19 古詩二首 夜宿山寺（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《夜宿山寺》是2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版中的一首古詩。這首詩描繪了詩人夜晚在山寺住宿時所見所感，通過描寫寺廟的宏偉和星光的璀璨，表達了詩人對自然的敬畏之情。詩中的意境高遠，語言簡練，富有韻律感，適合二年級學生學習。

本詩的教學目標是讓學生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩人的情感，培養(yǎng)學生的朗讀和鑒賞能力。同時，通過學習古詩，讓學生了解古代文化，提高他們的語文素養(yǎng)。

教學重點是讓學生理解詩歌的意境和情感，能夠正確朗讀和背誦詩歌。教學難點是幫助學生理解古詩中的文化背景和詞語含義。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《夜宿山寺》，使學生能夠正確理解詩歌的基本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言理解與運用能力；通過欣賞詩歌的韻律美和意境美，提高學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過了解古代文化背景，讓學生理解古詩的價值和意義，增強他們的文化傳承與理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并掌握《夜宿山寺》這首詩的內(nèi)容、意境和情感。具體包括：

-能夠正確朗讀和背誦詩歌；

-理解詩歌中的關鍵詞語和句子，如“危樓高百尺”、“手可摘星辰”等；

-體會詩人對自然景觀的敬畏之情，培養(yǎng)學生的審美情感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解古詩中的文化背景和詞語含義。具體包括：

-理解“夜宿山寺”這個詞語背后的文化意義，了解古代寺廟的建筑特點和功能；

-理解古詩中的意象和象征，如“危樓高百尺”所代表的追求和精神境界；

-引導學生通過詩歌欣賞，感受到古代詩人對自然的敬畏和贊美之情，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《夜宿山寺》這首詩的文本，以及相關的語文學習資料。

2.輔助材料：收集并準備與詩歌相關的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合朗讀和討論的環(huán)境，設置若干個小組討論區(qū)，方便學生互動交流和朗讀練習。五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《夜宿山寺》這首古詩。在上課之前，老師先給大家講一個關于這首詩的小故事。在很久以前，有一位詩人，他夜晚來到一座山寺，被寺廟的宏偉和星光的璀璨所吸引，于是他寫下了一首詩來表達自己的感受。接下來，我們就一起來學習這首《夜宿山寺》。

2.課文朗讀與理解（15分鐘）

（1）老師帶領學生朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和意境。

（2）學生自讀詩歌，注意生字詞的讀音和意義。

（3）老師講解詩歌的基本內(nèi)容，讓學生理解詩人夜晚在山寺住宿時所見所感。

（4）學生分享自己對詩歌的理解和感受。

3.詩歌鑒賞與分析（20分鐘）

（1）老師引導學生分析詩歌的意象和意境，如“危樓高百尺”、“手可摘星辰”等，讓學生體會詩人對自然景觀的敬畏之情。

（2）學生分組討論，分析詩歌中的文化背景和詞語含義，如“夜宿山寺”這個詞語背后的文化意義，了解古代寺廟的建筑特點和功能。

（3）各小組匯報討論成果，老師進行點評和講解。

4.朗讀與背誦（10分鐘）

（1）老師指導學生正確朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

（2）學生分組進行朗讀練習，互相評價和指導。

（3）全班學生一起背誦詩歌，體會古詩的韻味和美感。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)詩歌的主旨和情感。

（2）布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人分享《夜宿山寺》這首詩，并用自己的話解釋詩歌的意境和情感。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-古詩鑒賞：提供《夜宿山寺》作者的其他作品，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，讓學生進一步了解詩人的文學風格和創(chuàng)作背景。

-文化知識：介紹古代寺廟的文化知識，如寺廟的建筑特點、功能和歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌中的文化內(nèi)涵。

-自然景觀：介紹與詩歌中的自然景觀相關的知識，如星星、月亮的形成和特點，讓學生了解自然現(xiàn)象，增強對自然景觀的感悟能力。

2.拓展建議

-組織學生進行古詩朗誦比賽，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，提高學生的朗讀和表達能力。

-邀請家長參與課堂，讓家長和學生一起分享和學習詩歌，增進家庭親子關系，同時讓家長了解孩子在學校的學習情況。

-布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生回家后，向家人分享《夜宿山寺》這首詩，并用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

-利用課余時間，組織學生進行古詩背誦活動，提高學生的記憶力和語文素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：老師可以通過提問的方式了解學生對《夜宿山寺》這首詩的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對詩歌內(nèi)容、意境和情感的掌握情況。

-觀察：老師可以觀察學生在課堂上的參與程度、討論積極性和朗讀表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和興趣水平。

-測試：老師可以設計一些測試題目，如填空、選擇、簡答等，測試學生對詩歌的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價

-老師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的詩歌理解和表達能力進行評價，并及時給予反饋。

-對于學生的作業(yè)，老師要注重細節(jié)，指出學生的錯誤和不足之處，并提供改進的建議。

-在點評作業(yè)時，老師要給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，老師可以進行展示和表揚，激勵其他學生向優(yōu)秀學習。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《夜宿山寺》這首詩的內(nèi)容、意境和情感進行講解。以下是五個例題及其答案：

例題1：請簡要概括《夜宿山寺》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩主要描繪了詩人夜晚在山寺住宿時所見所感，描述了寺廟的宏偉和星光的璀璨，表達了詩人對自然的敬畏之情。

例題2：請解釋詩中的“危樓高百尺”一句的含義。

答案：這句詩意味著寺廟的樓閣非常高，高達百尺。它形象地描繪了寺廟的宏偉，同時也反映了詩人對高處的畏懼和敬畏之情。

例題3：請分析詩中的意象和意境。

答案：詩中的意象包括寺廟、危樓、星辰等，它們構(gòu)成了一個高遠、寧靜的意境。詩人通過描繪這些意象，表達了自己對自然景觀的敬畏之情，給人一種空靈、幽靜的感覺。

例題4：請解釋詩中的“手可摘星辰”一句的含義。

答案：這句詩意味著詩人在夜晚仰望星空，感覺星星仿佛可以伸手摘取。它形象地表達了詩人對星辰的渴望和向往，同時也反映了詩人對自然美景的贊美之情。

例題5：請用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

答案：詩歌的意境是指詩人通過描繪寺廟和星空的景象，創(chuàng)造出一幅高遠、寧靜的畫面。這種意境讓人感受到詩人對自然景觀的敬畏和贊美之情。同時，詩人的情感也體現(xiàn)在對自然美景的熱愛和向往之中，使讀者也能夠產(chǎn)生共鳴和感受到詩歌所傳達的情感。教學反思今天上完《夜宿山寺》，我感到非常充實，也有些許的疲憊。教學這首古詩讓我思考了很多，也收獲了很多。下面我就教學過程中的幾個方面進行反思。

首先，我覺得導入部分的效果還不錯。通過講述一個小故事來引出詩歌，學生們都比較感興趣，課堂氛圍也比較活躍。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易進入學習狀態(tài)。但是，我也注意到在導入過程中，有些學生可能因為故事而分散了注意力。因此，在今后的教學中，我需要更好地把握導入的時間和內(nèi)容，確保既能引起學生的興趣，又不會讓他們過于興奮而忽略了詩歌本身。

其次，對于詩歌的朗讀與理解環(huán)節(jié)，我覺得整體上還是達到了預期的效果。讓學生們自讀、分享和討論，能夠幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在朗讀時缺乏感情色彩，對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準確。在今后的工作中，我需要加強對學生朗讀技巧的指導，讓他們能夠更好地表達詩歌的美感。

在詩歌鑒賞與分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，分析詩歌的意象和意境。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與討論，提出自己的見解。但是，也有些學生在討論中容易走神，或者只是簡單地重復教材上的內(nèi)容。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出有創(chuàng)新性的觀點。

在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，大部分學生都能熟練地朗讀和背誦詩歌。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對詩歌的情感理解不夠深入，朗讀時缺乏感染力。為了讓學生更好地體會詩