四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說課稿 新人教版

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本課是四年級語文上冊第七單元的第22課，主要內(nèi)容是講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事。通過本課的學習，讓學生了解周恩來少年時代的愛國情懷和偉大理想，培養(yǎng)學生的愛國熱情和責任感。

本課教材內(nèi)容緊密，語言簡潔明了，情節(jié)生動有趣，易于學生理解和接受。同時，課文中所體現(xiàn)的周恩來為中華之崛起而讀書的精神，具有很強的現(xiàn)實意義和教育意義，有助于激發(fā)學生的學習興趣和愛國情感。

在教學過程中，應注重引導學生理解課文內(nèi)容，感受周恩來為中華之崛起而讀書的偉大理想，并通過各種教學手段，如朗讀、討論等，幫助學生深入理解課文，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感態(tài)度。

1.語言素養(yǎng)：通過本課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，提高學生的語文閱讀能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠理解周恩來為中華之崛起而讀書的偉大理想，并能夠從中受到啟發(fā)，形成自己的思考。

3.情感態(tài)度：通過學習周恩來為中華之崛起而讀書的故事，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生能夠樹立為國家和民族作出貢獻的遠大理想。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在四年級上冊之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。同時，學生對中國的歷史和文化有一定的了解，能夠理解課文中的歷史背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對于有趣的故事和生動的情節(jié)具有較強的興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和思考能力，能夠通過課文內(nèi)容進行邏輯推理和情感體驗。在學習風格上，有的學生喜歡通過直觀的圖片和視頻來學習，而有的學生則更傾向于通過文字和閱讀來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能會對一些生僻的詞匯和歷史背景有所困惑。同時，對于周恩來為中華之崛起而讀書的偉大理想，學生可能難以完全理解和感受到其深層含義。此外，如何將課文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，形成對國家和民族的認同感和責任感，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、打印機、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學生可以在平臺上提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：與本課相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學，增加學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對XX的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：開場提問：“你們知道XX是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”展示一些關(guān)于XX的圖片或視頻片段，讓學生初步感受XX的魅力或特點。簡短介紹XX的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解XX的基本概念、組成部分和原理。

過程：講解XX的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。詳細介紹XX的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。通過實例或案例，讓學生更好地理解XX的多樣性或復雜性。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

過程：將學生分成若干小組，每組選擇一個與XX相關(guān)的主題進行深入討論。小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深全班對XX的認識和理解。

過程：各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)XX的重要性和意義。

過程：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括XX的基本概念、組成部分、案例分析等。強調(diào)XX在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用XX。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果。

過程：布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于XX的短文或報告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華之崛起而讀書》：《中華之崛起而讀書》是一篇關(guān)于周恩來總理的童年故事，講述了他為中華之崛起而讀書的堅定信念。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解周恩來總理的愛國情懷和偉大理想，激發(fā)他們的愛國熱情和責任感。

《中國的歷史和文化》：這本書詳細介紹了中國的歷史和文化，包括中國的古代文明、歷史事件、著名人物等。通過閱讀這本書，學生可以更好地理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看相關(guān)電影或紀錄片：鼓勵學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影或紀錄片，如《周恩來》、《中華之崛起》等。通過觀看這些作品，學生可以更直觀地了解周恩來總理的生平和事跡，加深他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

進行實地考察：鼓勵學生進行實地考察，如參觀紀念館、歷史遺址等，親身感受歷史文化的魅力，加深對課文內(nèi)容的理解。

開展課后討論和研究報告：鼓勵學生開展課后討論和研究報告，讓他們選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題，進行深入研究和探討。通過這種方式，學生可以進一步提高他們的研究能力和表達能力。

進行創(chuàng)意寫作：鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如編寫與周恩來總理相關(guān)的故事、詩歌等。通過這種方式，學生可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與背景：本課的主題是“為中華之崛起而讀書”，課文背景是周恩來總理的童年故事。通過學習課文，學生可以了解周恩來總理的愛國情懷和偉大理想。

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：課文分為四個部分。第一部分是開篇，引導學生思考為什么周恩來要讀書；第二部分是周恩來小時候的經(jīng)歷，展示他對國家和民族的責任感；第三部分是周恩來確立為中華之崛起而讀書的理想，強調(diào)他的堅定信念；第四部分是課文的結(jié)尾，呼吁學生們也為中華之崛起而讀書。

③知識點與詞句：本課的重點知識點有：①周恩來為中華之崛起而讀書的偉大理想；②周恩來小時候的經(jīng)歷和他的愛國情懷；③課文中的關(guān)鍵詞句，如“為中華之崛起而讀書”、“中國的歷史是一部列強的侵略史”等。通過理解這些知識點和詞句，學生可以更深入地理解課文的主旨和意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分，以鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和提高他們的寫作能力。

第一部分：閱讀理解練習。選擇幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，讓學生閱讀后回答問題。問題包括文章的主旨、重點內(nèi)容、人物關(guān)系等，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

第二部分：寫作練習。讓學生撰寫一篇關(guān)于“我為中華之崛起而讀書”的短文，要求學生結(jié)合自己的實際情況，表達自己的理想和為實現(xiàn)中華之崛起而努力的決心。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，教師應及時進行批改和反饋。在批改過程中，教師應關(guān)注以下幾個方面：

①學生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準確回答問題，理解文章的主旨和重點內(nèi)容。