北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃分享

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《角的測(cè)量》。本單元的主要內(nèi)容包括：角的初步認(rèn)識(shí)、角的度量、用直尺和三角板畫角、測(cè)量角的大小等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握角的初步認(rèn)識(shí)，了解角的度量方法，能用直尺和三角板畫角。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的初步認(rèn)識(shí)，角的度量方法，用直尺和三角板畫角。難點(diǎn)：角的大小比較，角的度量單位的轉(zhuǎn)換。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、三角板、量角器、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如教室里的角、家具的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在。2.角的認(rèn)識(shí)：通過(guò)多媒體課件，展示角的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解角的初步認(rèn)識(shí)。3.角的度量：講解角的度量方法，演示如何使用量角器測(cè)量角的大小，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行角的度量實(shí)踐。4.畫角：講解如何用直尺和三角板畫角，演示畫角的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫角，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。5.角的大小比較：通過(guò)多媒體課件，展示不同大小角的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角的大小比較，提高學(xué)生的觀察能力。6.角的大小練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固角的大小知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)1.定義：由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。2.特點(diǎn)：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的度量1.度量工具：量角器2.度量方法：量角器放在角上，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，讀取度數(shù)。畫角1.工具：直尺、三角板2.方法：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，讀取度數(shù)，再畫另一條射線，使兩條射線交于一點(diǎn)，即可得到所畫角的度數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用直尺和三角板畫一個(gè)60度的角。答案：略2.題目：觀察生活中常見的角，記錄下它們的大小。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，了解角的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解角的度量方法和畫角的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小比較，提高學(xué)生的觀察能力。通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)角的知識(shí)。在課后，學(xué)生可以通過(guò)觀察生活中的角，記錄下它們的大小，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量單位的轉(zhuǎn)換，拓展學(xué)生的知識(shí)體系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、角的初步認(rèn)識(shí)在教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解角的定義和特點(diǎn)。角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形，它有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。為了幫助學(xué)生更好地理解角的概念，我們可以通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生用量角器度量不同大小的角，從而加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。二、角的度量角的度量是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握角的度量方法，我們可以先講解量角器的使用方法，然后進(jìn)行示范操作。在示范操作過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，以及讀取度數(shù)的方法。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確地度量角的大小。三、用直尺和三角板畫角用直尺和三角板畫角是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在講解畫角的方法時(shí)，要讓學(xué)生明確先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，讀取度數(shù)，再畫另一條射線，使兩條射線交于一點(diǎn)，即可得到所畫角的度數(shù)。在學(xué)生畫角的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意角度的準(zhǔn)確性。四、角的大小比較角的大小比較是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。為了幫助學(xué)生掌握角的大小比較，我們可以通過(guò)多媒體課件展示不同大小角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和比較。還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，比較不同角的大小。六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要突出角的定義、特點(diǎn)、度量方法和畫角方法等內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。還要注意作業(yè)的難度適中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解角的定義和特點(diǎn)時(shí)，要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解角的度量方法和畫角的方法時(shí)，要放緩語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。例如，在講解角的度量方法后，可以留出一段時(shí)間讓學(xué)生用量角器度量不同大小的角。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。例如，在講解角的度量方法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“用量角器度量角時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的角的情景，如教室里的角、家具的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生能夠理解和掌握。對(duì)于本節(jié)課，可以適當(dāng)增加一些角的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對(duì)角的知識(shí)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)踐等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解角的度