-人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit 4 History and traditions Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)

-人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀關(guān)于不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的文化背景文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)各國(guó)歷史和傳統(tǒng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀、細(xì)讀等，能夠理解不同文體的文章。此外，學(xué)生對(duì)一些國(guó)家的基本歷史和傳統(tǒng)有所了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過閱讀文章，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)各國(guó)歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting部分，學(xué)生能夠更好地理解不同國(guó)家的文化背景和歷史傳統(tǒng)，提高文化意識(shí)。同時(shí)，通過分析文章中的信息和觀點(diǎn)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。在閱讀和寫作的過程中，學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力也將得到提升。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)陂喿x和寫作中能夠更好地理解和表達(dá)不同文化的歷史和傳統(tǒng)。學(xué)情分析考慮到所教的是人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting部分，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，并對(duì)一些國(guó)家的基本歷史和傳統(tǒng)有所了解。學(xué)生在知識(shí)層面上具備一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，但在批判性思維和跨文化交流能力方面有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)不同文化的歷史和傳統(tǒng)具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳，如走馬觀花式閱讀，導(dǎo)致他們對(duì)文章的理解不夠深入。

針對(duì)上述學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；對(duì)于具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則應(yīng)注重拓展他們的知識(shí)視野，提高跨文化交流能力。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，從而提高他們的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)。

3.任務(wù)型教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

3.電子詞典和翻譯軟件：幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的語言障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)有什么特點(diǎn)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀文章，了解不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)，提高閱讀理解能力。

過程：

講解閱讀技巧的重要性，包括略讀、尋讀、細(xì)讀等。

讓學(xué)生閱讀文章，并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)閱讀效果。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入了解不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.寫作訓(xùn)練（15分鐘）

目標(biāo)：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

過程：

給出一個(gè)與不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的寫作話題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

提供一些寫作指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

讓學(xué)生互相交換作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高寫作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的背景、閱讀理解訓(xùn)練、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史與文化鑒賞》（作者：XXX），該書詳細(xì)介紹了不同國(guó)家的歷史和文化傳統(tǒng)，適合學(xué)生深入了解。

-《全球視野下的歷史與文化》（作者：XXX），該書從全球的角度分析不同國(guó)家的歷史和文化發(fā)展，有助于學(xué)生拓寬視野。

-《跨文化交流》（作者：XXX），該書講述了不同國(guó)家之間的文化交流和碰撞，有助于學(xué)生提高跨文化溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家，深入了解其歷史和文化傳統(tǒng)，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球熱點(diǎn)問題，如不同國(guó)家的歷史和文化沖突，思考如何通過文化交流解決這些問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與歷史和文化相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、文化節(jié)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.推薦一些實(shí)用的在線資源：

-教學(xué)課件和教學(xué)視頻：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件和視頻，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-在線討論區(qū)和論壇：鼓勵(lì)學(xué)生在新浪微博、知乎等在線平臺(tái)參與相關(guān)話題討論，與他人分享學(xué)習(xí)心得。

-歷史與文化相關(guān)的網(wǎng)站：推薦一些知名的歷史與文化網(wǎng)站，如“歷史上的今天”（/）等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生抓住主線，理解課程的邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括教學(xué)要點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵概念、重要事件等，以便學(xué)生集中注意力。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)要精煉，不拖泥帶水，讓學(xué)生一目了然。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的信息簡(jiǎn)化并提煉出來，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、圖表、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

8.動(dòng)態(tài)展示：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)展示的方式，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地感受到知識(shí)的發(fā)展和變化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting部分，通過閱讀文章，我們了解了不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)，提高了閱讀理解能力。同時(shí)，通過小組討論和寫作訓(xùn)練，我們進(jìn)一步加深了對(duì)不同國(guó)家歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)的基本概念、組成部分、原理等。檢測(cè)形式可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以便全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.檢測(cè)題目示例：

（1）選擇題：

-下列哪個(gè)國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)在本節(jié)課中被提及？

A.英國(guó)B.美國(guó)C.中國(guó)D.澳大利亞

-本節(jié)課中，哪個(gè)事件是該國(guó)歷史的重要組成部分？

A.英國(guó)工業(yè)革命B.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C.中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)D.澳大利亞土著文化保護(hù)

（2）填空題：

-英國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)包括________、________和________等。

-美國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在________、________和________等方面。

（3）簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹中國(guó)在歷史和文化上的特點(diǎn)和重要事件。

-澳大利亞的歷史和文化傳統(tǒng)如何體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中？

4.檢測(cè)答案及解析：

（1）選擇題答案：

-A.英國(guó)

-B.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）填空題答案：

-英國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)包括君主立憲制、維多利亞時(shí)代和二戰(zhàn)等。

-美國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、憲法制定和多元文化等方面。

（3）簡(jiǎn)答題答案及解析：