Lesson99-100（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念第一冊(cè)

Lesson99-100（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“Lesson99-100（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念第一冊(cè)”主要圍繞日常生活場(chǎng)景展開，通過簡單實(shí)用的對(duì)話和短文，使學(xué)生掌握基本的英語交際能力。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，提高聽說讀寫技能，特別是聽力和口語的實(shí)際應(yīng)用能力。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)”涵蓋四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課通過生活化的場(chǎng)景和對(duì)話，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，特別是聽力和口語技能。同時(shí)，通過對(duì)比中西方文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文化的理解力和跨文化交際意識(shí)。此外，通過分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)。最后，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。學(xué)情分析“三、學(xué)情分析”顯示，本課程的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們的聽力理解和口語表達(dá)能力仍有待提高，特別是在真實(shí)語境中的運(yùn)用。此外，學(xué)生在文化意識(shí)和跨文化交流方面存在一定的局限性，對(duì)英語國家的文化背景和習(xí)俗了解不足。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生往往過于依賴母語邏輯，缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生主動(dòng)參與度不高，傾向于被動(dòng)接受知識(shí)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供真實(shí)語境，以提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力；引入文化元素，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)；啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維的發(fā)展；采取激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略“四、教學(xué)方法與策略”包括以下幾點(diǎn)：1.本節(jié)課采用情境教學(xué)法，通過模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高其聽說能力。2.采用交互式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提升學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生對(duì)課文中的實(shí)例進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維。4.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.采用形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片或提出一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，展示一幅描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物正在做什么，從而引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解新概念課文內(nèi)容。在此過程中，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。例如，講解Lesson99-100中的新詞匯和短語，并通過例句幫助學(xué)生理解其含義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景，教師在旁聽并進(jìn)行指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。例如，讓學(xué)生完成一篇關(guān)于日常生活話題的短文寫作，教師在課后進(jìn)行批改和反饋。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答其疑惑。例如，教師總結(jié)Lesson99-100中的核心知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提問。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的聽力練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)Lesson99-100的內(nèi)容有一個(gè)全面、深入的理解和掌握。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高其英語綜合素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課涉及的新詞匯和短語，如“weatherforecast”、“temperature”、“rainyseason”等，要求學(xué)生掌握其意義和用法。

2.語法知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課所學(xué)的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用，要求學(xué)生了解其構(gòu)成和用法。

3.聽力知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的聽力材料，要求學(xué)生能夠理解日常生活場(chǎng)景的對(duì)話和短文，提高其聽力理解能力。

4.口語知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的口語練習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

5.閱讀知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的閱讀材料，要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

6.寫作知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的寫作練習(xí)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行日常生活話題的短文寫作。

7.文化知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課所涉及的文化背景和習(xí)俗，如不同國家的天氣描述方式和氣候特點(diǎn)，要求學(xué)生了解并能夠進(jìn)行跨文化交流。

8.思維知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的案例分析和討論，要求學(xué)生能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維，對(duì)課文中的實(shí)例進(jìn)行深入分析。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高其聽說能力。

2.交互式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提升學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.案例分析：讓學(xué)生對(duì)課文中的實(shí)例進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維。

（二）存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：對(duì)于聽力理解能力較弱的學(xué)生，目前的教學(xué)方法尚不能有效提高其聽力水平。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)體系主要側(cè)重于學(xué)生的語言能力，對(duì)于學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)較為薄弱。

（三）改進(jìn)措施：

1.課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，避免過度活躍。

2.教學(xué)方法：針對(duì)聽力理解能力較弱的學(xué)生，采用更加針對(duì)性的聽力訓(xùn)練方法，如聽力材料的選擇、聽力技巧的教授等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，根?jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：如“weatherforecast”、“temperature”等。

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用。

-聽力：日常生活場(chǎng)景的對(duì)話和短文的理解。

-口語：日常交流和表達(dá)的技巧。

-閱讀：課文內(nèi)容的理解和文章主旨的把握。

-寫作：日常生活話題的短文寫作。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞、句：

-詞匯：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語。

-句型：展示本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵句型，如“How'stheweathertoday?”、“Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow.”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)風(fēng)格：采用生動(dòng)、有趣的插圖或圖標(biāo)，使板書更具吸引力。

-顏色運(yùn)用：合理運(yùn)用顏色，區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容，提高板書的可視性。

-互動(dòng)元素：在板書中加入與學(xué)生互動(dòng)的元素，如“猜猜看”、“連連看”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等。

-作業(yè)形式可以多樣化，如填空題、選擇題、簡答題、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又不會(huì)過于困難，造成學(xué)生的挫敗感。

-作業(yè)量應(yīng)適當(dāng)，避免過多作業(yè)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，影響其休息和興趣愛好。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的語言表達(dá)能力、語法正確性、詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性等方面，并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不要簡單地打叉，而是用紅筆圈出來，并在旁邊給出正確答案和解題思路，幫助學(xué)生理解和改正。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料、思考問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)作業(yè)的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Theweatheriswarmandsunny.Therearemanybeautifulflowersandtreesinfullbloom.Iliketogooutsideandenjoythefreshairandthebeautifulscenery.

例題2：

題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwentshoppingwithmyfriends.Weboughtsomeclothesandhadlunchtogether.Itwasafunday.

例題3：

題目：請(qǐng)用一般將來時(shí)描述你計(jì)劃明天做什么。

答案：Tomorrow,Iplantogotothemovieswithmyfamily.WewillseeanewcomedyfilmthatIhavebeenlookingforwardto.Iamexcitedaboutit.

例題4：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做什么。

答案：Rightnow,IamwritinganessayformyEnglishclass.Itisaboutmysummervac