濟(jì)源市健康路小學(xué)校園文化方案

濟(jì)源市健康路小學(xué)

校園文化方案

MIS

理念識(shí)別系統(tǒng)

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第一部分基本理念

【核心理念】書香育人，博雅成長(zhǎng)

【學(xué)校精神】博知雅行

【學(xué)校愿景】致力成為濟(jì)源市一所以“雅”教育為特色、具有社會(huì)

影響力的小學(xué)

【辦學(xué)宗旨】以人為本，面向全體，以雅名校，發(fā)展個(gè)性

【校訓(xùn)I】以美啟真，博雅高遠(yuǎn)

【校風(fēng)】博雅博愛博學(xué)

【教風(fēng)】嚴(yán)謹(jǐn)儒雅，樂(lè)教愛生

【學(xué)風(fēng)】博學(xué)善思，礪志成才

第二部分辦學(xué)理念

【辦學(xué)方略】以博促雅，以雅潤(rùn)德，科研興校

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)文雅尚美陽(yáng)光少年

【辦學(xué)追求】打造魅力書香校園，促進(jìn)師生博雅成長(zhǎng)

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刖百

教化之本，出于學(xué)校。學(xué)校因文化而成名，學(xué)校因文化而恒久。

學(xué)校文化之于一所學(xué)校，猶如靈魂之于生命，思想之于人類，是一所

學(xué)校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學(xué)校文化可以衍生出一股強(qiáng)大

的力量，它潤(rùn)物無(wú)聲，能使學(xué)校品質(zhì)卓然，綻放個(gè)性神采。

名校之魂，在其文化；名校之特，在其個(gè)性。健康路小學(xué)著力于

以“雅”文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以“雅”特色彰顯獨(dú)特個(gè)性。在學(xué)校文

化建設(shè)過(guò)程中，立足自身實(shí)際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一

套有個(gè)性、有生機(jī)、有系統(tǒng)的學(xué)校文化。

學(xué)校得傳統(tǒng)文化神韻，融儒、道、法各家思想，博采眾長(zhǎng)，以文

化人，走內(nèi)涵發(fā)展之路。在這里，中華智慧生生不息，民族精神得以

傳承，傳統(tǒng)道德得以弘揚(yáng)，為學(xué)校發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力源泉。

人類發(fā)展之于文明，無(wú)文脈不傳。文脈相承，智慧傳留。健康路

小學(xué)致力于將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，形成學(xué)?！把拧眰€(gè)性，鑄就學(xué)

?！把拧逼放啤Ｐ@“雅”文化從整體上提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，

推動(dòng)學(xué)校在超越中實(shí)現(xiàn)卓越，在卓越中成就品牌！

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第一部分基本理念

【核心理念】

1.定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活

動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校理念文化

系統(tǒng)的靈魂。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的核心理念是：

書香育人，博雅成長(zhǎng)

【闡釋】

前蘇聯(lián)著名作家高爾基有言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

對(duì)于個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書恰如行萬(wàn)里路，如果一個(gè)人的一生

可以坐擁萬(wàn)卷圖書，與經(jīng)史子集為友，以文山書海為伴，不論是

獨(dú)善其身抑或是兼濟(jì)天下，終將善莫大焉。而教育作為人類文明

薪火相傳的重要方式，其中小學(xué)階段的教育必須通過(guò)一種無(wú)形的

“磁場(chǎng)”，讓學(xué)生感受到沁潤(rùn)心扉的強(qiáng)大力量，開啟智慧、分享

愉悅，并為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以創(chuàng)建書香校園為突破口，致

力于在瓣瓣書香中追尋小學(xué)教育的育人本質(zhì)，將“書香育人，博

雅成長(zhǎng)”作為學(xué)校發(fā)展的核心理念，由“閱”及“悅”，以達(dá)到

悅目、悅情、悅心之目的，讓師生體悟閱讀之精妙，體味悅享之

人生，從而成為博學(xué)善思、雅言懿行之人。

著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的

充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是

文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激

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發(fā)起他們一生對(duì)文化的向往?！币苍S孩童對(duì)古代先哲的思想不懂

或少懂，但從小接觸經(jīng)典，一生慧根已萌，枝繁葉茂，指日可待,

其功效正如《易經(jīng)》上的一句話：“蒙以善正圣功也?！睘榱诉_(dá)

到“蒙童養(yǎng)正”的境界，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，需要努力營(yíng)造

富有書香氣息的校園環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)環(huán)境、教學(xué)、活動(dòng)等多維育

人因素，把學(xué)校的發(fā)展與育人文化有效結(jié)合起來(lái)，著力打造一種

以“悅讀”為基礎(chǔ)的整體文化氛圍，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，讓每

一名孩子都可以快樂(lè)閱讀、享受閱讀，讓教育回歸本真。

播種一片綠色，會(huì)收獲一方原野；播種一縷陽(yáng)光，會(huì)收獲一

片金秋。播種了一顆讀書的種子，讓師生在這方書香濃郁的天地

里，在賞心悅目的書香環(huán)境中，讀高雅之書，做高尚之人，使得

學(xué)校增添文化內(nèi)涵，散發(fā)出歷史與現(xiàn)代完美結(jié)合的醉人氣息，促

進(jìn)師生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，收獲教育的滿園春色！

以“書香育人，博雅成長(zhǎng)”為育人理念，需要打造書香課堂

和書香教師兩個(gè)強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)怡情悅性、博大雅氣

的育人追求。要打造具有學(xué)科味、書香味和班級(jí)味并存的特色課

堂，最終讓學(xué)生啟迪智慧、陶冶情操而又怡情悅性、悅納自我。

要著力打造一種具有書香文化特色的書香課堂模式，研究利用課

程將書香氣息浸潤(rùn)課堂。課堂要以國(guó)家宏觀教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，同

時(shí)又立足于學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯學(xué)校的書香特色，兼顧學(xué)生的

發(fā)展差異。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程的設(shè)置要求開足開齊每一門課

程，任課教師在教學(xué)過(guò)程中，力求將課堂變得大氣、雅氣，將書

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香氣息貫穿于課堂教學(xué)。同時(shí)，各科教學(xué)過(guò)程中要更加注重課堂

的趣味性與生動(dòng)性，重視知識(shí)的拓展與延伸，力求在潛移默化當(dāng)

中，實(shí)現(xiàn)書香文化“潤(rùn)物無(wú)聲”的良好效果。

欲成就書香之課堂，則必須有書香之教師。“書香課堂”需

要教師不斷蓄養(yǎng)書卷氣、儒雅氣，成為“點(diǎn)燈的人”?！安┐笱?/p>

氣”要成為教師追求的一種品質(zhì)和情懷。這種品質(zhì)必須由書籍來(lái)

涵養(yǎng)，來(lái)升華。學(xué)校要開展豐富多彩的教師讀書活動(dòng)，如，組織

開展教師“悅讀匯”系列一一“我閱讀、我感悟、我成長(zhǎng)”和

“我的教育教學(xué)故事”等，讓全體教師在一起暢談閱讀以及教書

育人過(guò)程中的心得體會(huì)；讀書沙龍系列一一“頌書香情，清明詩(shī)

會(huì)”、“談書香韻味，展悅讀成果”等，讓全體教師在詩(shī)書之中

涵養(yǎng)品質(zhì)，錘煉個(gè)性，提升其對(duì)待教育教學(xué)工作的思索與認(rèn)知。

胸懷文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華。讀書會(huì)改變?nèi)松谷?/p>

變得胸懷博大而又高貴雅氣。黨的十八大報(bào)告明確提出要開展全

民閱讀活動(dòng)，建設(shè)書香中國(guó)，充分體現(xiàn)了中央對(duì)文化工程建設(shè)的

高度重視。未來(lái)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和書香中國(guó)，重點(diǎn)要從校園入

手。閱讀習(xí)慣重在養(yǎng)成，關(guān)鍵期在青少年階段。以“書香育人，

博雅成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，就要始終堅(jiān)定不移地致力于打造書香校

園，讓燦若夏花的孩子們?cè)谏蠲篮玫臅r(shí)刻感受閱讀之精妙，

體味生命之充盈，悅讀悅美，以書香塑博雅人生！

【學(xué)校精神】

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1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)提煉的、被

學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的精神是：

博知雅行

【闡釋】

就學(xué)生層面，以培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人為目標(biāo)，

讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的是讓學(xué)生成為一個(gè)有文

化的人，在小學(xué)階段，要讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的“雜家”。就

是要培養(yǎng)快樂(lè)前進(jìn)充滿活力的人；培養(yǎng)底蘊(yùn)深厚修養(yǎng)文明的

人；培養(yǎng)眼界寬廣善于學(xué)習(xí)的人。就教師層面，就是要關(guān)注教

師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)提升，讓每位教師都能做到“勤學(xué)以致

博，篤行而達(dá)雅”，在不同的教學(xué)崗位上踐行著自己獨(dú)特的詮釋

與探索，在人文光輝中自成一景。簡(jiǎn)單說(shuō)之，博就知識(shí)廣博，雅

就是修養(yǎng)文明。博知雅行，就是學(xué)校精神的高度概括。

【學(xué)校愿景】

1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生的

共同愿望。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的學(xué)校愿景是：

致力成為濟(jì)源市一所以雅行教育為特色、具有社會(huì)影響力的小學(xué)

【闡釋】

雅行教育，就是以“雅”為特色的行為規(guī)范教育，把雅行當(dāng)成一

個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生成為和諧社會(huì)里的“雅士”，并以

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雅行教育為前提，旨在將健康路小學(xué)打造成為濟(jì)源大地上一所具有影

響力的學(xué)校。

博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo)。學(xué)校作為基礎(chǔ)教

育的初始階段，致力于營(yíng)造文雅之風(fēng)，培育君子人才。通過(guò)實(shí)施雅行

教育，讓學(xué)校每一位師生學(xué)雅、思雅、行雅，有更多的雅言、雅行、

雅思、雅量、雅趣、雅致。

雅言，是對(duì)師生言語(yǔ)表達(dá)的要求。要做到“言正、言明、言美”。

“言正”就是要在各種場(chǎng)合堅(jiān)持講普通話，要注意講正確的話，講有

道理的話?！把悦鳌本褪且龅酵伦智逦?，聲音宏亮，讓別人聽得明

白聽得清楚，同時(shí)要把意思表達(dá)完整，不說(shuō)“半截話”，要簡(jiǎn)潔明了。

“言美”就是說(shuō)話要講文明講禮貌，文明用語(yǔ)不離口，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)客人

說(shuō)話要熱情；說(shuō)話要講究藝術(shù)，講究技巧，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

雅行，是對(duì)師生行為習(xí)慣的要求。要做至「行端、行慎、行安”。

“行端”是指行為端莊、守規(guī)矩、講規(guī)范?！靶猩鳌笔侵感袨橐?jǐn)慎,

做一件事之前要?jiǎng)幽X想一想該不該做，該怎樣做，不做有悖《守則》、

《規(guī)范》之事?！靶邪病笔腔疽?，安全第一。課間活動(dòng)倡導(dǎo)玩安

全文明游戲，不追逐打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲和玩具，不在樓梯上推擠。

出行要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍，對(duì)陌生人保

持警惕。注意飲食安全、消防安全、用電用氣安全等。

雅思，是對(duì)師生思維品質(zhì)的要求。要做到“樂(lè)思、靜思、深思”。

“樂(lè)思”就是從小養(yǎng)成“凡事問(wèn)個(gè)為什么”的習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于探究的

意識(shí)和“刨根問(wèn)底”的精神，讓思維成為快樂(lè)的事。“靜思”就是要

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克服思想上的浮躁情緒，能夠冷靜的排除周邊環(huán)境的干擾，專注地思

考問(wèn)題，從而培養(yǎng)高度集中的注意力；克服淺嘗輒止的畏難情緒，培

養(yǎng)不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)意志和勇敢精神，把攻克難題當(dāng)作一種美好

的體驗(yàn)?！吧钏肌本褪菍W(xué)會(huì)思考的方法，掌握把問(wèn)題想深想透的方法。

雅量，是對(duì)師生寬廣胸襟的要求。要做到“寬容、寬厚、寬宏”。

“寬容”就是寬大有氣量，不計(jì)較或不追究?！皩捄瘛本褪切男貙挻?

厚道待人。“寬宏”就是心胸開闊，有氣度，具有寬廣的胸懷，倡導(dǎo)

“嚴(yán)于律己，寬以待人”，做到“每日三省，自我批評(píng)”，“微笑面

對(duì)生活”等。

雅趣，是對(duì)師生興趣愛好的要求。就是要有“興趣、樂(lè)趣、情趣”。

“興趣”就是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒?！皹?lè)趣”就是使人感到快樂(lè)

的意味?！扒槿ぁ本褪侨嗽谏钪械那檎{(diào)趣味。倡導(dǎo)“興趣廣泛，情

趣高雅”。發(fā)展興趣愛好，一方面可以找到學(xué)生天賦潛能中的亮點(diǎn)，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，另一方面能夠讓學(xué)生步入社會(huì)之后的業(yè)余

生活豐富多彩，增強(qiáng)生活的幸福感。

雅致，是對(duì)師生行為規(guī)范的高層次要求。雅致，指品格高尚之人

的優(yōu)雅情趣。雅致是舉止的優(yōu)雅、談吐的文雅、靈魂的高貴、心靈的

灑脫、靈性的豐滿，是形神兼?zhèn)涞馁p心悅目。倡導(dǎo)學(xué)生“心靈手巧，

扮靚生活”，為學(xué)生今后創(chuàng)造高品位的生活打好基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)施以“六雅”為主要內(nèi)容的雅行教育活動(dòng)，初步達(dá)到“男

教師儒雅，女教師高雅，男生有紳士風(fēng)度，女生有淑女風(fēng)范”的活動(dòng)

目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“博雅”的最終目標(biāo)。

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【辦學(xué)宗旨】

1.定義：辦學(xué)宗旨是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為

提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的核心價(jià)值理念。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的辦學(xué)宗旨是：

以人為本，面向全體，以雅名校，發(fā)展個(gè)性

【闡釋】

以人為本，面向全體

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的社會(huì)組織，實(shí)行“以人為本”的管理，對(duì)于

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育，都具有十分重要的意

義。在學(xué)校管理中貫徹“以人為本”的管理理念，就必須立足于學(xué)校

實(shí)際，最大限度地關(guān)注人的問(wèn)題，激發(fā)人的潛能，求得超越式發(fā)展。

必須用人文精神去管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人，以德服人。

必須做到以人為核心，做到“以教師為本”和“以學(xué)生為本”，促進(jìn)

教師和學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)校管理水平。

教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為

了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人，讓每個(gè)學(xué)生都能幸

福地度過(guò)自己的一生。培養(yǎng)的學(xué)生必須是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，堅(jiān)持中

華民族傳統(tǒng)美德教育，讓每個(gè)學(xué)生都有一顆“愛心、孝心、善心”。

培養(yǎng)的學(xué)生必須是適應(yīng)時(shí)代潮流的人。他們必須具有主體意識(shí)、創(chuàng)新

意識(shí)、開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、一流意識(shí)、法制意識(shí)、整體意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)

意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)。培養(yǎng)的學(xué)生必須是各項(xiàng)基礎(chǔ)扎實(shí)，達(dá)到“身心兩健”

“善學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新意識(shí)，有個(gè)性、會(huì)創(chuàng)造”的新人。

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以雅名校，發(fā)展個(gè)性

學(xué)校以雅文化為引領(lǐng)，要求全校上下戮力同心打造特色名校，校

長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體師生都要努力踐行“六雅”。要有具體措施,

要搭建有效載體，通過(guò)搭建文雅學(xué)生、儒雅老師、和雅家長(zhǎng)評(píng)選、師

生互動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等平臺(tái)，開展“踐行，六雅‘、與文明同行”主題

班會(huì)、每月一事學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育、聘請(qǐng)專家學(xué)者開設(shè)文明禮儀

專題講座等活動(dòng)，全力推進(jìn)學(xué)校“雅”文化建設(shè)，抓出特色，收到成

效，擴(kuò)大影響，不斷提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

發(fā)展個(gè)性。就學(xué)校而言，就要發(fā)展以雅文化為特色的個(gè)性。就教

師而言，一個(gè)好教師就是一種好教育。教師要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓自己

的課堂生動(dòng)和諧，充滿互動(dòng)、充滿童真、充滿雅趣、充滿對(duì)話與分享，

迸發(fā)出生命的激情與活力。就學(xué)生而言，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和能

力?？鬃犹岢鲆虿氖┙毯蛦l(fā)式教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)

程中因材施教，使學(xué)生發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，最大限度的發(fā)掘其潛能。要

平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重個(gè)體，呵護(hù)個(gè)性。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生只有差異,

沒(méi)有差距，相信每一朵兒童之花都會(huì)綻放，只是花期不同。

【校訓(xùn)】

1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有

規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、

文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的校訓(xùn)是:

以美啟真博雅高遠(yuǎn)

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【闡釋】

以美啟真。就是發(fā)揮審美教育功能作用，通過(guò)審美教育、情感教

育、心靈教育，使受教育者不斷提升靈魂，做到淳樸、真誠(chéng)、自然、

率直，達(dá)到“以美啟真”、“以美引善”、“以美怡情”、“以真養(yǎng)

善”的效果。要正確引導(dǎo)師生對(duì)美好事物的領(lǐng)悟、感受、體驗(yàn)、把握、

認(rèn)知和理解。在具體的教育教學(xué)中，要求教師以“美”為抓點(diǎn)，采用

“讀美文”、“析美詞”、“品美句”、“賞美景”、“感美情”等

方法，從整體到局部，由淺入深，由表及里地理解課文，領(lǐng)略課文的

精妙之處，挖掘文本之美。

博雅高遠(yuǎn)。就是要求師生博覽群書，博學(xué)多識(shí)，寬厚博愛，成為

文雅的人、有涵養(yǎng)的人，遠(yuǎn)離任性、平庸、庸俗、自私，做到自律、

文明、高雅、大度，志存高遠(yuǎn)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，達(dá)到淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)

的人生境界。

【校風(fēng)】

1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生

活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的校風(fēng)是：

博學(xué)博愛博雅

【闡釋】

【教風(fēng)】

1.定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方

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面形成的良好風(fēng)氣。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的教風(fēng)是：

嚴(yán)謹(jǐn)儒雅，樂(lè)教愛生

【闡釋】

“儒雅”，謂風(fēng)度溫文爾雅，指博學(xué)的儒士或文人雅士，也指學(xué)

問(wèn)淵博；風(fēng)雅；典雅；優(yōu)雅等。

愛永遠(yuǎn)都是教育的主旋律，只有愛學(xué)生，才能寬容學(xué)生，才能有

教無(wú)類，愛崗敬業(yè)，快樂(lè)施教。所以，我們認(rèn)為愛學(xué)生是每一位老師

首先要具備的思想素質(zhì)，尤其是對(duì)于健康小學(xué)這樣的學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有

愛，才能使老師樂(lè)于教學(xué)，善于引導(dǎo)。

少年時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金階段，學(xué)校在構(gòu)建深厚文化底蘊(yùn)的過(guò)

程中，應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生人格的塑造和潛能的開發(fā)。在教育學(xué)生時(shí)，教

師要滲透愛心和呵護(hù)，以愛心樹師德，能使學(xué)生在溫暖和睦的氛圍中

得到智慧的啟迪、享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而健全品格素養(yǎng)，奠定知識(shí)認(rèn)

知能力，為其人生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【學(xué)風(fēng)】

1.定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是

取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的學(xué)風(fēng)是：

博學(xué)善思，礪志成才

【闡釋】

礪志成才

14

“礪志”，出自班固《白虎通?諫野》:“礪志忘生”，意即磨

礪意志。指在困難面前不屈服，以頑強(qiáng)的意志對(duì)待生活生的挫折，有

信念、有韌性，提高抗擊打能力，增強(qiáng)心理承受能力，樂(lè)觀面對(duì)生活。

將“礪志成才”引為學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了健康路廣大師生對(duì)思想道德建設(shè)的

高度重視，堅(jiān)持磨礪意志、奮發(fā)圖強(qiáng)、完善人格，力求做到——遇到

挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，發(fā)憤圖強(qiáng)不止步。

博學(xué)善思

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，旨在教育學(xué)生要學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，感受學(xué)思之中云煙的樂(lè)趣，學(xué)思結(jié)合才是取得進(jìn)

步的捷徑。學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)思考尋找知識(shí)與興趣的

契合點(diǎn)，收獲成果，感受快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考的好習(xí)

慣，從而激發(fā)潛能，學(xué)有所成。

長(zhǎng)長(zhǎng)濟(jì)水，承載文明。樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)

生探究精神，有利于形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、批判思維品質(zhì)和思考

問(wèn)題的習(xí)慣。

第二部分辦學(xué)理念

【辦學(xué)方略】

1.定義：辦學(xué)方略是學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

所最終期望的目標(biāo)和結(jié)果。它主要闡釋了學(xué)校為學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校教

育的進(jìn)步，以及達(dá)成社會(huì)的認(rèn)可所應(yīng)承擔(dān)何種義務(wù)。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的辦學(xué)方略是：

以博促雅，以雅潤(rùn)德，科研興校

15

【闡釋】

以德立校

德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品，身體不好是廢品，心理不

健康是易碎品，不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是未來(lái)的文盲。在教育過(guò)程中，應(yīng)著

力讓每個(gè)學(xué)生都在健康小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹立正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的

興趣、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)

展要求奠定基礎(chǔ)的人。

以雅潤(rùn)德，用雅文化浸潤(rùn)，促文雅學(xué)生品德養(yǎng)成，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

要求教師德高為師，身正為范，言傳身教以育人，以人格魅力感染學(xué)

生，與春風(fēng)化雨中潤(rùn)澤學(xué)生心靈，讓學(xué)生在潛移默化中涵養(yǎng)美德，成

為有益于社會(huì)的人，挑起

依法治校

法治社會(huì)也必將是法治學(xué)校。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事

業(yè)的建設(shè)者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅(jiān)

持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主

義建設(shè)者和接班人。嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)

活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人

環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各

種關(guān)系的能力。建康路小學(xué)將依托創(chuàng)建“法制學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，依法辦

學(xué)、依法治校，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)校紀(jì)的形成。

民主理校

民主治校是辦好學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)工程。凡是涉及學(xué)校發(fā)展

16

的整體思路和規(guī)劃、事關(guān)全體師生的切身利益、事關(guān)重大改革的實(shí)施

方案等問(wèn)題，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子決策前后，都要通過(guò)多種途徑，多

方面廣泛征求教職員工的意見，廣開言路，讓全體師生暢所欲言，充

分表達(dá)自己的愿望和想法，在充分尊重民意、集中民智、體現(xiàn)民生的

平臺(tái)上貫徹執(zhí)行。充分發(fā)揮全體教職員工和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的智慧與積

極性，著力打造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理模式，集思廣

益，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

科研興校

科研興校指的是在專家引領(lǐng)下，通過(guò)教師全員參與教育科研活

動(dòng)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，改善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)

質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。科研是手段，興校是目標(biāo)與結(jié)果，科研興

校是一種先進(jìn)的教育理念?？蒲信d校是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)

略，只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)

出大批高素質(zhì)的學(xué)生。緊緊依托有效課堂教改實(shí)驗(yàn)改革，積極申請(qǐng)參

加各級(jí)各類教改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師整體水平的提高，形成一支專家型、

科研型的教師隊(duì)伍。

【培養(yǎng)目標(biāo)】

1.定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的教育使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的

學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：

培養(yǎng)文雅尚美陽(yáng)光少年

【闡釋】

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“明德”出自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止

于至善?！薄吨杏埂吩疲瑢W(xué)習(xí)要“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之,

篤行之?！倍@二者合起來(lái)即為明德篤行。意為通過(guò)教育使學(xué)生知禮

節(jié)，明事理，力口強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，努力成為品德高尚的人，腳踏實(shí)地,

注重實(shí)踐，身體力行，努力提高實(shí)踐水平與應(yīng)用能力。

以“培養(yǎng)明德篤行的陽(yáng)光少年”為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是從受教育

者“德”與“行”的統(tǒng)一出發(fā)，是幸福教育的第一準(zhǔn)則。讓學(xué)生既具

有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又具有積極的基本道德與基本價(jià)

值，共融共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

【辦學(xué)追求】

1.定義：辦學(xué)追求是一所學(xué)校對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展所作出的規(guī)劃及

實(shí)施策略，是一所學(xué)校的希望所在。

2.濟(jì)源市健康路小學(xué)的辦學(xué)追求是：

打造魅力書香校園，促進(jìn)師生博雅成長(zhǎng)

【闡釋】

學(xué)校通過(guò)優(yōu)化資源，搭建平臺(tái)，指導(dǎo)閱讀，夯實(shí)活動(dòng)，

以書香長(zhǎng)知識(shí)、以書香拓視野、以書香促養(yǎng)成、以書香增智

慧、以書香樹理想、以書香育人格，讓師生共同感受閱讀之

精妙，體味生命之充盈，悅讀悅美，以書香塑造善思懿言的

書香少年，以書香塑造博雅大氣的書香老師，以書香塑造博

知雅行的幸福人生！

第三部分校歌

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放飛夢(mèng)想

王屋山下，愚公故鄉(xiāng)。健康小學(xué)飄書香

歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè)課堂。莘莘學(xué)童初成長(zhǎng)

啊健康小學(xué)，我的樂(lè)園啊健康小學(xué)，我的樂(lè)園

玉川大地，人文之光，健康小學(xué)美名揚(yáng)

剪紙書畫，個(gè)性成長(zhǎng)，博知雅行譜華章

啊健康小學(xué)，我的家園啊健康小學(xué)，我的家園

濟(jì)水河畔，美麗校園，健康小學(xué)是殿堂

文雅尚美，放飛夢(mèng)想，勵(lì)志少年助國(guó)強(qiáng)

啊健康小學(xué)，我的搖籃啊健康小學(xué)，我的搖籃

六一小學(xué)校歌（正確）

六一，

六一，

幸福節(jié)日，

我們的學(xué)校與你同名。

快樂(lè)學(xué)習(xí)，

全面發(fā)展，

堅(jiān)強(qiáng)的雛鷹從這里起飛。學(xué)會(huì)思考，

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學(xué)會(huì)求知，我們是六一/J浮的學(xué)

生。今天腳踏實(shí)地，養(yǎng)成良好品行，明天頂天立地，成為祖國(guó)棟梁！

六一，

幸福節(jié)日，

我們的學(xué)校與你同名。

團(tuán)結(jié)和諧，

創(chuàng)新進(jìn)取，

理想的前程從這里起航。學(xué)會(huì)做人，

學(xué)會(huì)感恩，我們是六一小學(xué)的學(xué)

生。無(wú)論天涯海角，起步永遠(yuǎn)難忘，無(wú)論走到哪里，永遠(yuǎn)為你驕傲。

六一，

六一，

幸福節(jié)日，

我們的學(xué)校與你同名。

書聲瑯瑯,

歡歌笑語(yǔ),

美好的希望在這里誕生，學(xué)會(huì)自立，

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學(xué)會(huì)健身，我們是六一/J浮的學(xué)

生。今天腳踏實(shí)地，養(yǎng)成良好品行，明天頂天立地，成為祖國(guó)棟梁！沙墩鎮(zhèn)尚莊小學(xué)校

歌歌詞1

杞柳之鄉(xiāng)激情飛揚(yáng)，尚莊小學(xué)書聲朗朗。

敬愛的老師嘔心瀝血，譜寫關(guān)愛充滿慈祥。

帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂，

我們?nèi)琊囁瓶始橙I(yíng)養(yǎng)。

從小立壯志，奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

2

沂河岸邊鳥語(yǔ)花香，尚莊小學(xué)歌聲飛揚(yáng)。

親愛的伙伴天真活潑，燦爛笑容迎春綻放。

我們攜手并肩茁壯成長(zhǎng)，

心中無(wú)比幸福放聲歌唱。

從小立壯志，奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。斗山中心小學(xué)校歌

1

我們的學(xué)校灑滿了陽(yáng)光，

知識(shí)的溫床科技的園地，藝術(shù)的殿堂，

成長(zhǎng)的搖籃，

啊

21

啊

親愛的斗山小學(xué)，你是我們學(xué)習(xí)生活的美好地方。

2.

美麗的校園充滿了友愛，醇醇的教誨，

新奇的向往，遠(yuǎn)大的理想，明天的希望，啊

啊

親愛的斗山小學(xué)，我們伴著你

幸福歡樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。

文化決定教育品質(zhì)，而“雅”文化就是健康路小學(xué)的品牌。雅行

教育就是要做到：“塑造儒雅教師、培育文雅學(xué)生、建設(shè)高雅學(xué)?！?，

即四雅文化。健康路小學(xué)構(gòu)建“塑造儒雅教師、培育文雅學(xué)生、建設(shè)

高雅學(xué)校的，三雅，文化”，就是要用生命潤(rùn)澤生命，用心靈塑造心靈,

用智慧啟迪智慧，用人格影響人格，用時(shí)間為學(xué)生的幸福人生涂抹厚

重的生命底色。

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一、塑儒雅教師

教師儒雅

---和而有愛，儒而有學(xué)

為人有雅懷

處事能雅量

言行顯高雅

知識(shí)求博雅

專業(yè)達(dá)邃雅

“做學(xué)生喜愛的老師”是教育成功的前提。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生總是

喜歡師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教藝高超、談吐優(yōu)雅的老師，愿意和他們

相處，并在耳濡目染中受到有益的影響。

“學(xué)高為師，身正為范”是句老話，凡為師者皆曉?！皩W(xué)高”二

字，指為師的必須具有精深淵博的知識(shí)，有較高深的學(xué)問(wèn)，有清晰的

談吐，有嚴(yán)密的思維，讓學(xué)生從學(xué)識(shí)上折服，這是為師的先決條件。

“身正”之義，則指教師的師表形象和示范作用，強(qiáng)調(diào)教師要用高尚

的道德情操，良好的品質(zhì)風(fēng)范，光明磊落的行為，讓學(xué)生敬佩，這是

為師的必備條件。韓愈之“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”表面看講

的是教師的作用：傳道、受業(yè)、解惑，其隱含的內(nèi)容就是要求教師具

有精深淵博的知識(shí)、學(xué)問(wèn)，再加上清晰幽默的談吐、嚴(yán)密的思維、高

尚的道德情操、良好的品質(zhì)風(fēng)范，光明磊落的行為，就塑造了教師的

師表形象，形成了教師的人格魅力。

健康路小學(xué)的教師應(yīng)具備以下素質(zhì):

23

（一）談吐雅。

言為心聲，一個(gè)人的語(yǔ)言、談吐最能表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，體

現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)，顯現(xiàn)一個(gè)人品質(zhì)與情懷，教師為人師表，一定要杜

絕庸俗，談吐優(yōu)雅，具體要做到“十要十不”：

1、不搶人話頭，要端莊文雅。

2、不出言不遜，要溫文爾雅。

3、不低級(jí)粗俗，要談吐高雅。

4、不固執(zhí)己見，要寬容儒雅。

5、不強(qiáng)詞奪理，要?dú)赓|(zhì)優(yōu)雅。

6、不賣弄才能，要素淡典雅。

7、不炫耀表功，要素靜淡雅。

8、不非議他人，要神氣清雅。

9、不怨天尤人，要清新秀雅。

10、不惡語(yǔ)相加，要文質(zhì)靜雅。

（二）儀容雅。

教師的儀容是其精神面貌、內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)。教師的一舉手

一投足，甚至一顰一笑，都會(huì)被學(xué)生接受和模仿。一個(gè)好教師應(yīng)

該擁有一種優(yōu)雅的姿態(tài)，儒雅是教師最美的氣質(zhì)，儒雅所彰顯出

的外在形象會(huì)化作無(wú)聲的教育力量，熏陶感染每個(gè)人，所以教師

要努力成為學(xué)生審美的對(duì)象，努力展現(xiàn)敬業(yè)、博愛、儒雅的人民

教師形象。具體要做到“十要十忌”：

1、穿戴要整潔、大方、美觀，切忌穿“短、透、露、緊”的

24

服裝。

2、發(fā)型要大方得體，切忌前發(fā)遮眼，長(zhǎng)發(fā)披肩，染彩色頭發(fā)。

3、化妝要淡，切忌化濃妝、染指甲，有異味。

4、對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)微笑，互敬鞠躬禮，切忌不還禮，冷漠無(wú)情，

局局在上。

5、站姿要挺拔、輕松、自然，切忌身體歪斜，上下亂動(dòng)。

6、走姿要從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信，切忌大搖大擺或左

右搖晃。

7、坐姿要端正、文雅、自如，切忌身體東倒西歪，前傾后仰。

（三）師德雅

教師承擔(dān)著教書育人的重任，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類

靈魂的工程師，是驚醒冥頑的響箭，是耕耘思想的犁鉀，是鍛造思想

的利器，要有崇高的職業(yè)操守、強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社

會(huì)責(zé)任感，也就是要具有良好的師德，才能肩負(fù)起教書育人的重任。

作為教師，要學(xué)會(huì)知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，知足于學(xué)生的

愛戴和家長(zhǎng)的信任，知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍，遠(yuǎn)離患得患

失、庸俗可厭的市價(jià)氣，強(qiáng)化對(duì)從事教師職業(yè)的認(rèn)同感和歸宿感。要

學(xué)會(huì)感恩，感恩政府足額發(fā)放工資，感恩領(lǐng)導(dǎo)提供工作平臺(tái)，感謝社

會(huì)的關(guān)注、寬容、理解和支持，遠(yuǎn)離功利與浮躁，堅(jiān)守心靈的寧?kù)o，

強(qiáng)化敬業(yè)精神和職業(yè)操守。具體做到“八要八嚴(yán)禁”：

1、要遵紀(jì)守法，愛黨愛國(guó)。嚴(yán)禁不講規(guī)矩，道聽途說(shuō)散布政治

謠言，傳授違背黨和國(guó)家方針政策、影響學(xué)生身心健康的言論。

25

2、要愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)禁損害學(xué)校利益和集體榮譽(yù)，刻

意索取待遇或?yàn)樗虒W(xué)生課外有償補(bǔ)課。

3、要服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)禁拉幫結(jié)派搞小團(tuán)體，破壞學(xué)校

和諧穩(wěn)定。

4、要愛護(hù)學(xué)生，平等相處，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體

罰和變相體罰學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)。

5、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵章守紀(jì)，嚴(yán)禁以個(gè)人名義在校外兼職，參與

賭博、邪教、傳銷等違紀(jì)違法活動(dòng)。

6、要廉潔從教，嚴(yán)于律己，嚴(yán)禁利用職務(wù)之便索要或變相索要、

收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮物，向家長(zhǎng)推銷或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買書籍參

加培訓(xùn)而從中獲利。

7、要尊重家長(zhǎng)，相互信任。嚴(yán)禁訓(xùn)斥、指責(zé)、刁難和侮辱學(xué)生

家長(zhǎng)，人為制造家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾。

8、要以身作則，為人師表。嚴(yán)禁向?qū)W生施以任何名目的收費(fèi)罰

款，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、調(diào)動(dòng)、招生等工作中弄虛作假。

（四）內(nèi)涵雅

教師只有博學(xué)多識(shí)，才會(huì)有從容優(yōu)雅的氣質(zhì)。作為現(xiàn)代教師，要

畢生用“終身學(xué)習(xí)”的觀念去追趕這個(gè)日新月異的時(shí)代，終身學(xué)習(xí)，

終身受益。不學(xué)無(wú)術(shù)，誤人子弟，是教師之大忌。永遠(yuǎn)處于學(xué)習(xí)、吸

納的狀態(tài)，永遠(yuǎn)都會(huì)繁星點(diǎn)點(diǎn)。忙是“營(yíng)養(yǎng)”，不忙是“營(yíng)養(yǎng)不良”。

要有“本領(lǐng)恐慌”，“本領(lǐng)”在時(shí)代的發(fā)展中會(huì)不斷折舊，必須通過(guò)

持續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)保值增值。只有用“終身學(xué)習(xí)、終身受教育”的觀念

26

去追趕這個(gè)日新月異的時(shí)代，去感受這個(gè)時(shí)代的奔騰，吸納這個(gè)時(shí)代

的力量，并以此去鍛造下一個(gè)時(shí)代的精華與脊梁，才無(wú)愧于人民教師

的光榮稱號(hào)。做一個(gè)有內(nèi)涵、魅力迷人、從容優(yōu)雅的教師，須樹立以

下學(xué)習(xí)理念：

1、改變，從閱讀經(jīng)典開始。

2、要做內(nèi)涵博雅的人，學(xué)習(xí)是最好的保養(yǎng)。

3、把“學(xué)習(xí)是最好的保養(yǎng)”作為修煉自身的座右銘。

4、人外在的形貌基于遺傳基因，不容易改變，但人的精神卻可

以因讀書而蓬勃蔥蘢。

5、發(fā)揚(yáng)“鉤子”精神，做一塊干硬的海綿，不斷去吸納，你就

可以獲得促進(jìn)你成長(zhǎng)的“食糧”。

6、當(dāng)“好老師”，做“六種人”：一個(gè)因知識(shí)和才能而受聘，

并全力投入事業(yè)的人；一個(gè)不斷獲得知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人；一個(gè)能完

成相當(dāng)多令人振奮任務(wù)的人；一個(gè)富有真正創(chuàng)造精神的人；一個(gè)隨時(shí)

準(zhǔn)備從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)的人；一個(gè)從人品到職業(yè)都受到尊敬的人。

（五）課堂雅

二、育文雅學(xué)生

文雅學(xué)生

—和而禮正，雅而靈動(dòng)

培養(yǎng)“向善求真、自信知禮”的品質(zhì)，

做“存雅意、說(shuō)雅言、踐雅行”的學(xué)子。

27

學(xué)生不僅僅是受教育者或是在校學(xué)習(xí)的人。老子講：道生一，一

生二，二生三，三生萬(wàn)物。這個(gè)生是生、化的意思。作為一個(gè)學(xué)生，

應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)老師的知識(shí)和智慧，

還要在老師的知識(shí)和智慧的基礎(chǔ)上有所生、化，有所提高。健康路小

學(xué)的學(xué)生應(yīng)該做到：

1.姿態(tài)文雅

動(dòng)作姿勢(shì)是學(xué)生思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個(gè)端莊、富

有涵養(yǎng)的人，其姿勢(shì)必然優(yōu)雅。一個(gè)趣味低級(jí)、缺乏修養(yǎng)的人，是做

不出高雅姿勢(shì)來(lái)的。學(xué)生的行為比知識(shí)更重要，良好的行為是人生幸

福的保障。

1.1服飾儀表

穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大

方；講究場(chǎng)合。

1.2尊師禮儀

學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮

問(wèn)好：“老師好！”“校長(zhǎng)好！”。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，

應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能

隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭

論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

1.3同學(xué)之間禮儀

同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)

之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此

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直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。在有求

于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)

習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。

對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、

冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不

能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的

生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的

話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。

1.4集會(huì)禮儀

集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參

加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國(guó)

旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛國(guó)主義教育

的一種方式。無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國(guó)旗的儀式。升

旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗，

奏國(guó)歌時(shí)，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)

肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)或東張西望。神態(tài)

要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。

1.5校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀

應(yīng)該自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、

不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、

亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺(jué)將

自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。

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2.學(xué)風(fēng)典雅

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治

學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行

在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、

態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有

的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形

成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著

重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。健康路小學(xué)以典

雅的風(fēng)氣影響并感化著所有師生，使健康路小學(xué)的師生在此氛圍中得

以成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)高雅學(xué)校

高雅校園

--雅致和諧，書香醇美

高品位的文化

服務(wù)人的管理

個(gè)性化的環(huán)境

高雅的校園文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲；高雅的校

園文化是最寶貴的資源，它是學(xué)生成長(zhǎng)成才的沃土；高雅的校園文化

是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)。眾所周知，學(xué)校核心競(jìng)

爭(zhēng)力由教育生產(chǎn)力、學(xué)校文化力和教育經(jīng)營(yíng)力構(gòu)成，其中學(xué)校文化及

其所產(chǎn)生的力量正是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。一方面學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

的獨(dú)特性就在于其深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的品牌個(gè)性和特色的教育模

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式，而這正是學(xué)校文化力的核心內(nèi)容和重心所在。另一方面則是因?yàn)?/p>

教育的本質(zhì)就在于“文化育人”，即將人類社會(huì)的物質(zhì)文明、精神文

明成果，通過(guò)顯性與隱性的教育途徑，再通過(guò)師生的積淀、內(nèi)化，作

用于受教育者的身體、生理、心理和精神的各個(gè)層面，使其獲得未來(lái)

成長(zhǎng)和發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所需要的素養(yǎng)。而文化育人的關(guān)鍵則在

于學(xué)校自身的文化建設(shè)和形成。優(yōu)秀的學(xué)校文化總能給人一種實(shí)實(shí)在

在的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，讓人沉靜、大氣、向上、奮發(fā)，砥礪著一代代學(xué)子的

人格品行、激勵(lì)著一代代學(xué)子的求學(xué)奮進(jìn)。

1.雅校建設(shè)一一從文化構(gòu)建開始

從建校之日起，健康路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就在如何構(gòu)建高雅的校園文化

方面下功夫。如今，如今，學(xué)校形成了系統(tǒng)的、先進(jìn)的、可持續(xù)發(fā)展

的校園文化識(shí)別系統(tǒng)。

校園文化是指一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成共識(shí)的一種價(jià)

值體系，即價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等，也是一所

學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校作為一個(gè)發(fā)展的系統(tǒng)，其

學(xué)校文化由外至內(nèi)包括：表層的物質(zhì)文化一一學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)

境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化一一學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的

文化氛圍；內(nèi)層的制度文化一一學(xué)校各項(xiàng)制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深

層的精神文化一一由價(jià)值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識(shí)。各個(gè)層面

的文化通過(guò)協(xié)調(diào)一致的動(dòng)態(tài)作用，實(shí)現(xiàn)著對(duì)人的真正“改造”，也正

是在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，健康路小學(xué)的教育的目的才真正得

以實(shí)現(xiàn)。

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2.雅校建設(shè)一一從校園形象塑造開始

物質(zhì)文化是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的好教材，學(xué)校的硬件所具備的獨(dú)特風(fēng)

格和文化內(nèi)涵，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操發(fā)揮著潛移默化的作用。

學(xué)校教學(xué)區(qū)、文化區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)布局有序。高品位的教學(xué)

樓、高規(guī)格的圖書館、高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)樓、現(xiàn)代化的學(xué)生食堂、舒適的

學(xué)生公寓、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑，莊嚴(yán)肅穆而又富有開放進(jìn)

步的現(xiàn)代教育意識(shí)。校園里處處有景，景景有韻：校園重要位置上的

雕塑是學(xué)校精神和學(xué)校理念文化的外在體現(xiàn)；隨處可見的文化石是校

園文化的主要載體，在創(chuàng)建高雅校園方面有著重要的地位；各處展板

時(shí)刻展示著全校師生的學(xué)習(xí)、生活與收獲，給人以激勵(lì)，催人奮進(jìn)。

3.雅校建設(shè)一一在傳統(tǒng)文化中求發(fā)展

傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民

族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。健康路

小學(xué)本著將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的姿態(tài)，將中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)融

入學(xué)校教育之中。

剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合

其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國(guó)，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融

于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。其傳承麝

續(xù)的視覺(jué)形象和造型格式，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大

民眾的社會(huì)認(rèn)以、道德觀念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活理想和審美情趣，具有

認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂(lè)、交往等多重社會(huì)價(jià)值。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；

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教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。營(yíng)造精神家園，倡導(dǎo)文明校園，過(guò)一

種幸福完整的教育生活，濟(jì)源市健康路小學(xué)高雅的校園文化引導(dǎo)著師

生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展！

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BIS

行為識(shí)別系統(tǒng)

34

刖a

學(xué)校行為識(shí)另U系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是對(duì)

學(xué)校辦學(xué)行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動(dòng)態(tài)識(shí)別系統(tǒng)，它以學(xué)校辦學(xué)理念

為基本出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范著學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)。

學(xué)校行為文化系統(tǒng)要求對(duì)內(nèi)建立完善的規(guī)章制度、管理規(guī)范、行

為規(guī)范；對(duì)外進(jìn)行學(xué)校宣傳、交流活動(dòng)等。通過(guò)個(gè)性化、規(guī)范化、系

統(tǒng)化的行為方案設(shè)計(jì)，傳達(dá)學(xué)校的理念和精神，塑造良好的學(xué)校行為

新形象，從而營(yíng)造出和諧的學(xué)校文化氛圍。

行為識(shí)別：學(xué)校組織的一切活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出內(nèi)外上下的一致性，即

學(xué)校的各個(gè)部門、每一個(gè)人所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)遵循統(tǒng)一的規(guī)范，

行為活動(dòng)的不一致會(huì)損害學(xué)校組織的整體形象，同時(shí)也要求學(xué)校組織

的一切活動(dòng)應(yīng)具有區(qū)別于學(xué)校其它組織的特性；兩者體現(xiàn)出行為識(shí)別

的統(tǒng)一性和獨(dú)立性。它的核心在于sis理念的推行，將學(xué)校內(nèi)部組織

機(jī)構(gòu)與師生的行為視為一種理念傳播的符號(hào)。

一般而言，學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)分成兩部分：一是學(xué)校內(nèi)部的活動(dòng)

識(shí)別。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使全體員工對(duì)學(xué)校理念認(rèn)同、接納，形成

共識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力；二是學(xué)校對(duì)外活動(dòng)的識(shí)別。通對(duì)對(duì)外活動(dòng),

可使學(xué)校理念由內(nèi)向外傳遞，有助于提高學(xué)校的形象，獲得更多公眾

的認(rèn)知、評(píng)價(jià)及贊譽(yù)。

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第一部分校本儀式

一、升旗儀式（每周一）

升國(guó)旗、奏國(guó)歌

宣誓詞、誦校訓(xùn)、唱校歌

二、校慶儀式

以“立法”的形式確定每年的校慶日，并舉辦相應(yīng)的慶?；顒?dòng)。一

般校慶儀式如下：

“小慶”（每五年）——校門口展示慶祝橫幅，開辟相應(yīng)的宣傳專

題，在學(xué)校宣傳欄、校園網(wǎng)、校報(bào)、?？_設(shè)專題慶祝宣傳。

“大慶”（每十年）——除了上述形式，還舉辦全校性的校慶大會(huì)、

校友聯(lián)誼會(huì)、師生文藝匯演、辦學(xué)成就感、媒體廣告宣傳等。

校慶活動(dòng)主題應(yīng)圍繞學(xué)校鮮明的特色文化展開，并緊密結(jié)合學(xué)校

辦學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)校視覺(jué)符號(hào)進(jìn)行宣傳、應(yīng)用，以優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量

為基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)的品牌效應(yīng)。

三、新生開學(xué)典禮

1.新生穿校服參加升旗儀式：

（1）升國(guó)旗、唱國(guó)歌

（2）升校旗、唱校歌、誦讀校訓(xùn)

2.校長(zhǎng)致辭；

3.解讀學(xué)生誓詞，并由學(xué)生代表帶領(lǐng)新生莊嚴(yán)宣誓；

4.頒發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》。

四、新生軍訓(xùn)儀式

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開營(yíng)儀式：

1.校長(zhǎng)致辭；

2.部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)致辭；

3.學(xué)生代表致辭；

4.軍訓(xùn)正式開幕。

閉營(yíng)儀式：

1.國(guó)旗班升旗；

2.校長(zhǎng)致辭；

3.部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)致辭；

4.學(xué)生代表發(fā)言；

五、畢業(yè)典禮

1.畢業(yè)生穿校服參加升旗儀式；

2.校長(zhǎng)致辭；

3.校長(zhǎng)或校方代表向?qū)W生一一頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；

4.將畢業(yè)儀式全過(guò)程錄像，公布到校園網(wǎng)，供師生下載留念。

5.優(yōu)秀畢業(yè)生的表彰儀式，由學(xué)校全體師生參加，展示優(yōu)秀畢

業(yè)生的風(fēng)采，教育在校學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀畢業(yè)生的品質(zhì)、事跡等。

第二部分學(xué)校管理策略

一、校內(nèi)授銜策略

1.定義

指的是學(xué)校為教師設(shè)置各種展示才能水平的具有不同等級(jí)的榮

譽(yù)名銜，通過(guò)一定程序?qū)⒅谟鑳?yōu)秀教師。

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2.目的

為了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師專業(yè)成

長(zhǎng)的積極性和能動(dòng)性。

3.稱號(hào)

A級(jí)稱號(hào)：市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)

B級(jí)稱號(hào)：鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)

C級(jí)稱號(hào)：校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)

4.操作程序

(1)教師根據(jù)相關(guān)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)自薦自評(píng)；

⑵學(xué)生評(píng)議，教職工自評(píng)、互評(píng)，部門評(píng)議；

(3)辦公室、政教處、教導(dǎo)處分別統(tǒng)計(jì)月考核、年度考核數(shù)據(jù)；

(4)學(xué)校評(píng)審小組綜合上述所有信息確定相關(guān)人選；

⑸公示、公布獲獎(jiǎng)人員名單并頒發(fā)“榮譽(yù)證書,

5.領(lǐng)導(dǎo)措施

⑴每學(xué)年評(píng)選一次；

⑵與評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱晉級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)分配掛鉤；

(3)每一等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)都應(yīng)規(guī)定相應(yīng)比例。

二、薪酬激勵(lì)策略

1.定義

績(jī)效工資作為最基本的激勵(lì)方式，應(yīng)保證其公平性、公正性、競(jìng)

爭(zhēng)性和激勵(lì)性。以調(diào)動(dòng)員工的積極性為目標(biāo)，選擇合理的獎(jiǎng)勵(lì)形式，

調(diào)整績(jī)效工資結(jié)構(gòu)。

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2.目的

⑴以績(jī)效工資為杠桿，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

(2)明確獎(jiǎng)勵(lì)的公正性和公開性，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；

⑶合理的獎(jiǎng)勵(lì)能有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

3.涉及問(wèn)題

員工的心理期望值、員工的心理平衡感、激勵(lì)效果的持續(xù)時(shí)間等。

4.遵循原則

(1)有利于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，能夠讓教師認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)策略的價(jià)值;

⑵公開獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)、程序；

(3)教師的獎(jiǎng)勵(lì)比例同學(xué)校的整體績(jī)效相協(xié)調(diào)；

(4)教師參與方案的制定；

⑸績(jī)效工資方案要得到大部分教師的認(rèn)可；

⑹實(shí)行“效率優(yōu)先”的原則，鼓勵(lì)優(yōu)勞厚酬；

(7)形式多樣化：現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等。

5.操作程序

⑴征集學(xué)校方案績(jī)效工資意見；

⑵學(xué)校行政審議方案初稿，召開教代會(huì)審議完善并公示；

⑶教代會(huì)通過(guò)《方案》并載入《教工手冊(cè)》；

(4)學(xué)校辦公室為本方案的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

三、項(xiàng)目管理策略

1.定義

學(xué)校的項(xiàng)目管理是指學(xué)校全體人員利用現(xiàn)有的各種資源，運(yùn)用系

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統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控

制、評(píng)價(jià)等形式的有效管理。

2.目的

激發(fā)教職工的主人翁意識(shí)和工作熱情，促使教職工向“名師型”教

師發(fā)展。明確決策的民主性與參與性，提升學(xué)校的管理效能。

3.適用范圍

⑴相對(duì)單一、完整的工作，諸如招生策劃，入學(xué)儀式和畢業(yè)典

禮的策劃，后勤服務(wù)社會(huì)化改革等；

(2)需要多個(gè)部門協(xié)作完成的工作，如校慶策劃，學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制

的研究，教師獎(jiǎng)酬方案的制定等；

(3)改變?cè)械乃季S定勢(shì)、尋求突破創(chuàng)新的工作，如學(xué)生拓展訓(xùn)

練，教學(xué)效能評(píng)估等；

(4)未曾做過(guò)，需積極嘗試或集思廣益的工作，如教師教學(xué)音像

檔案的設(shè)計(jì)、制作等。

4.操作程序

⑴定項(xiàng)目----招標(biāo)----教師投標(biāo)自薦---論證甄選----確定中

標(biāo)者；

⑵建立項(xiàng)目組----實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃----項(xiàng)目自評(píng)；

⑶評(píng)估項(xiàng)目績(jī)效——公布及獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目成果；

(4)實(shí)施項(xiàng)目成果。

5.領(lǐng)導(dǎo)措施

⑴設(shè)計(jì)具有適合性的項(xiàng)目；

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⑵以競(jìng)標(biāo)方案為選擇準(zhǔn)繩；

(3)確定協(xié)調(diào)服務(wù)的職能部門；

(4)實(shí)質(zhì)性授權(quán)；

(5)適時(shí)的調(diào)控和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估；

(6)合理的獎(jiǎng)勵(lì)；

⑺有效保障項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化。

四、優(yōu)勢(shì)發(fā)展策略

1.定義

優(yōu)勢(shì)發(fā)展，是指學(xué)校以有利于教師“優(yōu)勢(shì)激發(fā)”和團(tuán)隊(duì)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”

為原則進(jìn)行人事安排，使教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)各得其所、良性發(fā)展。

2.目的

⑴使教師工作積極性得到提高和使學(xué)校人力資源得到最大限度

開發(fā)利用；

⑵使團(tuán)隊(duì)智力結(jié)構(gòu)更趨合理，有利于團(tuán)隊(duì)精神的形成。

3.操作程序

⑴將校內(nèi)崗位(如中層職位、教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任、

各年級(jí)任課崗位等)張榜公示；

(2)學(xué)校成員以自薦或他薦的方式表明崗位意向；

(3)學(xué)校通過(guò)考察、競(jìng)聘、民主投票、行政決策等方式，確立人

事安排；

(4)與各崗位人員簽訂聘用合同，及崗位責(zé)任書。

4.領(lǐng)導(dǎo)措施