Unit 4 Why dont you talk to your parents校本作業(yè)教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents校本作業(yè)教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語八年級下冊的Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents。本單元主要討論建議和理由，涉及交際情景、任務和功能。學生將學習如何提出建議、給出理由以及如何表達個人喜好和愿望。具體內(nèi)容包括動詞短語“goonadiet”、“drinkmorewater”、“eatmorevegetables”等，以及情態(tài)動詞“can”和“may”的用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，對本單元的話題有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生運用所學知識進行實際交流，提高他們的語言運用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents，學生將提高其在真實語境中運用英語進行交際的能力，增進對不同文化背景下交際習慣的理解。同時，通過探討建議和理由，學生將訓練其邏輯思維和批判性思維，學會給出合理的解釋和論證。此外，學生將在自主學習和合作學習的過程中，提升其自主學習能力及團隊合作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)等，以及日常交際用語。他們可能已經(jīng)接觸過一些建議和理由的表達方式，并對人教版英語八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生在學習英語過程中，可能對實用性強的內(nèi)容更感興趣，如能夠應用于日常生活中的交際用語。他們的學習能力因個體差異而異，部分學生可能具有較強的自主學習能力，而另一些學生可能更擅長在小組合作中學習。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些困難，如如何正確使用情態(tài)動詞“can”和“may”提出建議，以及如何表達個人喜好和愿望。此外，學生在實際交際中運用所學知識時，可能會遇到一些語言表達上的挑戰(zhàn)。對于不同學習風格的學生，教師需要采用多樣化的教學手段，以滿足他們的學習需求，幫助克服困難。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于講解新知識點，討論法用于引導學生就話題進行交流，任務驅(qū)動法用于激發(fā)學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，練習提出建議和給出理由。此外，教師將組織學生進行小組討論，分享彼此的觀點和經(jīng)驗，以促進學生之間的互動。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，教師可利用多媒體課件展示相關(guān)情境，讓學生更直觀地理解和學習。同時，可以使用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4中的動詞短語如“goonadiet”、“drinkmorewater”、“eatmorevegetables”等，以及情態(tài)動詞“can”和“may”的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握提出建議和給出理由的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗提出建議和給出理由的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提出建議和給出理由的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents知識點，掌握提出建議和給出理由的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents展開學習，以下是本節(jié)課需要掌握的核心知識點：

1.動詞短語：在本節(jié)課中，學生需要掌握一些與日常生活相關(guān)的動詞短語，如“goonadiet”、“drinkmorewater”、“eatmorevegetables”等。這些短語的使用可以幫助學生更好地表達自己的建議和理由。

2.情態(tài)動詞：“can”和“may”是本節(jié)課重點學習的情態(tài)動詞。學生需要理解這兩個動詞的用法和區(qū)別，并能正確運用它們提出建議和給出理由。

3.交際情景：本節(jié)課涉及到的交際情景主要包括提出建議和給出理由。學生需要學會在適當?shù)膱龊虾驼Z境中，使用恰當?shù)膭釉~短語和情態(tài)動詞，提出自己的建議，并能給出合理的理由。

4.交際策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生將學習一些交際策略，如如何禮貌地提出建議，如何清晰地表達自己的觀點和理由等。這些交際策略對于學生日常交際能力的提升具有重要意義。

5.文化意識：在本節(jié)課的學習中，學生將了解到不同文化背景下交際習慣的差異。通過學習，學生能夠更好地理解和尊重不同文化，提高自己的跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和建議的提出，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學生需要學會給出合理的解釋和論證，提高自己的思維品質(zhì)。

7.自主學習能力：本節(jié)課鼓勵學生進行自主學習，通過預習、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

8.團隊合作意識：在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要學會與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。七、板書設計1.目的明確：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents的主要知識點，包括動詞短語、情態(tài)動詞、交際情景、交際策略、文化意識、思維品質(zhì)、自主學習能力和團隊合作意識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為八個部分，每個部分對應一個知識點，條理分明，易于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計力求簡潔，突出重點，準確精煉，概括性強。每個知識點用簡潔的詞語或句子表達，便于學生快速掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使用生動的圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性強：板書內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，緊扣教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握教材知識。

6.符合教學實際：板書設計符合教學實際，易于操作和展示，便于教師在課堂上進行教學。

具體板書設計如下：

1.動詞短語

-goonadiet

-drinkmorewater

-eatmorevegetables

2.情態(tài)動詞

-can

-may

3.交際情景

-提出建議

-給出理由

4.交際策略

-禮貌表達建議

-清晰表達觀點

5.文化意識

-尊重不同文化

-跨文化交際能力

6.思維品質(zhì)

-邏輯思維

-批判性思維

7.自主學習能力

-預習

-課堂參與

-課后作業(yè)

8.團隊合作意識

-小組討論

-角色扮演

-共同完成任務八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及小組討論的參與度來評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點表達、傾聽他人意見、合作解決問題的能力等。同時，評估他們展示討論成果時的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設計相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題來測試學生對Unit4Whydon