2024-2025學年以心理劇的方式進行霸凌預防教學設計

2024-2025學年以心理劇的方式進行霸凌預防教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元《防范侵害，保護自己》中第16課《預防校園暴力》，具體包括以下幾個部分：

1.了解校園暴力的概念、類型和危害。

2.掌握預防校園暴力的一般方法。

3.學會如何正確應對校園暴力，保護自己的安全。

4.通過心理劇的形式，深入理解校園暴力的危害，提高防范意識。

教學目標是使學生能夠認識校園暴力的危害，掌握預防校園暴力和應對校園暴力的方法，提高自我保護意識，培養(yǎng)健康的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的法治意識：使學生了解校園暴力的法律性質(zhì)，認識到法律對校園暴力的界定和懲罰，提高學生的法治觀念。

2.提高學生的自我保護能力：通過學習預防校園暴力和應對校園暴力的方法，使學生能夠在外界侵害時，采取有效措施保護自己的安全。

3.增強學生的人際交往能力：培養(yǎng)學生正確處理人際關系的能力，避免因為人際關系問題引發(fā)校園暴力。

4.培養(yǎng)學生的心理調(diào)適能力：使學生能夠正確面對校園暴力，避免因為校園暴力產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，提高學生的心理承受能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于法律基礎知識、人際交往技巧以及自我保護的方法，這些知識對于理解校園暴力的預防和應對具有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于實際問題較為關注，對于通過案例分析、小組討論的學習方式較為感興趣。在學習能力上，學生已經(jīng)具備一定的獨立思考和分析問題的能力，但在人際交往和心理調(diào)適方面還有待提高。在學習風格上，學生偏愛互動性和實踐性強的課程。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園暴力的法律規(guī)定和界定方面，學生可能會遇到理解上的困難；在學習和掌握預防和應對校園暴力的方法時，部分學生可能會因為缺乏實際操作經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)；在處理人際關系和面對可能的校園暴力時，學生可能會因為心理承受能力不足而感到困擾。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、教學資源庫。

3.信息化資源：教學視頻、心理劇劇本、相關法律法規(guī)資料、案例分析文檔。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、心理劇表演、案例分析、互動式教學、討論式教學、情境模擬。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個關于校園暴力的新聞報道，引起學生的關注，讓學生思考以下問題：“什么是校園暴力？校園暴力為什么會發(fā)生在我們的身邊？”學生可以自由發(fā)言，分享自己的看法。教師總結并引出本節(jié)課的主題：“預防校園暴力，保護自己”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解校園暴力的概念、類型和危害。在此過程中，教師可以通過展示相關法律法規(guī)資料和案例分析，幫助學生更好地理解校園暴力的法律性質(zhì)和危害。同時，教師可以邀請學生分享自己身邊的校園暴力案例，讓學生更加深入地了解校園暴力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師引導學生進行小組討論，探討預防和應對校園暴力的方法。每個小組需要制定一份預防校園暴力的計劃，包括如何識別校園暴力、如何避免成為受害者、如何在發(fā)生校園暴力時保護自己等。討論結束后，每個小組需要選擇一名代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充和評價。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些關于預防校園暴力的練習題，讓學生進行書面練習。同時，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬校園暴力的場景，讓學生運用所學知識解決問題。練習結束后，教師可以邀請學生分享自己的答案和心得體會。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行課堂提問，了解學生對預防校園暴力和應對校園暴力的方法和技巧的掌握情況。學生可以自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)預防和應對校園暴力的重要性。同時，教師可以為學生提供一些相關的資源，如心理劇劇本、相關法律法規(guī)資料等，鼓勵學生在課后進行進一步的學習和探討。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，針對學生的實際需求進行教學設計和調(diào)整，確保學生能夠理解和掌握所學知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的法治意識、自我保護能力和人際交往能力，提高學生預防和應對校園暴力的能力。六、知識點梳理1.校園暴力的概念：校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間以毆打、辱罵、恐嚇、孤立等方式對他人進行的身體和心理的傷害行為。

2.校園暴力的類型：校園暴力主要包括身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡暴力和欺凌行為等。

3.校園暴力的危害：校園暴力對受害者和施暴者都造成了嚴重的身心傷害，影響學生的正常學習和生活，甚至可能導致長期的心理健康問題。

4.預防校園暴力的方法：

-增強法治意識，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因為人際關系問題引發(fā)校園暴力。

-提高自我保護能力，學會預防和應對校園暴力的方法和技巧。

5.應對校園暴力的方法：

-保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突。

-尋求幫助，及時向老師、家長或其他信任的人報告校園暴力事件。

-記錄證據(jù)，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)。

-必要時，依法維護自己的權益，尋求法律援助。

6.心理劇的作用：心理劇是一種通過角色扮演和情景模擬的方式，幫助學生深入理解校園暴力的危害，提高防范意識，培養(yǎng)自我保護能力的方法。

7.法律依據(jù)：校園暴力的預防和處理需要依法進行，學生應當了解相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，以及學校的規(guī)章制度。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分：一部分是書面作業(yè)，另一部分是實踐作業(yè)。

書面作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學的內(nèi)容，撰寫一篇關于預防校園暴力的短文，要求字數(shù)在500字左右。通過撰寫短文，讓學生對所學知識進行梳理和鞏固。

實踐作業(yè)：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，設計一個預防校園暴力的活動方案，包括活動主題、活動內(nèi)容、活動形式等。通過設計活動方案，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以提高學生的學習效果。

書面作業(yè)反饋：在批改書面作業(yè)時，教師應關注學生的寫作思路、觀點表達和論證過程，給出針對性的評價和建議。對于寫得好的地方，要給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，要指出問題所在，并給出具體的改進建議。

實踐作業(yè)反饋：在批改實踐作業(yè)時，教師應關注學生的活動方案的創(chuàng)意性、實用性以及實施可能性等方面，給出針對性的評價和建議。對于有創(chuàng)意的活動方案，要給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，要指出問題所在，并給出具體的改進建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師要注意保護學生的自尊心，避免負面評價對學生造成心理壓力。同時，要關注學生的學習進步，給予積極的引導和幫助，使學生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的能力和素質(zhì)。八、重點題型整理1.判斷題

題型示例：校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間以毆打、辱罵、恐嚇等方式對他人進行的身體和心理的傷害行為。（判斷對錯）

答案：正確

2.簡答題

題型示例：請簡述預防校園暴力的方法。

答案：預防校園暴力的方法包括：增強法治意識，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果；培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因為人際關系問題引發(fā)校園暴力；提高自我保護能力，學會預防和應對校園暴力的方法和技巧。

3.案例分析題

題型示例：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在學校被同學小華毆打，小華還經(jīng)常辱罵小明，影響了小明的生活和學習。

問題：請分析這個案例中小明的權益受到了哪些侵害，并給出應對建議。

答案：小明的權益受到了身體侵害和心理侵害。應對建議：小明應及時向老師報告此事，尋求幫助；同時，可以記錄下小華的欺凌行為，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)。

4.應用題

題型示例：假設你是一名受害者，遇到校園暴力時，你應該怎么做？

答案：遇到校園暴力時，應保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突；尋求幫助，及時向老師、家長或其他信任的人報告校園暴力事件；記錄證據(jù)，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)；必要時，依法維護自己的權益，尋求法律援助。

5.論述題

題型示例：請論述心理劇在預防校園暴力教學中的作用。

答案：心理劇在預防校園暴力教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過角色扮演和情景模擬，幫助學生深入理解校園暴力的危害，提高防范意識；培養(yǎng)學生運用法律知識和技巧解決實際問題的能力；通過心理劇的排練和表演，提高學生的心理素質(zhì)和自我保護能力。板書設計①校園暴力的定義與類型

②校園暴力的危害

③預防與應對校園暴力的方法

④心理劇在預防校園暴力教學中的作用

2.板書設計藝術性與趣味性

①使用圖片、圖標等視覺元素，使板書更具吸引力

②采用顏色標注不同的知識點，提高板書的層次感

③設計符合學生認知特點的板書布局，如使用故事線索引導等

④加入趣味性強的句子或詞語，激發(fā)學生的學習興趣

例如：

```

九、板書設計

1.校園暴力

-定義：在學校環(huán)境中，學生之間以毆打、辱罵、恐嚇等方式對他人進行的身體和心理的傷害行為。

-類型：身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡暴力、欺凌行為等。

2.校園暴力的危害

-對受害者和施暴者的身心傷害

-影響學生的正常學習和生活

-可能導致長期的心理健康問題

3.預防與應對校園暴力的方法

-增強法治意識，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果

-培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因為人際關系問題引發(fā)校園暴力

-提高自我保護能力，學會預防和應對校園暴力的方法和技巧

4.心理劇在預防校園暴力教學中的作用

-通過角色扮演和情景模擬，幫助學生深入理解校園暴力的危害

-培養(yǎng)學生運用法律知識和技巧解決實際問題的能力

-提高學生的心理素質(zhì)和自我保護能力

```教學反思與改進為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后設計一個反思活動。在這個活動中，我將要求學生填寫一份問卷，問卷中包含以下問題：

-你對本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法是否滿意？

-你認為本節(jié)課的教學內(nèi)容是否清晰易懂？

-你認為本節(jié)課的教學方法是否有助于你理解和掌握新知識？

-你認為本節(jié)課的教學活動是否有趣且具有參與性？

-你對本節(jié)課的作業(yè)布置是否滿意？

-你對本節(jié)課的課堂互動和師生互動是否滿意？

-你對本節(jié)課的板書設計是否滿意？

-你對本節(jié)課的學習效果是否滿意？

-如果有，請?zhí)岢瞿銓Ρ竟?jié)課教學的改進建議。

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋和自己的教學經(jīng)驗，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

-如果學生認為教學內(nèi)容不夠清晰，我將重新設計教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的邏輯性和條理性，以便學生更好地理解和掌握。

-如果學生認為教學方法不夠有趣且具有參與性，我將嘗試引入更多的互動式和參與式的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學生的參與度和興趣。

-如果學生認為作業(yè)布置不夠滿意，我將重新設計