人教部編版（五四制）八年級上冊《第一單元自測試卷》單元測試卷

人教部編版（五四制）八年級上冊《第一單元自測試卷》2023年單元測試卷一、選擇題1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（）A．潰（kuì）退要塞（sài）仲（zòng）裁銳不可當(dāng)（dāng） B．頒（bān）發(fā)翹（qiào）首輕盈（yín）屏（bǐng）息斂聲 C．咆（páo）哮桅（wéi）桿浩瀚（hàng）殫（dān）精竭慮 D．嫻（xián）熟鐫（juān）刻緊繃（bēng）摧枯（kū）拉朽2．下列對《紅星照耀中國》內(nèi)容表述有誤的一項是（）A．懷著對有關(guān)中國紅軍、蘇維埃和共產(chǎn)主義運(yùn)動等很多問題進(jìn)行探尋的愿望，斯諾踏上了尋求令人滿意的答案之路。 B．同中國充滿折中妥協(xié)的歷史比較，紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)到令人難以置信的程度，紅軍從整體來說那么無敵，深深地吸引了斯諾。 C．斯諾除了帶著一封給毛澤東的介紹信外，沒有其他讓自己感到放心的東西，但他還是愿意前去探明事情真相，哪怕犧牲生命。 D．斯諾是從南京出發(fā)開始這次采訪活動的，他的第一個目的地是西安，計劃從那里向北走，進(jìn)入位于大西北中心的最終目的地。3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．風(fēng)采督戰(zhàn)浩翰偃旗息鼓 B．瀟灑默契瀉氣眼花繚亂 C．酷似殷紅綻放無愿無悔 D．敬佩頒發(fā)慷慨銳不可當(dāng)4．下列成語使用錯誤的一項是（）A．這些壞人殫精竭慮地制造假藥，就是為了坑害人民，賺取黑心錢。 B．人民解放軍銳不可當(dāng)，一舉消滅了國民黨的大部隊。 C．研究學(xué)問要有一絲不茍的精神。 D．太平軍以摧枯拉朽之勢，迅速攻下臨安、余杭等地。5．下面有關(guān)新聞的說法不正確的一項是（）A．標(biāo)題、導(dǎo)語和主體通常是一則消息中不可缺少的部分。 B．新聞?wù)Z言平實(shí)概括，作者的感情不能流露在字里行間。 C．導(dǎo)語一般以簡要的文字突出最重要、最新鮮或最具吸引力的事實(shí)。 D．新聞的主體部分承接導(dǎo)語，扣住中心，用足夠的材料、典型的事例展開導(dǎo)語中已點(diǎn)明的新聞事實(shí)，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化。6．下列各句中有語病的一項是（）A．大橋設(shè)計、施工、運(yùn)營的全過程堅持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。 B．高鐵開進(jìn)機(jī)場，鐵路與港口無縫對接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。 C．剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動，旨在加強(qiáng)校際深度合作，促進(jìn)校際文化交流。 D．通過對商品、場景、消費(fèi)者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開始在實(shí)體店中應(yīng)用。二、綜合讀寫7．綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面四則材料，參與相關(guān)活動。【材料一】4月20日19時51分許，我國首艘貨運(yùn)飛船“天舟一號”在我國文昌航天發(fā)射場發(fā)射成功。這是我國載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略第二步的收官之作，標(biāo)志著我國即將開啟空間站時代?！静牧隙?月26日上午，萬眾期待的我國首艘國產(chǎn)航母在大連正式下水！目前，航空母艦主船體完成建造，動力、電力等主要系統(tǒng)設(shè)備安裝到位。【材料三】5月3日，中國科學(xué)院量子信息和量子科技創(chuàng)新研究院宣布，我國科學(xué)家在基于光和超導(dǎo)體系的量子計算機(jī)研究方面取得重大突破?！静牧纤摹?月5日下午2點(diǎn)，中國國產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國際機(jī)場首飛成功。C919在歷經(jīng)10年后終于破繭化蝶，實(shí)現(xiàn)了國產(chǎn)客機(jī)領(lǐng)域的突破。參加首次試飛的C919內(nèi)部布置與普通客機(jī)大不一樣，機(jī)內(nèi)沒有成排的座椅，而是加裝了大量專用的儀器設(shè)備。該機(jī)需要測試的參數(shù)超過4.4萬個，其中數(shù)千個參數(shù)會在試飛時回傳到地面，在指揮大廳就能監(jiān)控飛機(jī)試飛時的完整狀態(tài)。（1）活動一：請為材料四擬一個新聞標(biāo)題。（2）活動二：這四則材料說明了什么？請用一句話概括。（3）活動三：如果你是學(xué)校的小記者，學(xué)校打算讓你采訪C919的總設(shè)計師吳光輝爺爺，請根據(jù)相關(guān)信息在橫線上填寫合適內(nèi)容。小記者：①吳光輝：“C919是第一次大范圍地采用鋁鋰合金的機(jī)型，我們?yōu)榇私?jīng)過了十年的探索，鋁鋰合金的供應(yīng)商是按照我們的要求改善了材料的特性，使之能夠更好地適用于C919飛機(jī)?！毙∮浾撸孩趨枪廨x：“擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)是針對飛機(jī)整體設(shè)計來說的。這主要體現(xiàn)在三個方面：第一，根據(jù)市場需求，設(shè)定設(shè)計方案。第二，零部件供應(yīng)需符合設(shè)計方案。第三，系統(tǒng)集成掌握在自己手中?！比?、默寫8．古詩默寫。（1），路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？。（《庭中有奇樹》）（2），志在千里；，壯心不已。（《龜雖壽》）四、古詩詞賞析9．閱讀下面的古詩，完成各小題。秀州秋日[北宋]沈括①草滿池塘霜送梅，林疏野色近樓臺。天圍故越侵云盡，潮上孤城帶月回?？蛪衾潆S風(fēng)葉斷，愁心低逐雁聲來。流年又喜經(jīng)重九，可意黃花是處②開。[注釋]①沈括：錢塘人（今浙江杭州人），著《夢溪筆談》，曾被貶謫到嘉興為官，任秀州府知州。②是處：到處。（1）全詩能表現(xiàn)秀州之秋的景物是、。（2）本詩尾聯(lián)在抒情方面頗具特色，請簡要分析。五、文言文閱讀10．閱讀下文，回答問題。宋有蘭子①者，以技干②宋元③。宋元召而使見。其技以雙枝，長倍其身，屬④其脛，并趨并馳，弄七劍迭而躍之，五劍常在空中。元君大驚，立賜金帛。又有蘭子又能燕戲者，聞之，復(fù)以干元君。元君大怒曰：“昔有異技干寡人者，技無庸⑤，適值寡人有歡心，故賜金帛。彼必聞此而進(jìn)，復(fù)望吾賞?！本卸鴶M戮之，經(jīng)月乃放。（選自《列子?說符》）【注】①蘭子：以雜要技藝走江湖的人。②干：求見。③宋元：這里指宋元君。④屬：聯(lián)接。⑤庸：用。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①以技干宋元②并趨并馳③聞之，復(fù)以干元君（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3）你是否贊同宋元君的做法？為什么？六、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀下面的文章，完成下列各題。為夢想拼盡全力驪塵①從小到大我栽過的第一個跟頭應(yīng)該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場，時間已經(jīng)過了20分鐘。成績出來，滿分120分的英語我只考了89分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗班失之交臂。②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運(yùn)氣怎么這么差？A偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。③進(jìn)入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚(yáng)，整個人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進(jìn)了實(shí)驗班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗班門前經(jīng)過，我都會特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。④我的好朋友林悅就在實(shí)驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安。“我要沖進(jìn)實(shí)驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教學(xué)樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認(rèn)識了我，每天早上都會準(zhǔn)時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……⑦一個學(xué)期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學(xué)科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，B整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠(yuǎn)望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。⑨中考時那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒?，F(xiàn)在想起來，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。⑩在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說自己運(yùn)氣不好。因為，最努力的時候運(yùn)氣才最好。（選自《文苑?破繭成蝶》有刪改）（1）文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。（2）結(jié)合語境品讀下面兩個句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。①……偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。②一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。（3）請從A、B兩句中任選一句，作簡要賞析。A．偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。B．整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快?。?）第⑤段中“樓管爺爺認(rèn)識了我，每天都準(zhǔn)時跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請說說理由。（5）文章最后一段說“最努力的時候運(yùn)氣才最好。”你如何理解這句話的含義？12．閱讀下面文章，回答以下各題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎①84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊不顧風(fēng)險、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月，精神感人至深。②英雄者，國之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝巍谋＜倚l(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號召全社會共同從源頭上化解風(fēng)險、抗擊疫情。③英雄自告奮勇、主動請纓，是因為他們知道自己身上的擔(dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因為他們擺脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵我們每個人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。④千難萬險，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險；大計小計，人人有責(zé)是最佳之計?？箵粢咔槭且粓鰶]有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個人都休戚與共、息息相關(guān)。對普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護(hù)好社會祥和、國泰民安。⑤責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。⑥責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實(shí)地基。人人行動起來，提升責(zé)任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強(qiáng)大。（選自《人民日報》，2020年02月05日04版）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？請簡要回答。（2）文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請簡要分析。（3）文章第②③段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請說明理由。（4）請你列舉一個抗疫英雄（文段中英雄除外）的事例作為本文的事實(shí)論據(jù)。（5）在這個生死攸關(guān)的時刻，每個人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該怎樣去做？七、作文13．桃紅柳綠花兒笑，是春天的色彩；大樹蒼翠且蔥綠，是夏天的色彩；金黃遍地秋收望，是秋天的色彩；皚皚白雪鋪滿地，是冬天的色彩。色彩是季節(jié)的服飾，也是生命的體現(xiàn)。不同的季節(jié)，不同的生命，不同的生活，不同的色彩。色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活態(tài)度，還可以是一種生活追求……請以《生活的色彩》為題寫一篇作文。文體自選，不少于600字。

人教部編版（五四制）八年級上冊《第一單元自測試卷》2023年單元測試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案【解答】A.有誤，“仲裁”的“仲”應(yīng)讀“zhòng”。B.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”，“輕盈”的“盈”應(yīng)讀“yíng”。C.有誤，“浩瀚”的“瀚”應(yīng)讀“hàn”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解和掌握?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，斯諾是從北平出發(fā)的，而不是南京，所以選項“斯諾是從南京出發(fā)開始這次采訪活動的”的表述是錯誤的。故選：D。【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。3．【分析】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。【解答】A。有誤，“浩翰”應(yīng)為“浩瀚”；B。有誤，“瀉氣”應(yīng)為“泄氣”；C。有誤，“無愿無悔”應(yīng)為“無怨無悔”；D。正確。故選：D。【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。4．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，殫精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思。褒貶不當(dāng)。BCD.正確。故選：A。【點(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。5．【分析】本題考查文學(xué)常識的把握?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，新聞也可以把感情流露出來，使用該選項錯誤；C．正確；D．正確。故選：B。【點(diǎn)評】做本題時注意新聞知識的把握。6．【分析】此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。【解答】A．語序不當(dāng)，把“堅持”和“始終”調(diào)換順序；BCD沒有語病。故選：A?！军c(diǎn)評】病句的判斷，可從以下幾個方面入手：1．對整個句子多讀幾遍，借助語感查找病因，2．用幾種常見病因?qū)渥舆M(jìn)行逐一檢查，找出具體病因。3．提取句子主干、看與其相搭配的成分是否恰當(dāng)。4．尋找關(guān)聯(lián)詞或同類型句子比較的方法查找病因。二、綜合讀寫7．【分析】第一題考查給新聞擬寫標(biāo)題。第二題考查材料探究。第三題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊對話?！窘獯稹浚?）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。格式一般是誰的什么事。可從導(dǎo)語中提煉關(guān)鍵詞語來作答。根據(jù)材料四中的“5月5日下午2點(diǎn)，中國國產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國際機(jī)場首飛成功?！翱商釤挒椋簢a(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國際機(jī)場首飛成功。（2）本題考查材料探究的能力。細(xì)讀這四則材料可知，這四則材料分別介紹了我國在載人航天，大型船舶，量子計算機(jī)，大飛機(jī)制造等方面取得的成就，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。綜合表述即可。（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子。根據(jù)吳光輝的回答可知，第一處空白的問題應(yīng)是國產(chǎn)大飛機(jī)運(yùn)用了哪些新型材料。第二處空白問題應(yīng)是自主設(shè)計，對于一架飛機(jī)意味著什么。據(jù)此分析可作答。答案：（1）國產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國際機(jī)場首飛成功。（2）我國在載人航天工程、大型船舶、量子計算機(jī)、大飛機(jī)制造等領(lǐng)域的科技水平已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)行列。（3）小記者：您在研制C919過程中運(yùn)用哪些新型材料？小記者：自主設(shè)計，對于一架飛機(jī)意味著什么？【點(diǎn)評】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。三、默寫8．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）馨香盈懷袖但感別經(jīng)時（重點(diǎn)字：馨）（2）老驥伏櫪烈士暮年（重點(diǎn)字：驥）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。四、古詩詞賞析9．【分析】元豐八年（1085），沈括徙秀州團(tuán)練副使，本州安置。至元祐三年（1088），他在秀州創(chuàng)作了《游秀州東湖》《秀州秋日》等詩。前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情，尾聯(lián)以喜悅之情作結(jié)，顯示出詩人的豁達(dá)性格?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息的能力。從詩中提取體現(xiàn)秋天景物特征的詞語即可，即“霜送梅”和“雁聲來”。（2）本題考查重點(diǎn)詩句的賞析。尾聯(lián)一個“喜”字直接表達(dá)出作者在重陽節(jié)看到菊花盛開的欣喜之感，這種直接表達(dá)情感的方法被稱為“直抒胸臆”；另外作者在抒發(fā)感情時還用到了一些口語化的表達(dá)，如“又喜”“可意”“是處”等詞是生活中常見的口語，這樣的表達(dá)使詩歌通俗易懂，能夠讓人們直接領(lǐng)會詩歌的思想感情；前三聯(lián)展現(xiàn)出一幅悲秋的圖景，尾聯(lián)卻筆鋒一轉(zhuǎn)表達(dá)贊秋之情，突出詩人雖然命運(yùn)不濟(jì)，但依舊樂觀灑脫的性格特征。答案：（1）霜送梅雁聲來（2）示例一：尾聯(lián)直接抒情（直抒胸臆），表達(dá)作者在重陽節(jié)看到中意的菊花盛開的欣喜之情。示例二：用語通俗易懂，抒情自然流暢。“又喜”“可意”“是處”等詞口語化，有助于作者情感直接自然流露。示例三：感情由悲轉(zhuǎn)喜，層次豐富，提升了詩歌格調(diào)。前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情，尾聯(lián)以喜悅之情作結(jié)，顯示出詩人的豁達(dá)性格。參考譯文：野草長滿池塘，霜降后梅子已成熟而收摘，樹木稀疏的田野景色接近樓臺。夜幕來臨天色吞噬云彩，潮水拍打孤城，月色撲面而來。天氣寒冷，游子的漂泊心境也孤冷似楓葉掉落，南歸大雁聲音傳來，更令人增添愁緒。令人欣喜的是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里遇上重陽節(jié)看到中意的菊花處處盛開。【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。五、文言文閱讀10．【分析】譯文：宋國有個流浪藝人，請求宋元君觀看他的藝術(shù)表演。宋元君接見了他，并觀看了他的藝術(shù)表演。他用兩根比他身子長一倍的木棍綁在小腿上，邊走邊跑，雙手舞弄著七把劍，上上下下交替拋舞，五把劍拋向空中，兩把劍接在手上。宋元君看了驚嘆不已，馬上叫人賞賜給他很多金銀和布匹。又有一個流浪藝人，他會演戲，聽了這事后，也去請求宋元君觀看他的演出。宋元君聽了大發(fā)脾氣，說：“前幾天那個流浪藝人給我表演了不同尋常的雜技，可是雜技本是無用的玩藝，當(dāng)時剛好碰到我有閑心觀賞，因此賞給他很多金銀和布匹。這個人一定是聽到這件事才來請求我觀看他的表演，希望我獎賞他。”于是，宋元君叫人把這個人抓了起來，準(zhǔn)備殺掉，結(jié)果關(guān)了一個多月才釋放出去。【解答】（1）本題考查文言文字詞解釋。①句意：憑著他所懷有的絕技求見宋王宋元君。以：憑借。②句意：邊走邊跑。趨：快步走。③句意：聽了這事后，也去請求宋元君觀看他的演出。聞：聽說。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞：聞：聽說；望：希望。句意為：這個人一定是聽說了這件事才請求覲見，又希望得到我的獎賞。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。通過閱讀文段可知，宋元君對待同樣的藝人卻有不同的態(tài)度，作為一位君主卻喜怒無常，不懂得體恤百姓，這種行為是不值得肯定的，圍繞這個觀點(diǎn)進(jìn)行表述，合情合理即可。答案：（1）①憑借；②快步走；③聽說。（2）這個人一定是聽說了這件事才請求覲見，又希望得到我的獎賞。（3）不贊同。宋元君作為一國之君喜怒無常，高興時賞賜藝人金帛，不高興時就隨便關(guān)押百姓，處以極刑，不是一位賢明的君主?！军c(diǎn)評】之：①用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性：無案牘之勞形。②結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”：近塞上之人，死者十九。③代詞，代指前文所指的事物。④之，助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。何陋之有。六、現(xiàn)代文閱讀11．【分析】本文主要記述了我在經(jīng)歷了中考失敗的打擊后，進(jìn)入高中我一直以實(shí)驗班為奮斗目標(biāo)，努力拼搏，最終在高考中獲得成功的事，表現(xiàn)了一個人的成功不是靠運(yùn)氣，而是自己的努力?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文內(nèi)容可概括為：中考失利后，進(jìn)入高中的我繼續(xù)努力終于獲得成功。（2）本題考查詞語表達(dá)效果的分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與作用這兩方面因素進(jìn)行分析。句①中的“偷偷”是不為別人知道的意思。表現(xiàn)了我對實(shí)驗班的渴望與羨慕，同時又怕這種心情被別人知道。句②中的“割開”具體形象地寫出了我成功后喜悅之情來臨之快。根據(jù)這些理解整理作答。（3）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。從A句內(nèi)容來看，這句話是環(huán)境描寫，可以從環(huán)境描寫對人物情感的渲染與襯托作用來賞析；B句是我的心理描寫，可以從心理描寫的作用來分析。（4）本題考查寫作手法的理解與分析。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。本文寫樓管爺爺和我打招呼的情節(jié)就是側(cè)面描寫的具體運(yùn)用。作者意在以樓管爺爺這個每天如一的“招呼”，來側(cè)面襯托出我的勤奮與堅持。答題時，一定要注意先明確觀點(diǎn)：不能刪。（5）本題考查句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析。結(jié)合文中的事件來看，作者的意思是說，一個人努力了，付出了，那么他成功的機(jī)會也就會多，所謂的“運(yùn)氣”是靠自己的努力創(chuàng)造的。答案：（1）寫中考失利后，“我”沒有放棄，繼續(xù)為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。（或：寫“我”在中考栽過跟頭后，重拾信心，繼續(xù)努力，最終贏得高考的故事。）（2）①“偷偷”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫的方法刻畫出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗班的委屈和不甘，同時也寫出了“我”對實(shí)驗班既渴望羨慕又害怕別人知道的復(fù)雜心理。②“割開”一詞生動形象地寫出了“我”經(jīng)過努力取得優(yōu)異成績后，信心驟增的心理。（3）A．運(yùn)用環(huán)境描寫的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。B．運(yùn)用心理描寫的方法，刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動、興奮的心情。（4）不能。因為這一情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（側(cè)面描寫）的方法，側(cè)面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢想而拼盡全力的執(zhí)著。（5）運(yùn)氣往往是為那些努力付出的人做準(zhǔn)備的，越是努力，運(yùn)氣越好?！军c(diǎn)評】本閱讀第（5）題是難題，理解句子含義可以入手的角度有：1．句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。2．文章的中心思想。作者寫文章時，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。12．【分析】本文從幾個在疫情期間堅守在崗位上的例子入手，運(yùn)用舉例論證的方法對“責(zé)任是防控疫情的堤壩”這一中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述，接著分別闡述了面對疫情，英雄們的犧牲奉獻(xiàn)以及普通人應(yīng)該有的行為。文章最后點(diǎn)出了中心論點(diǎn)：責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實(shí)地基。【解答】（1）本題考查學(xué)生提煉論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對所論述問題持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)文章論述的話題就是“責(zé)任”，在最后一段搜集到“責(zé)任是防控疫情的堤壩”即可作為中心論點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生對議論文開頭的作用的理解能力。文章開篇列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡，激發(fā)了讀者閱讀興趣，引出文章所論述的話題——責(zé)任”的重要性，同時，鐘南山院士和張定宇院長的感人事跡，以及他們所擔(dān)負(fù)起的責(zé)任論證了“責(zé)任是防控疫情的堤壩”的中心論點(diǎn)；同時還表達(dá)了作者對英雄精神的高度贊揚(yáng)。（3）本題考查學(xué)生對文章中段落之間的關(guān)系的理解能力。文章第②段論述了“英雄”和“英雄主義”的內(nèi)涵，第③段論述了“英雄自告奮勇、主動請纓，是因為他們知道自己身上的擔(dān)子，明白自己被寄予的使命”，兩段之間存在遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。（4）本題考查學(xué)生提供事實(shí)論據(jù)的能力。這是開放性試題，答案不唯一。簡要敘述某位抗疫英雄的事例，事實(shí)清楚，語言通順即可。（5）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。本題屬于開放性試題，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和題目要求進(jìn)行作答。就目前的情況，我們做好個人防護(hù)，積極響應(yīng)號召即是我們的責(zé)任；從長遠(yuǎn)角度，我們中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長知識和才干，爭取成為國家的有用人才，要有責(zé)任感和使命感，隨時響應(yīng)祖國的召喚，投身到積極的建設(shè)隊伍中。答案：（1）責(zé)任是防控疫情的堤壩（或：責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實(shí)地基）。（2）①開頭列舉英雄的感人事跡，引出本文的論題；②對當(dāng)前社會熱點(diǎn)的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的可讀性；③作為事實(shí)論據(jù)論證了本文的中心論點(diǎn)；④表達(dá)了對英雄精神的高度贊揚(yáng)。（3）不能調(diào)換順序。第②段論述的是“什么是英雄和英雄主義”，第③段論述的是“英雄激勵我們都要扛起自己的責(zé)任”。第②③段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。（4）示例：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣缸房窯村88歲老人高治邦，是一名退伍老兵。老人通過電視新聞得知疫情嚴(yán)重后，并不富裕的他將自己省吃儉用攢下來的3萬元全部捐給了政府，表示一定要為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的微薄力量。（5）答案提示：①關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識；②積極響應(yīng)國家的政策與號召，增強(qiáng)危機(jī)意識；③努力學(xué)好知識，將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量；④要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識?！军c(diǎn)評】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。七、作文13．【分析】“生活的色彩”，首先要明確關(guān)鍵詞“色彩”的含義。這里的“色彩”是比喻義，要用“紅”“綠”“藍(lán)”等色彩指找美好的