《基礎寫作訓練教程》課后習題答案

《基礎寫作訓練教程》“寫作訓練”參考答案

第一講“寫作訓練”參考答案

1.根據寫作對作者的要求，談談你的優(yōu)勢和不足各是什么。

參考答案：（略）

2.以人物素描、生活速寫、思想火花、一事一議、學習體會為內容，記下你的經歷，見聞、思考或感

受，每周至少寫兩篇，并以宿舍為單位組成互助小組，輪流批改。

參考答案：（略）

3.圍繞下面這篇文章，談一談你的閱讀感受（可以從“新”“奇”多角度進行分析）。

參考答案：

（1）主題新：篇末點題一一生活中不必事事刻意而為，有時簡簡單單就好。這樣的主題就與人們普

遍的觀念一一刻意追求完美一一完全不同，因為有時做事過于“刻意”反而適得其反。

（2）題材新：直接選取自身生活中看似普通，實為刻意追求的某一事例，引出與眾不同的主題，這

種事例鮮為人寫。

（3）內容奇：主人本以為用心、用情、刻意做好一鍋美味，結果失敗了；而隨隨便便一個人的隨隨

便便操作，反而成就了一鍋美味，這種奇特的反差深化了主題。

此外，本文的語言運用也比較為生動有趣，比如人物對話中，“老陸”的該說不說，以“哼哈，哎喲……”

來應付問話，顯出模糊美學的意義。

第二講“寫作訓練”參考答案

模塊一審題

1.將下列語文課文名稱的序號分類寫在后面的括號里

參考答案：

①《燕子》②《一幅名揚中外的畫》③《我選我》④《數星星的核子》

⑤《司馬光》⑥《王二小》⑦《小壁虎借尾巴》⑧《黃山奇石》

@《北京》⑩《蜜蜂》

寫人的文章：（④⑤⑥）

寫事的文章：（③⑦）

寫景的文章：（⑧⑨）

寫物的文章：（①②⑩）

2.找出下列題目中的題眼并把它填在后面的括號里

參考答案：

1.《一件開心的事》（開心的）

2.《可敬的老師》（可敬的）

3.《媽媽笑了》（笑）

4.《他為什么那么囂張》（囂張）

5.《那一天，我衰到家了》（衰）

6.《我愛你，廣西》（愛）

7.《被遺忘的青春》（被遺忘的）

8.《一只名揚中外的狗》（名揚中外的）

3.分析下面的習作要求，找出寫作范圍和關鍵詞

材料一參考答案：

寫作范圍一一自己學習某項本領的詳細過程：首先交代學習的緣由，然后突出學習過程中由不會到會、

具體而詳細的過程，最后寫出自己的體會，其中要表達出自己的真情實感。本材料無關鍵詞。

材料二參考答案：

寫作范圍一一這樣的材料可以寫成議論文。首先概述材料，然后結合材料分析“爸爸”和“兒子”切

蘋果時的不同心理，爸爸的經驗主義，與兒子的創(chuàng)新思維，導致的不同結果說明了主題：勇于創(chuàng)新，往往

會有意外的收獲。本材料無關鍵詞。

模塊二擬題

1.給下列兩份材料添加標題。

【材料1】參考答案：懦弱的代價

【材料2】參考答案：可根據具體內容擬題，比如：“快樂金灘游”“外婆的蘋果園”等。

2.給下面兩篇習作添加標題。

【習作1】參考答案；“筆直走，轉彎狗”

【習作2】參考答案：同樣的彎腰

第三講“寫作訓練”參考答案

模塊一立意

1.結合自己的一次寫作經歷，談談你是如何提煉主題的，并把提煉主題的經過與同學進行交流。

參考答案：（略）

2.給下面的文章加一個結尾，使之立意正確。

參考答案：相信自己，是金子總會發(fā)光

3.閱讀下面材料，嘗試從每則材料中提煉出幾個不同的主題。

【材料1】參考答案：①做事應三思而后行；②多一點換位思考，世界會更美好；③做好事不問

結果，盡力就好。

【材料2】參考答案；①安于現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上；②

自信、執(zhí)著、富有遠見、勤于實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票；③機遇要靠自己去爭取

模塊二選材

1,習作《我敬佩他（她）》，下面三個材料，想一想，哪一個更合適？

參考答案：②最合適。因為“敬佩”中“敬”的對象只能是地位高的長輩或領導，而“佩服”的一

般是能力超群的人。滿足這兩個條件的只能是②。

2.圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？

參考答案：③⑤

3.有一個學生在寫《寒假一日》這篇作文時，列了下面的提綱：（略）

參考答案；本文的中心思想；今天玩得真開心。相應材料是第一、二、二、四、六段。

4.請給下文所用材料標出序號，然后分析其選材特點。

參考答案：文中標注①②③④。分析:本文圍繞孫伯涵的優(yōu)秀品質選材。材料①表現善良，材

料②表現天真（或我行我素），材料③表現勇敢，材料④表現坦誠。

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很

有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后

來便不敢放肆，并認了他作我的老師。

①幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼

睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往

不加復惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該

做我的老師。

②晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還

是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師：他真該做我的老師。

③街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，

圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”

現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神

勇。一點不假，他真該做我的老師。

④有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手擒著耳朵。

他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊?/p>

說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，

神走裸著或半裸著，未容沒人時都注日你看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小

褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金

剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說蕓又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉

彎抹角，說話直棄事物的根本，沒有絲亳的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的

老師C

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表

情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信

有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我

一個學生吧？！

第四講“寫作訓練”參考答案

模塊一作文格式

一、改正下面句子中用錯的標點符號（用修改符號在原句中修改）。

參考答案：

1.他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么。

2.哪里有阿文，哪里就有笑聲。

3.要不是麗麗提醒我，真不知道要等到什么時候呢。

4.天，他跟小虎怎么那么像呢？它開始懷疑了。他想，說不定他們是父子倆吧？

5.我歡笑，回聲也歡笑；我哭泣，回聲也哭泣。

6.在這片土地上，太陽、月亮、星星似乎都消失了，我的思緒有如迷途的蜻蜓到處亂竄。樹根下，小

河邊，馬路上……

7.爺爺從北京回來，一到家就告訴我他要送給我一本《安徒生童話》。我很高興，忙接過爺爺遞過來

的這本新書，認真地看起來。

8.她看了看我，又看了看張叔叔，說：“這座摩天大樓好漂亮呀，長大了我也要當一名設計師，設計

一座更漂亮的。叔叔，你說好不好？”

二、給下列短句加上正確的標點。

參考答案：

1.“你剛才說什么？"小麗很驚訝，接著又問：“你究竟說些什么呀？”

2.“你斗不過他的知道嗎？”小強氣憤地說著。

3.李老師語重心長地對我們說，“己所不欲，勿施于人”知道嗎？

三、下面就請你通過添加標點符號來實現意思的改變。

參考答案：

劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到“。他弄不明白其中的意思，于是拿去問人，三個人看了

后分別說出自己的意見，這三種意見都言之有理又各不相同，請你代其說出：

張三說：船己開了兩天，馬L就要到了

李四說：船已經開了，2號就到了。

王二說：船已經開了，兩天后就到。

模塊二作文批改

一、請用修改符號修改下面一段話。

參考答案：（無法用打印體修改，只能顯示修改后的正文）

暮春的一個早上，我和小冬來到金龍湖公園。湖邊有很多美麗的鮮花：木芙蓉，月季花，芍藥和桃花

等等,走近花朵，還能聞到一陣淡淡的杳味呢。湖水清澈，岸上插著的彩旗在水的倒影中飄蕩。想到以

前的這里，曾是一片雜草叢生的地方，自從建設體育館之后，現在是那樣的美麗，變化實在是太大了。

二、請批改下面這篇習作。

參考答案：（修改后的作文）

一件小事

今天早上，小紅走在馬路上，看到一位穿著藍色衣服扎著黃色領帶的叔叔正吃香蕉。只見他把剝下的

香蕉皮隨手丟在了地上。小紅趕緊上前，撿起地上的香蕉皮并扔到了垃圾桶里，然后對叔叔說：“叔叔，

我們要愛護公共衛(wèi)生呀，老師說了，保護環(huán)境，人人有責。”

叔叔看到小紅那么懂事，紅著臉說：“小朋友你真棒，叔叔要向你學習，我以后不亂丟垃圾了”。話

說完，叔叔揮著手跟小紅說：“再見，你真是個好孩子！”

三、下面是一篇小學生習作的批改作文，請問里面這樣的批改是否恰當？有哪些方面的不足？如果是

你，應該怎樣改？

參考答案：這樣的批改過于簡單了，不足表現在：1.缺少旁批，眉批。格式錯誤，內容表達錯誤等沒

有標注出來；2.沒有利用修改符號修改文中的用語、標點等錯誤；3.總評不規(guī)范，應根據本次作文指導的

目的、要求，對全篇文章的優(yōu)缺點作概格性的評價。

（限于修改符號，具體修改略）。

第五講“寫人作文”參考答案

一、人物片段描寫。

清認真對比下面兩段話：

1.我的妹妹中等身材，圓臉，大眼睛，長頭發(fā)。眼睛下面是稍翹的小鼻子，鼻子下面是一張能說會

道的小嘴巴。

2.我的妹妹今年七歲了，十分討人喜歡。她個子不高，披著齊耳短發(fā)，圓圓的臉白白胖胖的，笑起

來有兩個淺淺的酒肉。她的眉毛很淡，穹穹的像兩片嬌嫩的柳葉，中間還不忘點個小紅點，眉毛下長著一

對又黑又亮的，忽閃忽閃地透著機靈多的大眼睛。雪白的牙齒正棹了一顆大門牙，看見不熟悉的人時總是

抿著嘴，就怕別人笑話她。她最喜歡紅色，經常套著紅毛衣，穿著紅帽子，喳著紅皮鞋，可愛極了。（《30

年寫作指導精髓?小學卷》）

要求：綜合運用所學的人物描寫法，給你班上的某位同學或老師“畫像”，300字左右。先組內交流,

接著每組選派一個代表進行課堂交流，然后讓同學們猜一猜寫的是誰，比一比誰寫得最像，評一評誰寫得

最好，

參考答案：（略）

二、習作訓練。

1.下列是人教版小學四年級下冊第七單元的習作，假如你是一名小學語文教師，你是如何引導學生

寫作的？

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練

書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……

選擇其中的一位，通過具體事例，夸奪他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以

說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體、語句要通

順。寫完以后要認真修改。

參考答案（指導思路）：

首先，明確本材料要求寫一篇寫人作文，寫作的對象是值得敬佩的人?？梢詫懤蠋?、媽媽、警察、清

潔工人等等。

其次，引導學生搜集寫作材料。要扣住題眼“敬佩”來寫，用具體的事例，寫出這個人為什么讓你敬

佩，將他的特點寫下來。選材要真實，要表達真情實感。

第三，引導“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，引導

學生開篇交代要寫的敬佩的人是誰，總體交代學生對他的敬佩之情。然后用一段話，概括敬佩的人突出的

表現卻特點，選擇典型的事例，印證他讓你敬佩的地方。最后結尾呼應開頭，表達對所寫人物的敬佩之情。

最后，出示一篇范文予以引導，經過這樣細致的編導后，學生就L匕較容易組織成文。

2.寫一段話表現老師課堂上的場景，特別注重刻畫老師的眼神。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們倆還在說說笑笑。突然，小新。

我,呀！老師！只見，她那的目光中流露

出o我羞愧地o

參考答案：呆如木雞；扭頭一看；嚴厲；責備和失望；無地自容。

3.請以“我的"（老師、母親、同桌等）為題，運用本講寫人的方法，對所寫人物進行細

節(jié)刻畫，寫一篇記人敘事的文章。

要求：

（1）文體不限，題目自擬，題材自采，主題自立；

（2）不少于800字。

參考答案（指導思路）:

首先，明確本材料是半命題作文，但要求寫一篇寫人作文，而且是一篇記人敘事的作文。寫作的對象

是老師、母親、同桌或其他人。材料要求用本講的寫人方法，對所寫人物進行細節(jié)刻畫。

其次，引導學生搜集寫作材料。要扣住題眼“老師”“母親”“同桌”或其他人來寫，用具體的事例,

寫出這個人他的特點。

第三，引導“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，引導

學生開篇交代要寫的人是誰。然后用一段話，概括要寫的人突出的表現和特點，選擇典型的事例，將他的

特點展現出來。最后結尾呼應開頭，表達對所寫人物的各種思想感情。

最后，出示一篇范文予以引導，經過這樣細致的輔導后，學生就比較容易組織成文。

第六講“記事作文”參考答案

一、作為一位剛步入新征程的你，是否有煩惱、憂郁或傷感？請把你遇到的這些煩惱列個清單，選最

苦惱的件事或幾件事寫一篇作文，600字以上，爭取給你的煩惱畫上一個句號。

參考答案：（略）

二、愛，是人類一種美好的情感。我們每個人都生活在愛與被愛當中，愛是聯系我們每個人感情的紐

帶。請以“讓世界充滿愛”為話題，寫一篇記敘文。

要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察與感情。

參考答案：（略）

三、以下兩個習作均來自于小學語文教材，請你想一想，假如你是一名小學語文教師，你是如何進行

教學的？

1.選取一個場景，按時間順序寫下來。比如，班級聯歡會或學校的一次活動等，寫的時候要把場景

寫具體，寫清楚。

2.最令我的一件事

提示：

①先將題目補充完整（本題目是要求記敘一件事，但這不是平常的隨意一件事，是要求最調動自己情

感的一件事，因此，所被充的就是表達感情的詞，如“高興”，“激動”，“慚愧”……）

②要通過具體事例表現這件事的經過，注意寫出真情實感。

③字數400字左右。

參考答案（指導思路）：

首先，明確本材料是二選一的題目，都是記事作文?？筛鶕W生的實際情況，選擇其中一道題。如果

選第一道題，可選擇學校的某一次活動來寫，也可以選班級聯歡會等。如果選第二道題，這是半命題作文，

可以先定好“題眼”，如高興、激動或慚愧等關鍵詞。

其次，引導學生搜集寫作材料。第一道題緊扣題眼班級和學校，這發(fā)生的事情不是校外，選取最讓學

生印象深刻的事件來寫；第二道題緊扣題眼“高興”“激動”“落后”等，通過具體事例表現這件事是一

件能調動自己情感的一件事，注意把事情經過寫清楚。

第三，引導“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，引導

學生開篇交代要寫的事是什么事。然后用一段話，選擇具體事例表現這件事是一件等調動自己情感的一件

事。最后結尾呼應開頭，表達這件事令作者“高興”“激動”或“慚愧”等。

最后，出示一篇范文予以引導，經過這樣細致的輔導后，學生就比較容易組織成文。

第七講“寫景作文”參考答案

一、我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，

幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園

里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。

要求：把內容寫具體，語句寫通順。寫一篇關于校園美景的600字以上的作文。

參考答案：（略）

二、大家在暑假的時候一定去了不少地方吧，那么這些地方的景色怎么樣呢？請寫一處你最喜歡的風

景，600字以上。

參考答案：（略）

三、下列是小教版四年級下冊第六單元的習作，假如你是一名小學語文教師，你是如何引導學生寫作

的？

在綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學

習的收獲。可以說說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活

動過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評一評誰的收獲大、感受

深。

在口語交標的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或

想到的，可以是犀物、人或事，也可以是感受或體會。巧的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運

用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。

參考答案（指導思路）：

首先，明確這是一篇寫景作文。要在細致觀察基礎上，按照一定的順序去寫景，做到條理清晰，層次

分明C

其次，一切景語皆情語。不能單純?yōu)榱藢懢岸鴮懢?，而是要把自己的情感融入其中，做到情景交融?/p>

第三，引導“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，引導

學生開篇交代要寫的是哪一處的景色。然后抓住一兩處最句特色的景點進行重點描寫，按照一定的空間順

序，給文章總體布局。動用多種感官去觀察，寫景物的顏色、形態(tài)、聲音、氣味等特點，寫出自己的所見、

所聞知所感。結尾借景抒情，表達所寫景物的情感。

最后，出示一篇范文予以引導，經過這樣細致的輔導后，學生就比較容易組織成文。

第八講“狀物作文”參考答案

-、選擇自己喜歡的?個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、

怎樣休息等習性，還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（1）按一定的順序寫。

（2）要寫出對小動物的喜愛之情。

（3）寫完后，要多讀幾遍，進行認真修改。

參考答案：（略）

二、下列是小教版四年級上冊第四單元習作，假如你是一名小學語文教師，你將如何引導小學生進行

寫作？

高傲的白螞，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也

想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試吧。先說說自己最想說的動物；想說同一種動物的同學組成一組，分

別說說這種動物的特點?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣選食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各

組推出代表在班上匯報。

在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完

成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習作。

參考答案（指導思路）：

首先，明確這是一篇狀物作文。要求寫動物，而不是植物或其他物品。

其次，要求寫“一種”動物，而不是幾種。

第三，引導“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，引導

學生開頭交代所寫的是什么動物，并對動物的樣子進行細致的描?。航又プ⌒游锏纳盍曅?，寫出它

的特點；最后結尾表達對它的喜愛之情。

最后，出示一篇范文予以引導，經過這樣細致的輔導后，學生就比較容易組織成文。

第九講“寫作訓練”參考答案

1.觀察下面的圖畫，看看圖中的雨景如何。雨中的樹、行人都有哪些特點？用一段話來描寫雨中的風

景，并寫出自己的真實感受。

參考答案：

本段話應包含幾個場景：①大雨來了；②路邊一棵大樹光禿禿的，沒有樹葉，無法擋雨；③路上兩

位行人，一男一女，都撐著傘急匆匆地趕路；④一個小學生頭頂書包，一邊擋雨一邊快步走在路上。也許

他正在找擋雨的地方。（具體成文略）

2.下面這幅圖的顏色有什么特點，這只狗的形狀特點從哪幾部分來把握？它的生活習性如何？請寫一

篇30。字以上的作文，表達出自己的真情實感。

參考答案：

本文從以下幾方面把握：①圖中顏色：綠色的草地，白色的狗，黑色的狗鼻子和眼睛。②狗的形狀

特點；趴在草地上的狗，兩只前肢撐起的頭注視前方，兩只黑色的眼睛與黑色的嘴巴構成倒三角點，展開

的嘴巴正在喘氣，兩只毛絨絨的耳朵像兩座小山峰的突起，尾巴幾乎淹沒在草叢中。③狗的生活習性，可

百度搜索（略）

3.請仔細觀察圖片，圖畫里描述的是怎樣的一幅場景？在哪里？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣？自

擬題目寫一篇300字以上的文章。

參考答案：

本文從以下幾方面把握圖意：這是三幅圖的組合，圖一（左上）媽媽看見雨來了，要關窗；圖二（左

下）媽媽穿上雨衣，水鞋，準備拿雨傘出門；圖三（右圖）媽媽穿著雨衣，夾著雨傘，在雨中路邊的公交

車站等車。很可能是到學校接小孩放學。（具體成文略）

第十講“寫作訓練”參考答案

1.請續(xù)寫下面這篇最短的科幻小說。

（答案略）

2.改寫《鶴蚌相爭》的故事。

（答案略）

3.閱讀下面這篇故事，回答后面的兩個問題。

參考答案：

（1）文中帶有內涵意義的句子是：“你怎么老去和那些珍奇的鳥兒相比呢？即使要比，你也只能和

你們麻雀相比呀。你要是去和那些珍奇的鳥兒相比，你就會羞愧得永遠不敢出門，會餓死在窩里面的?！?/p>

（2）讀完全文的收獲：比較，一定要找準目標，否則就可能喪失勇氣，否定自己。

第十一講“寫作訓練”參考答案

1.結合上面案例《吃西瓜》的教學過程，請談談如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣和自信心。

參考答案：

一是引導學生關注生活細節(jié)?！冻晕鞴稀返囊龑Ь褪菑摹芭喂险f瓜”到“分瓜品瓜”再到“搶瓜贊瓜”，

三大環(huán)節(jié)的互動過程，讓學生感受過程的同時，關注細節(jié)，比如提醒學生注意觀察西瓜的形狀、顏色、味

道，這是讓作文變得生動的一個重要因素。

二是注重激發(fā)情感?！冻晕鞴稀愤@堂課的每一個環(huán)節(jié)，張老師都設置了互動性很強的語言和行為動作,

讓學生在互動中激發(fā)興趣，體會情感，為下一步的寫作提供保障。

三是教學生學會表達。表達就是用恰當的語言文字，把看到的，聽到的或經歷的事情表現出來?！冻晕?/p>

瓜》通過“盼瓜說瓜”到“分瓜品瓜”再到“搶瓜贊瓜”的互動過程，及時引導學生寫片斷，鞏固記憶，

為下一步的寫作提供了保障。

2.結合新課改以來小學作文的教學實際，談談對小學作文輔導的看法。

參考答案：