第4課+中古時期的亞洲+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

4中古時期的亞洲教材內(nèi)容分析本課是本單元的重要組成部分，通過了解中古時期亞洲的不同國家和地區(qū)、民族、宗教和社會的變化，包括阿拉伯帝國、奧斯曼帝國、南亞笈多帝國和日本東亞及朝鮮的演變，認識亞洲這一時期不同地區(qū)文明面貌，通過各文明交流交融，理解東西方文化相互交流借鑒的意義。本課一共有三個子目：“阿拉伯帝國”“奧斯曼帝國的興起”“南亞與東亞的國家”。這三個子目之間有內(nèi)在的聯(lián)系。按照地理和時間順序，先敘述西亞的阿拉伯和奧斯曼帝國。阿拉伯帝國將原本已經(jīng)建立聯(lián)系的地區(qū)置于統(tǒng)一帝國統(tǒng)治之下，強化了不同地區(qū)之間的聯(lián)系。奧斯曼帝國繼承了阿拉伯帝國的體制，也是伊斯蘭文明的傳播者，在一定程度上促進了東西方文化交流。第三子目重點介紹南亞與東亞的國家。中古印度一方面表現(xiàn)出強烈的延續(xù)性，笈多帝國時代種姓制度依然存在；另一方面也有一些重要新因素出現(xiàn)，笈多帝國時期由婆羅門教演變而來的印度教獲得統(tǒng)治階級的支持，逐漸成為印度主要宗教。中古印度另一個重要變化是建立德里蘇丹國。皈依伊斯蘭教的德里蘇丹國引入阿拉伯帝國的政治制度。東亞日本的發(fā)展深受中國的影響，大化改新基本是對中國隋唐制度的模仿。大化改新使日本在8世紀進入經(jīng)濟和文化繁榮期。隨著封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展，日本政治體制也逐漸發(fā)展變化，進入幕府統(tǒng)治時期。17世紀，日本封建社會進入衰落期，鎖國政策的推行使日本落后于世界現(xiàn)代化發(fā)展潮流，最終于19世紀被入侵。古代朝鮮的發(fā)展與日本類似。本課的重點在于了解阿拉伯人的商業(yè)活動及奧斯曼帝國擴張的史實，認識阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的重要地位。難點在于日本幕府政治的興起。導入新課亞洲歷史悠久，地域也極為廣闊，與歐洲的互動（貿(mào)易與戰(zhàn)爭）頻繁。在羅馬帝國消亡后的幾個世紀內(nèi)，亞洲文明高度發(fā)展，而當時的歐洲仍處于異族入侵的漫長中世紀。在中古亞洲也不斷興起強大的帝國，如阿拉伯帝國、奧斯曼帝國等，它們中有不少地跨三洲，給歐洲造成了很大的壓力。亞洲發(fā)展經(jīng)驗的豐富與深刻，在全球西方化的時代中，是建立民族自信和尋找民族發(fā)展源泉的必要條件。本節(jié)課就讓我們一起探索亞洲大陸。精彩課堂主題一西亞文明：政教合一（阿拉伯帝國、奧斯曼帝國）教師西亞包括小亞細亞、阿拉伯和伊朗等地，處于三塊大陸交匯處，是文明碰撞最頻繁的地區(qū)。中古時期這一地區(qū)建立的兩大帝國都對中古歐洲施加壓力，但自從奧斯曼帝國衰敗后，此地區(qū)長期處于混亂中。1．阿拉伯帝國-東西方經(jīng)濟文化的交流橋梁（課件展示圖片）教師圖片顯示的是2022年卡塔爾世界杯上，卡塔爾國王為贏得大力神杯的梅西披上黑袍的照片?？ㄋ柣ㄙM2200億美元舉辦史上最貴世界杯，讓世界更為深刻地感受到卡塔爾與伊斯蘭教的關(guān)聯(lián)?？ㄋ?世紀時是阿拉伯帝國的一部分，1555年并入奧斯曼帝國的版圖。公元628年，穆罕默德派遣代表，要求卡塔爾等地的首領改信伊斯蘭教，首領接受了斯蘭教，連同卡塔爾在內(nèi)的半島東部徹底融入阿拉伯。伊斯蘭教為什么對阿拉伯世界有偶有所得隨手記如此大的影響力？請大家閱讀教材和下面材料思考。（課件展示材料）材料一：在伊斯蘭教興起前，阿拉伯社會在整體上仍屬于氏族社會。穆斯林把伊斯蘭教興起前的時期稱為“蒙昧期”。-王艷峰《文化橋梁：阿拉伯帝國的興衰》材料二：伊斯蘭教興起以后，凡說阿拉伯語并出身于阿拉伯血統(tǒng)的人，皆為阿拉伯人。-吳于廑、齊世榮《世界史：古代史編》學生閱讀材料，獨立思考。教師點撥：根據(jù)教材“阿拉伯人最初的家鄉(xiāng)是阿拉伯半島，多部落并存，相互混戰(zhàn)”及材料一、二可以得出，在伊斯蘭教出現(xiàn)前，阿拉伯社會整體上生產(chǎn)力水平較低，社會組織結(jié)構(gòu)較為原始，伊斯蘭教以一神教信仰將阿拉伯各氏族部落團結(jié)在伊斯蘭的旗幟之下，為建立阿拉伯統(tǒng)一國家奠定思想基礎。請同學們閱讀教材，根據(jù)以下材料，結(jié)合地理知識，小組合作，分析歸納阿拉伯統(tǒng)一國家建立的背景。（課件展示地圖和材料）學生研讀材料，小組合作探究。（1）自然環(huán)境：阿拉伯半島位于亞洲西部，幅員遼闊，是世界上第一大半島，但是它的自然地理條件比較惡劣，土地貧瘠，終年干旱少雨，絕大部分地區(qū)都是沙漠和荒原。（2）民族狀況：阿拉伯半島的主要居民是沙漠當中的游牧民族，他們放牧駱駝、馬、羊，逐水草而居。（3）統(tǒng)一愿望：各部落為爭奪水源和牧場，相互混戰(zhàn)，阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一的國家。（4）宗教：伊斯蘭教的興起，為阿拉伯統(tǒng)一國家的形成奠定思想基礎。一設計意圖學生通過地圖，知道阿拉伯統(tǒng)一國家建立的背景，了解阿拉伯國家的特征。穆罕默德是伊斯蘭教的創(chuàng)立者。隨著伊斯蘭教的產(chǎn)生和發(fā)展，阿拉伯統(tǒng)一國家逐漸形成。請同學們閱讀教材，梳理阿拉伯統(tǒng)一國家建立的過程。學生（1）7世紀初，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教。（2）622年，穆罕默德遷居麥地那，勢力范圍逐漸擴大。（3）到穆罕默德去世，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。（4）7世紀中期起，阿拉伯人大規(guī)模向外擴張，先后征服敘利亞、兩河流域、伊朗和北非的廣大地區(qū)。（5）到8世紀中期建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。教師到8世紀中期，阿拉伯人建立了一個地跨亞非歐三洲的大帝國。阿拉伯帝國極盛時期疆域東起印度河及蔥嶺，西抵大西洋沿岸，北達高加索山脈、里海以及法國南部，南至阿拉伯海與撒哈拉沙漠，是繼波斯阿契美尼德王朝、亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國之后地跨亞非歐三洲的大帝國。它是人類歷史上領土東西跨度最長的帝國；僅次于蒙古帝國，是當時世界上國土最遼闊的國家。請同學們閱讀教材才，歸納阿拉伯帝國的強盛表現(xiàn)在哪些方面。（課件展示表格）政治上①最高統(tǒng)治者：哈里發(fā)，掌握政治、軍事和宗教大權(quán)②各部大臣：輔助哈里發(fā)分掌行政、財政和宗教等方面的事務，其中以掌管財政和稅務的部門最為重要經(jīng)濟上文化上①四內(nèi)：經(jīng)濟繁榮，手工業(yè)和商業(yè)得到很大發(fā)展⑦對外貿(mào)易：阿拉伯商人在東到東亞、西到西歐、南至非洲的廣大地區(qū)從事著陸上和海上貿(mào)易③城市，帝國境內(nèi)有很多戰(zhàn)市，都城巴格達是當時世界上最大的城市之一①文化吸收與融合：阿拉伯人吸收了核征服地區(qū)的文化，廣泛翻譯古代波斯、印度、希臘和羅馬的文獻，融合東西方文化，在文學、藝術(shù)、科學和思想等領域取得重要成就（《一千零一夜》反映了阿拉伯帝國的社會生活及阿拉伯文化對古代世界文化的繼承）②文化交流與傳播：阿拉伯商人和旅行家成為東西方文化交流的橋梁，中國的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進了西歐文化的發(fā)展教師阿拉伯帝國的建立將原本已經(jīng)相互聯(lián)系的地區(qū)置于統(tǒng)一的帝國統(tǒng)治之下，強化了不同地區(qū)之間的聯(lián)系，有利于東西方生產(chǎn)技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及文化交流。閱讀本目“學思之窗”的材料：巴格達城的碼頭有好幾英里長，那里停泊著幾百艘各式各樣的船只，有戰(zhàn)艦和游艇，有中國大船······市場上有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；從中亞細亞······運來的紅寶石、青金石、織造品和奴隸；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟、毛皮和白奴；從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴。-［美］菲利浦·希提著，馬堅譯《阿拉伯通史》（課件展示地圖）教師結(jié)合上面的地圖和材料，說說阿拉伯帝國在溝通世界貿(mào)易中的作用。提示：（1）阿拉伯帝國地跨亞非歐三大洲，優(yōu)越的地理位置凸顯了其在溝通世界貿(mào)易中的橋梁作用。（2）阿拉伯商人在東到中國、西到西歐、南至非洲的廣大區(qū)域內(nèi)推動商品交流和貿(mào)易往來。（3）阿拉伯商人憑借先進的造船技術(shù)和航海技術(shù)，開辟和疏通了連通三洲的陸上和海上商路，便利了廣大區(qū)域的商貿(mào)交流。設計意圖意在說明阿拉伯帝國貿(mào)易范圍的廣泛及貿(mào)易的具體物品，利用地圖提升學生進行歷史解釋的能力。2．奧斯曼帝國教師］奧斯曼帝國是阿拉伯政體的延續(xù)者，伊斯蘭教的傳播者；東西方商路的阻斷者，奧斯曼帝國是多民族帝國，因創(chuàng)立者為奧斯曼一世而得名。奧斯曼人本居住在貝加爾湖周邊，后因與唐帝國產(chǎn)生紛爭，殘余的部族開始西遷中亞。在遷徙的過程中，它們接受了伊斯蘭文明的洗禮。13世紀時蒙古人向西擴張，迫使他們遷至小亞細亞，后來日漸興盛。閱讀教材，梳理奧斯曼帝國崛起的過程。學生I（1）13世紀，奧斯曼人逐步征服小亞細亞。（2）14世紀中期，奧斯曼人逐漸征服巴爾干和東南歐部分地區(qū)。（3）1453年，奧斯曼人滅亡拜占庭帝國，將君士坦丁堡改名為伊斯坦布爾，定為奧斯曼帝國的首都。（4）16世紀后期，奧斯曼帝國先后征服西亞和北非部分地區(qū)，建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。教師與阿拉伯帝國鼓勵商業(yè)貿(mào)易不同，奧斯曼帝國控制了東西方之間的通商要道。帝國軍隊不但肆意搶劫商旅，而且帝國當局還對過往商品征收重稅。這實際上等于控制了這條重要的商路。結(jié)果，歐洲市場上的東方商品的價格猛漲。在這種情況下，西歐商人很自然地渴望另辟一條通往東方的商路。這就是新航路開辟的一個重要動因。易錯警示阿拉伯帝國與奧斯曼帝國對待東西方貿(mào)易的態(tài)度不同，阿拉伯帝國鼓勵經(jīng)濟貿(mào)易往來，奧斯曼帝國對往來商貿(mào)活動課以重稅。學生根據(jù)教材梳理歸納奧斯曼帝國統(tǒng)治的特征。（1）政治：最高統(tǒng)治者蘇丹既是宗教領袖，又是國家和軍隊的主宰，還是全國土地的最高所有者。（2）經(jīng)濟：①15-16世紀，奧斯曼帝國一度經(jīng)濟繁榮，首都伊斯坦布爾成為東西方經(jīng)濟文化交流中心。②在奧斯曼帝國中，宗教上層和封建主是統(tǒng)治階級，工商業(yè)者和農(nóng)民承擔各種苛捐雜稅。③帝國控制了連接亞歐的商路，對過往商品征收重稅，東西方之間的貿(mào)易受到一定影響。易錯警示此時西方的商品經(jīng)濟已有很大發(fā)展，處于世界市場形成前夕，奧斯曼帝國的做法實際上是逆潮流而為之。主題二南亞文明：多種宗教（笈多帝國與德里蘇丹國）印度在古代和中古時期并不是一個國家概念，僅僅是個地理名詞。它位于南亞次大陸喜馬拉雅山的南麓，相當于今天的印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、錫金、不丹、斯里蘭卡等地。印度人沒有治史的傳統(tǒng)，很多史料需要出土、考古，需要佛經(jīng)記載、宗教典籍記載或者是外國作品的記錄。比如，中國唐朝時期玄奘的《大唐西域記》就提供了印度的一些歷史史料。公元3世紀，貴霜帝國逐漸衰落，分裂為許多小國。這些貴霜小王國一部分被笈多王朝所統(tǒng)一，一部分被來自北方的嚈（yan）噠人所消滅。我們把笈多帝國和德里蘇丹國從建立過程、政治概況、宗教等方面進行對比介紹。學生依據(jù)教材內(nèi)容整理笈多帝國和德里蘇丹國的相關(guān)信息。（課件展示表格）帝國建立過程政治概況宗教笈多帝國4世紀，經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，笈多帝國幾乎征服了北印度政局穩(wěn)定，國王直接控制的地區(qū)主要為恒河中下游，其余大部分地區(qū)仍保留原來的藩王，政令不夠統(tǒng)一印度教為主要宗教，印度教是由婆羅門教和佛教融合之后，逐漸形成的一種新的宗教，也被稱為新婆羅門教德里蘇丹國13世紀初，印度建立德里蘇丹國，控制恒河上中游和印度河上游中央：最高統(tǒng)治者稱蘇丹，握有最高行政、立法、司法和軍事權(quán)力。地方：劃分為行省，行省總督由蘇丹任命，重要職位由穆斯林擔任伊斯蘭教為國教，德里蘇丹國實行政教合一，最高統(tǒng)治者稱蘇丹學生笈多帝國體現(xiàn)本地區(qū)文明。德里蘇丹國是阿拉伯文化擴展的表現(xiàn)。主題三東亞文明：中央集權(quán)（日本、朝鮮）東亞主要包括中國、日本、朝鮮半島，中古時期的中華文明在東亞具有很強的影響力，文明不曾中斷。朝鮮半島和日本作為中國長期的藩屬國，深受中華文明影響。1．日本中古時期，得益于中國文化的強大輻射和自身經(jīng)濟社會的發(fā)展，東亞的日本文化經(jīng)歷了較為迅速發(fā)展的時期，達到了相當?shù)母叨龋〉昧溯x煌的成就，廣泛地吸收和融合中因文化是日本文化發(fā)展的重要條件之一。因此，日本文化與中國文化有著密切的聯(lián)系。在中國唐文化的影響之下，公元646年，日本進行了大化改新，土地屬于國家所有，國家人口眾多、給農(nóng)民班田，班田授田的農(nóng)民要交租納調(diào)，這類似于中國的均田制。一般認為，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的轉(zhuǎn)折點。請大家根據(jù)材料，結(jié)合所學，指出日本大化改新分別效仿了中國哪些制度。（課件展示材料）學生歸納概括、政治：（1）建立天皇制；（2）廢除貴族世襲制；（3）中央設二官八省，地方設國、郡、里-效仿中國的君主專制、三省六部制、郡縣制。經(jīng)濟：（1）土地國有；（2）班田收授；（3）租庸調(diào)-效仿中國均田制、租庸調(diào)制。教師大化改新使日本迅速成為東亞強國。日本學習唐朝的各項制度，但是有一項重要的制度日本沒有學，那就是科舉制度。因為科舉制意味著平民也可以通過讀書考試躋身上層，這不利于日本的貴族階層，所以得不到貴族階層的支持。如果認為中國是君主集權(quán)國家的話，那么日本就是貴族專權(quán)的國家。這也就是日本會出現(xiàn)幕府政治的原因。教師什么是幕府政治？幕府政治指的是日本封建武士通過幕府實行的政治統(tǒng)治。幕府是古代日本一種權(quán)力曾一度凌駕于天皇之上的中央政府機構(gòu)。掌握最高權(quán)力者為征夷大將軍，亦稱幕府將軍。日本歷史上共經(jīng)歷了鐮倉幕府、室町幕府、德川幕府三個幕府歷史時期。請同學們閱讀教材，分析歸納日本幕府政治形成的背景。學生①經(jīng)濟基礎：隨著新土地的開墾，貴族、佛寺和神社廣占土地，形成莊園。②社會結(jié)構(gòu)：10世紀，日本的中央集權(quán)體制開始瓦解，貴族及莊園領主為保護財產(chǎn)豢養(yǎng)武士，武士集團的重要性日益增強。12世紀末，武士集團的首領源賴朝在鐮倉建立了自己的軍事機構(gòu)-幕府，并從朝廷獲得了鎮(zhèn)壓叛亂、征