Unit 3 My school calendar Part B3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarPartB3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級下冊的Unit3MyschoolcalendarPartB3。本部分主要讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校日歷的詞匯和句型，如“Whenisthesportsmeet?”,“It'sonMarch25th.”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的詞匯和句型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)校生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，更好地了解學(xué)校的日常活動和安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用學(xué)校日歷相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行日常對話，提高他們的英語語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的學(xué)?；顒影才牛鰪?qiáng)他們的跨文化交際意識，使他們能夠更好地與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。學(xué)情分析考慮到人教PEP版英語五年級下冊的學(xué)生特點(diǎn)，他們在語言知識方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯。學(xué)生在這個(gè)年齡段對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)手段和互動活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能，但運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際溝通的能力仍有待提高。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際技巧。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們需要培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極參與、勤于思考和練習(xí)的好習(xí)慣。教師應(yīng)通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們拓展思維，發(fā)揮潛能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、交際法和生活化教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校活動場景，讓學(xué)生在角色扮演和互動交流中掌握詞匯和句型，提高英語語言運(yùn)用能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)教師展示學(xué)校日歷，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘；顒?；b)分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)?；顒拥慕M織和參與；c)開展“學(xué)?；顒訂柎稹庇螒颍寣W(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型；d)學(xué)生分組討論，計(jì)劃并介紹自己的學(xué)?；顒?。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動性。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物道具和圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我將以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如詢問學(xué)生記得哪些學(xué)?；顒右约八鼈兊臅r(shí)間。接著，我會展示一張學(xué)校日歷，讓學(xué)生指出他們感興趣的活動，并簡要談?wù)撨@些活動的相關(guān)信息。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為本節(jié)課的主題奠定基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會通過展示學(xué)校日歷的不同部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型。我會用幻燈片呈現(xiàn)一些學(xué)校活動的圖片，并附上相關(guān)的詞匯和句型。例如，我會展示一張運(yùn)動會海報(bào)，并提問：“Whenisthesportsmeet?”，讓學(xué)生回答：“It'sonMarch25th.”。這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.角色扮演（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)學(xué)校日歷上的活動，編寫一段對話，并扮演不同的角色。例如，學(xué)生可以扮演校長、老師、學(xué)生等角色，討論學(xué)?；顒拥慕M織、參與和準(zhǔn)備工作。這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型，并提高他們的交際能力。

4.課堂游戲（10分鐘）

為了增加課堂的趣味性，我會組織學(xué)生開展“學(xué)校活動問答”游戲。我會準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)?；顒拥膯栴}，如：“Whenisthesciencefair?”，讓學(xué)生搶答。答對的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

在課堂的最后，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。然后，我會布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校活動的短文，包括活動的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握學(xué)校日歷相關(guān)詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“sportsmeet”、“sciencefair”等，并能正確拼寫這些詞匯。

2.運(yùn)用句型進(jìn)行交流：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Whenisthe...?”和“It'son...”等，來詢問和描述學(xué)?；顒拥娜掌诤蜁r(shí)間。

3.提高英語口語能力：通過角色扮演和課堂游戲等互動活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際技巧將得到鍛煉和提高。

4.增強(qiáng)跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的學(xué)?；顒影才?，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

5.提高寫作能力：通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識來撰寫關(guān)于學(xué)?；顒拥亩涛?，從而提高他們的寫作能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教學(xué)過程中，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、勤于思考和練習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)生首先需要掌握與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如“sportsmeet”、“sciencefair”等。

②學(xué)生要學(xué)會使用特定的句型來詢問和描述學(xué)?；顒拥娜掌诤蜁r(shí)間，如“Whenisthe...?”和“It'son...”。

③學(xué)生通過角色扮演和課堂游戲等互動活動，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高口語表達(dá)能力。

2.詞句邏輯關(guān)系：

①學(xué)生需要理解并能夠正確使用本節(jié)課的主要詞匯，這些詞匯是描述學(xué)?；顒拥幕A(chǔ)。

②學(xué)生要學(xué)會構(gòu)造問題句和陳述句，使用特定的句型來詢問和告知學(xué)校活動的日期和時(shí)間。

③學(xué)生通過實(shí)踐和應(yīng)用，將詞匯和句型結(jié)合起來，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

3.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

①在板書上列出本節(jié)課的主要詞匯，如“sportsmeet”、“sciencefair”等，并用中文翻譯輔助學(xué)生記憶。

②用框架或時(shí)間軸的形式展示句型“Whenisthe...?”和“It'son...”，并給出示例，幫助學(xué)生理解和掌握。

③將詞匯和句型結(jié)合起來，通過板書設(shè)計(jì)展示它們的邏輯關(guān)系，使學(xué)生能夠清晰地看到詞匯和句型的結(jié)合運(yùn)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞學(xué)校日歷相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用展開。具體作業(yè)包括：

a)抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并翻譯成中文。

b)用所學(xué)生詞和句型編寫一段關(guān)于學(xué)?；顒拥膶υ挕?/p>

c)設(shè)計(jì)一張學(xué)校日歷，標(biāo)注出幾個(gè)重要的活動，并寫明活動的日期和時(shí)間。

d)完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個(gè)方面：

a)學(xué)生對詞匯的掌握情況：檢查學(xué)生是否正確拼寫所學(xué)生詞，并能夠正確使用它們。

b)對話編寫的合理性：評估學(xué)生對話的內(nèi)容是否符合實(shí)際情況，句型是否正確使用。

c)學(xué)校日歷的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)校日歷時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，標(biāo)注出豐富多彩的活動。

d)課后練習(xí)題的完成情況：檢查學(xué)生是否能夠正確解答練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

在反饋時(shí)，我會針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。例如，對于詞匯掌握不牢固的學(xué)生，我會建議他們多進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)；對于對話編寫存在問題的學(xué)生，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，以提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

題目：請根據(jù)下列句子，完成空白處的單詞。

例子：“Wearegoingtohavea___onMonday.”

答案：“WearegoingtohaveasportsmeetonMonday.”

2.選擇題：

題目：下列哪個(gè)日期是學(xué)校運(yùn)動會的時(shí)間？

A.March25thB.March26thC.March27th

答案：A.March25th

3.匹配題：

題目：請將下列學(xué)校活動與正確的日期匹配。

例子：

活動：ScienceFair

日期：_______

答案：ScienceFair-March23rd

4.問答題：

題目：請描述一下學(xué)校即將舉行的藝術(shù)展覽。

答案：TheartexhibitionwillbeheldonApril10thinourschool.Itwillfeaturestudents'artworkfromvariousgrades.Therewillbepaintings,sculptures,andphotographyondisplay.Everyoneiswelcometoattend.

5.角色扮演題：

題目：你和你的朋友正在討論下周的學(xué)?；顒?。請用英語進(jìn)行角色扮演。

答案：

PersonA:Hey,doyouknowwhat'shappeningnextweekatschool?

PersonB:Yes,there'sasciencefaironWednesdayandasportsmeetonFriday.

PersonA:Thatsoundsinteresting.I'veneverbeentoasciencefairbefore.

PersonB:Meneither.I'mlookingforwardtoit.Areyougoingtoparticipateinanyoftheevents?

PersonA:Imightjointhesciencefair.I'vebeenworkingonacoolproject.

PersonB:That'sgreat!I'msureyou'lldowell.Seeyouatschool!反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我采用了互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體教學(xué)：我利用多媒體資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂中容易分散注意力，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法感到枯燥，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價(jià)