2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊 第5章金屬的冶煉與利用 第1節(jié) 金屬的性質(zhì)和利用 教案

2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊第5章金屬的冶煉與利用第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊第5章金屬的冶煉與利用，第1節(jié)“金屬的性質(zhì)和利用”教案。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.金屬的物理性質(zhì)：列舉常見金屬的硬度、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)，并分析這些性質(zhì)在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：介紹金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的規(guī)律，以及金屬活動性順序表。

3.金屬的利用：結(jié)合實際案例，探討金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和國防科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及金屬的防腐措施。

4.金屬資源的保護與合理利用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的有限性，提倡金屬資源的節(jié)約和回收利用。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，旨在幫助學(xué)生掌握金屬的基本性質(zhì)和利用，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“金屬的性質(zhì)和利用”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與思維：通過學(xué)習(xí)金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的能力，提高科學(xué)思維品質(zhì)。

2.實踐與創(chuàng)新：結(jié)合金屬的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手操作和實踐探究的能力。

3.環(huán)境意識與責(zé)任：了解金屬資源的有限性和保護重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與科學(xué)精神：在探究金屬性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實事求是的態(tài)度，弘揚科學(xué)精神。重點難點及解決辦法1.重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用；金屬活動性順序表的記憶與應(yīng)用。

解決辦法：通過實驗演示和分組討論，加深學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解；設(shè)計記憶游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生牢固掌握金屬活動性順序表。

2.難點：金屬資源保護的意義和措施；理解金屬利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

突破策略：引入現(xiàn)實生活中的案例，如金屬回收利用的實際操作，讓學(xué)生感受金屬資源保護的緊迫性；組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考金屬利用對環(huán)境的影響及解決方法。

3.課堂實踐難點：實驗操作技能的培養(yǎng)和實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察。

解決辦法：在實驗前進行詳細(xì)的安全教育和操作指導(dǎo)，實驗過程中教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性；鼓勵學(xué)生相互觀察、交流，提高觀察能力和實驗技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版九年級化學(xué)上冊第5章金屬的冶煉與利用教材，提前預(yù)習(xí)第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬相關(guān)圖片、金屬應(yīng)用領(lǐng)域圖表、金屬活動性順序表視頻等多媒體資源，輔助講解和展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備金屬樣品、實驗用酸、鹽溶液等，確保實驗器材的完整性和安全性，滿足學(xué)生分組實驗需求。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，便于學(xué)生進行實驗操作；布置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論。同時，提前檢查多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順利使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬的性質(zhì)和利用的PPT、相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬的性質(zhì)和利用，設(shè)計問題如“金屬在生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步理解金屬的性質(zhì)和利用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用視頻，引起學(xué)生對金屬性質(zhì)的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實驗現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬活動性順序表的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考金屬性質(zhì)的實際意義。

參與課堂活動：在小組討論和實驗中積極發(fā)言，體驗金屬性質(zhì)的應(yīng)用。

提問與討論：針對疑問或不明白的地方，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解金屬性質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對金屬性質(zhì)和利用的理解，突破重難點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固金屬性質(zhì)和利用的知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解金屬的更多知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索金屬的奧秘。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評估，促進學(xué)習(xí)進步。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和終身學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.金屬的物理性質(zhì)

-硬度：不同金屬的硬度不同，如金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)。

-延展性：金屬具有良好的延展性，可以被拉成細(xì)絲或壓成薄片。

-導(dǎo)電性：金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，如銀、銅、鋁等。

-導(dǎo)熱性：金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)熱性，如銅、鋁等。

-熔點：不同金屬的熔點不同，如汞是唯一一種常溫下為液體的金屬。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-與氧氣反應(yīng)：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，如鐵生銹。

-與酸反應(yīng)：金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，如鋅與稀鹽酸反應(yīng)。

-與鹽溶液反應(yīng)：金屬與鹽溶液中的金屬離子發(fā)生置換反應(yīng)，如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)。

3.金屬活動性順序表

-金屬活動性順序：氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來。

-常見金屬活動性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。

4.金屬的利用

-日常生活：金屬廣泛應(yīng)用于日常生活，如鐵鍋、鋁制餐具、銅導(dǎo)線等。

-工業(yè)生產(chǎn)：金屬在工業(yè)生產(chǎn)中具有重要地位，如鋼鐵、鋁合金等。

-國防科技：金屬在國防科技中發(fā)揮著重要作用，如航空母艦、戰(zhàn)斗機等。

5.金屬資源的保護與合理利用

-金屬資源的有限性：金屬資源并非取之不盡，用之不竭，需要合理開發(fā)和保護。

-金屬資源的節(jié)約：提高金屬利用率，減少浪費，降低生產(chǎn)成本。

-金屬資源的回收利用：廢金屬的回收利用可以減少資源浪費，降低環(huán)境污染。

6.金屬的冶煉方法

-熱分解法：適用于不活潑金屬，如汞、銀等。

-熱還原法：適用于較活潑金屬，如鐵、銅等。

-電解法：適用于活潑金屬，如鈉、鋁等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-根據(jù)教材第5章第1節(jié)的內(nèi)容，列舉出5種金屬的物理性質(zhì)，并分別給出實例。

-列出金屬活動性順序表，并解釋表中金屬活動性的含義。

-描述金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，并給出至少2個實例。

（2）實踐應(yīng)用題：

-結(jié)合實際生活，找出至少3種金屬的應(yīng)用實例，并簡要說明其作用。

-設(shè)計一個小實驗，驗證金屬活動性順序表中的某一反應(yīng)，記錄實驗過程和結(jié)果。

（3）拓展提升題：

-查閱資料，了解金屬資源保護的方法和措施，結(jié)合我國實際情況，撰寫一篇短文，談?wù)勅绾魏侠砝煤捅Ｗo金屬資源。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解程度，針對錯誤或不明確的地方給出具體指導(dǎo)。

-檢查學(xué)生對金屬活動性順序表的掌握情況，對記憶不牢固的部分進行提示和復(fù)習(xí)建議。

（2）實踐應(yīng)用題：

-對學(xué)生提交的金屬應(yīng)用實例進行分析，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

-審核實驗報告，關(guān)注實驗設(shè)計和操作是否規(guī)范，給出改進建議。

（3）拓展提升題：

-針對學(xué)生撰寫的短文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點等方面進行評價，提出建設(shè)性意見。

-鼓勵學(xué)生在保護金屬資源方面提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，評估了教學(xué)效果，并識別出了需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解金屬的化學(xué)性質(zhì)時存在一定的困難，特別是金屬活動性順序表的應(yīng)用。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，特別是在實驗活動中，讓學(xué)生親自操作并觀察金屬間的置換反應(yīng)，從而更直觀地理解金屬活動性順序表的應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作技能的培養(yǎng)方面還有提升的空間。在未來的教學(xué)中，我將更加注重實驗前的詳細(xì)指導(dǎo)和實驗過程中的巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作并觀察實驗現(xiàn)象。同時，我還計劃組織一些實驗技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生有機會在安全的環(huán)境下練習(xí)和提升自己的實驗技能。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中存在一些問題，如討論時缺乏深度，提問時不夠大膽和深入。為了改善這一情況，我計劃在課堂活動中更加注重學(xué)生的參與和引導(dǎo)，提供更多的機會和鼓勵，讓學(xué)生在討論中深入思考，并在提問時更加勇敢和深入。

在教學(xué)過程中，我也意識到自己的教學(xué)方法和手段需要進一步的改進。例如，在講解金屬性質(zhì)時，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻和圖表，以更生動和直觀的方式呈現(xiàn)金屬性質(zhì)。同時，我也計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)或翻轉(zhuǎn)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課后作業(yè)和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況和作業(yè)質(zhì)量存在一定的差距。為了提高作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在布置作業(yè)時更加明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，并及時對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的批改和反饋，提供具體的指導(dǎo)和改進建議。重點題型整理1.題型一：金屬的物理性質(zhì)的應(yīng)用

題目：請列舉三種金屬的物理性質(zhì)，并說明其在實際中的應(yīng)用。

解答：

金屬的物理性質(zhì)包括硬度、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和熔點等。例如，金剛石具有極高的硬度，因此被用作切割和磨削工具；銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，常用于制作導(dǎo)線；鋁具有較好的導(dǎo)熱性，常用于制作散熱器。

2.題型二：金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用

題目：請說明金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，并給出至少兩個實例。

解答：

金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，如鐵生銹；金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，如鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣；金屬與鹽溶液反應(yīng)發(fā)生置換反應(yīng)，如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀。

3.題型三：金屬活動性順序表的應(yīng)用

題目：請解釋金屬活動性順序表的意義，并給出一個實例。

解答：

金屬活動性順序表是根據(jù)金屬的活動性排列的順序表，可以預(yù)測金屬與酸、鹽溶液等反應(yīng)的可能性。例如，根據(jù)金屬活動性順序表，我們可以預(yù)測鐵能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，但不能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵。

4.題型四：金屬的利用的應(yīng)用

題目：請找出三種金屬在日常生活、工