小心就會(huì)滑下雪巖，越陷越深。先頭班用刺刀在雪上挖著踏腳孔，后面的就手拉著手，踏著他們走過(guò)的腳印，謹(jǐn)慎地前進(jìn)。行進(jìn)間不時(shí)響起驚喊聲，喊聲起處，立刻就有成群的人用木棍、綁腿幫助掉進(jìn)雪巖的同志往上爬。救出來(lái)的人，很快拍打干凈身上的雪塊，又繼續(xù)前進(jìn)。

山上霧霾彌天，時(shí)濃時(shí)淡，人行其中，宛如騰云駕霧。山風(fēng)卷著雪花，漫天飛舞。單薄的軍衣，抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀刮著。我們渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，就是把所有能披的東西都披在身上，也無(wú)濟(jì)于事。越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，一步一停，一步一喘。這時(shí)候，要是有誰(shuí)停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來(lái)。因此，每人都拼盡全身力氣，互相攙扶著，同殘酷無(wú)情的大自然搏斗。將到山頂，突然下起一陣冰雹，核桃大的雹子劈頭劈腦地打來(lái)，打得滿臉腫疼。我們只好用手捂住腦袋向前走。

冰雹過(guò)后是萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光耀眼。到了山頂，舉目四望，只見(jiàn)千里冰雪，銀峰環(huán)立，是一片瓊玉世界。俯視山下隊(duì)伍，像一條灰色長(zhǎng)龍，蜿蜒而上，把這個(gè)一望無(wú)邊的瓊玉世界劃成兩半。此一情景真是：

天空飛鳥(niǎo)絕，群山獸跡滅。紅色英雄漢，飛步碎冰雪！

山頂上的一段道路是曲折的盤(pán)道，繞著夾金山的主峰，蜿蜒而過(guò)。經(jīng)過(guò)四五個(gè)小時(shí)的緊張搏斗，我們?nèi)珗F(tuán)人馬都安全翻過(guò)山頂，無(wú)一掉隊(duì)。下山時(shí)，已不像上山那么吃力，山歌聲此伏彼起，蕩漾山谷。戰(zhàn)士們好像要讓高傲的夾金山認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它的征服者的英雄氣概。

12．下面是某位同學(xué)準(zhǔn)備的復(fù)述提綱，請(qǐng)幫他填補(bǔ)空缺的內(nèi)容。

翻山之前：向老鄉(xiāng)詢問(wèn)夾金山情況

翻山過(guò)程：（___）一沿小河進(jìn)發(fā)到達(dá)山下一（___）一霧霾中接近山頂一（___）一到達(dá)山頂，舉目四望一（___）

13．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了做批注的讀書(shū)方法，請(qǐng)給文中畫(huà)橫線的句子做批注。

山上白雪皚皚，雪光耀眼。從山下望去，像是用銀子砌起來(lái)的。山峰被云層籠罩著，真有“不見(jiàn)廬山真面目"之慨。

批注：___________

14．紅軍翻越夾金山克服了哪些困難？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神品質(zhì)？

四、名著閱讀（7分）

15．（2024七下·九江期末）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的好奇與不解。

B．在《駱駝祥子》中，老舍對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪。

C．長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》講述了重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事。

D．為了盡快了解小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》跌宕起伏的情節(jié)，我們不妨采取快速閱讀的方式來(lái)讀這本書(shū)。

16．（2024七下·九江期末）《海底兩萬(wàn)里》中的靈魂人物是尼摩船長(zhǎng)，請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，寫(xiě)一段文字介紹尼摩船長(zhǎng)，向?？懊械男枪馊宋铩睂?zhuān)欄投稿，80字左右。

五、寫(xiě)作（40分）

17．（2024七下·九江期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化，在鄧稼先心里埋下一粒愛(ài)國(guó)的種子；長(zhǎng)媽媽的真誠(chéng)付出，在魯迅心里埋下一粒思念的種子；紫藤蘿瀑布的美麗綻放，在宗璞心里埋下一粒生命的種子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的種子。

請(qǐng)以《埋下一粒種子》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；褒貶色彩辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】

（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

哺bǔ育：比喻培養(yǎng)。

故答案為：B。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。

故答案為：C。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

A.鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境，正確；

B.耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。該詞含貶義，感彩不當(dāng)，故不正確；

C.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。不符合語(yǔ)境，故不正確；

D.如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容心情緊張后的輕松愉快。不符合語(yǔ)境，故不正確；

故答案為：A。

（4）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“鐫刻"與“血脈”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“鐫刻"改為“流淌”；“表達(dá)"與“篇章”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“表達(dá)"改為“譜寫(xiě)”。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（4）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類(lèi)題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】

本題考查句子排序。

⑤句先提出話題對(duì)象——對(duì)聯(lián)，總領(lǐng)全段，放在首位；

①句“它現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中"緊承⑤句，進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)聯(lián)在當(dāng)下的應(yīng)用情況；

②句“無(wú)論在名勝古跡，還是市井街巷，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)”具體闡述在哪些地方能發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)，

④句“如白鹿洞書(shū)院就有‘泉清堪洗硯，山秀可藏書(shū)’的對(duì)聯(lián)"通過(guò)舉例進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明；

③句“這些對(duì)聯(lián)與周?chē)沫h(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)”總結(jié)對(duì)聯(lián)的作用和意義，放在最后。

所以排序?yàn)椋孩茛佗冖堍邸?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查句子排序。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】格言

【解析】【分析】

本題考查理解名言警句含義。

A句意：父母只為子女的疾病擔(dān)憂。體現(xiàn)了父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，從側(cè)面反映子女應(yīng)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)，符合“孝"的主題；

B句意：如果能對(duì)國(guó)家有利，個(gè)人或生或死都由他去。說(shuō)的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，不符合“孝”的主題；

C.句意：孝子的極致，沒(méi)有超過(guò)尊敬雙親的。強(qiáng)調(diào)了尊敬雙親是孝的重要表現(xiàn)，符合“孝"的主題；D句意：侍奉自己的親人，無(wú)論在什么境地都能使親人安適，這是孝的最高境界。符合“孝”的主題；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查理解名言警句含義。名言警句常常是包含深刻哲理、為人準(zhǔn)則、處世方法等經(jīng)典性的語(yǔ)句，解答此類(lèi)題要了解名言警句的意思，理解名言警句的教育意義。

【答案】4．推托；；經(jīng)過(guò)；；另，另外

5．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳地的那個(gè)阿蒙了！

6．因?yàn)轸斆C為呂蒙的才干和謀略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛(ài)才，兩人志趣相投。同時(shí)進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主"的原則。注意特殊句式和詞類(lèi)活用。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫(xiě)作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！只應(yīng)當(dāng)粗路地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有好處。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀路，不再是吳地原來(lái)的那個(gè)阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢！"魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

4．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

第1空，“蒙辭以軍中多務(wù)”句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推托。

第2空，“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)"句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

第3空，“即更刮目相待句意：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：另，另外。

故答案為：推托；經(jīng)過(guò)；另，另外。

5．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

重點(diǎn)字詞有：

①但：只，只是。涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)：了解。往事：指歷史。耳：罷了。

②才略：才干和謀略。非復(fù)：不再是。

故答案為：①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳地的那個(gè)阿蒙了！

6．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

從“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙’"可知，魯肅敬才、愛(ài)才，當(dāng)他看到呂蒙學(xué)習(xí)后有如此巨大的變化，看到了呂蒙對(duì)書(shū)籍的閱讀與理解，對(duì)軍務(wù)的認(rèn)知都上了一個(gè)新的臺(tái)階，這點(diǎn)使像魯肅這樣知識(shí)淵博的傳統(tǒng)文人學(xué)士都不得不刮目相看，他的內(nèi)心為呂蒙的才略深深折服，從而愿與之深交，二人志趣相投。這就是魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”的原因。

故答案為：因?yàn)轸斆C為呂蒙的才干和謀略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛(ài)才，兩人志趣相投。同時(shí)進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

7．【答案】（1）苔痕上階綠；草色入簾青

（2）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

（3）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)；應(yīng)用性默寫(xiě)

【解析】【分析】

本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。

此題都是理解型默寫(xiě)。（1）題中抓住“陋室環(huán)境的清幽寧?kù)o"分析，（2）題抓住“主動(dòng)申請(qǐng)到偏僻貧困地區(qū)工作”分析，這是一種奉獻(xiàn)精神，（3）題抓住“勸誡"覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是有些松懈”分析作答。另外注意“苔痕、簾、政"等字寫(xiě)法。

故答案為：（1）苔痕上階綠；草色入簾青；（2）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；（3）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到