七年級英語上冊 Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class教案 （新版）外研版

七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass教案（新版）外研版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已掌握基本的英語語法和單詞，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生已學習過一些關于學校生活的詞匯，如classroom,teacher,student等。

3.學生已初步了解一般現(xiàn)在時的用法，能夠運用一般現(xiàn)在時描述人或物的特征。

本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生運用一般現(xiàn)在時描述班級和學校的相關信息，鞏固已學的詞匯和語法知識，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述人或物的特征，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的學校生活，增強對文化差異的認知，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察、分析、推理等思維方式，探究和解決問題，提高學生的邏輯思維能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主參與課堂活動，主動探究和交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。學情分析考慮到學生層次，七年級的學生在知識、能力和素質方面已有一定的基礎。他們已經掌握了基本的英語語法和單詞，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生們具備一定的聽力理解和口語表達能力。在素質方面，學生們具備一定的學習興趣和團隊合作意識。

然而，學生在知識方面仍存在一些不足之處。一部分學生可能對一般現(xiàn)在時的用法還不夠熟練，需要通過課堂活動進行進一步鞏固。此外，學生們對學校生活的詞匯和表達方式可能還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來進行補充和拓展。

在行為習慣方面，學生們可能存在一些差異。一部分學生可能比較內向，不愿意主動參與課堂活動，這對課程學習可能會產生一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計和教學策略將充分考慮學生的知識基礎、能力水平和行為習慣，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。通過合理的教學設計和教學方法，幫助學生鞏固已學的詞匯和語法知識，提高學生的英語水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）或英語學習專用平臺。

3.信息化資源：英語電子教材、在線詞典、教育視頻網(wǎng)站（如KhanAcademy、TED-Ed等）、互動學習軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、任務型學習、同伴教學。

5.教學輔助材料：學生作業(yè)本、練習冊、分組任務清單、圖片和實物教具。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評估表、口語練習評價表、小組合作評價表、聽力理解測試卷。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module3MyschoolUnit1的一般現(xiàn)在時和學校生活相關詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module3MyschoolUnit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module3MyschoolUnit1課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和學校生活相關詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時和學校生活相關詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module3MyschoolUnit1課題，掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module3MyschoolUnit1課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module3MyschoolUnit1相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module3MyschoolUnit1課題和相關知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容是七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握以下知識點：

1.一般現(xiàn)在時：學生需要了解一般現(xiàn)在時的概念和用法，能夠運用一般現(xiàn)在時描述人或物的特征。

2.學校生活相關詞匯：學生需要掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,teacher,student,desk,chair等。

3.一般現(xiàn)在時的句子結構：學生需要了解一般現(xiàn)在時的句子結構，即主語+動詞原形，并能正確運用這種結構進行句子構建。

4.一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句：學生需要了解一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句的構成規(guī)則，并能正確運用這些規(guī)則進行句子構建。

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學生需要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成規(guī)則，并能正確運用這種語態(tài)進行句子構建。

6.一般現(xiàn)在時的標志詞：學生需要了解一般現(xiàn)在時的常見標志詞，如always,usually,often等，并能正確運用這些標志詞進行句子構建。

7.一般現(xiàn)在時的運用場景：學生需要了解一般現(xiàn)在時的運用場景，即描述人或物的特征、習慣或經常發(fā)生的動作。

8.聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠理解并準確回答與一般現(xiàn)在時相關的問題。

9.口語表達：學生需要提高口語表達能力，能夠運用一般現(xiàn)在時描述人或物的特征。

10.團隊合作：學生需要學會與他人合作，共同完成小組討論、角色扮演等活動。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的學習效果，布置以下課后作業(yè)：

1.練習題：

-請用一般現(xiàn)在時描述下列物品的特征：desk,chair,window,door,blackboard。

-請用一般現(xiàn)在時描述下列動作的習慣：eat,sleep,study,read,exercise。

-請用一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句改寫下列句子：

-Ilikeapples.

-Shegoestoschooleveryday.

2.拓展任務：

-請采訪你的同學，用一般現(xiàn)在時描述他們的特征和習慣。

-請觀察你的家人或朋友，用一般現(xiàn)在時描述他們的特征和習慣。

3.小組合作任務：

-以小組為單位，選擇一個學校場景，用一般現(xiàn)在時描述場景中的物品、人物和動作。

-進行角色扮演，用一般現(xiàn)在時進行對話，展示你們小組所描述的場景。

4.聽力練習：

-聽一段對話或故事，用一般現(xiàn)在時回答相關問題。

-聽一段關于日常習慣的錄音，用一般現(xiàn)在時進行復述。

5.自主學習任務：

-利用網(wǎng)絡資源，查找一般現(xiàn)在時的更多用法和例句。

-閱讀一篇關于一般現(xiàn)在時的文章，并總結文章中提到的一般現(xiàn)在時的用法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass的內容。主要知識點包括：

1.一般現(xiàn)在時的概念和用法，能夠運用一般現(xiàn)在時描述人或物的特征。

2.與學校生活相關的詞匯，如classroom,teacher,student,desk,chair等。

3.一般現(xiàn)在時的句子結構，即主語+動詞原形，并能正確運用這種結構進行句子構建。

4.一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句的構成規(guī)則，并能正確運用這些規(guī)則進行句子構建。

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成規(guī)則，并能正確運用這種語態(tài)進行句子構建。

6.一般現(xiàn)在時的標志詞，如always,usually,often等，并能正確運用這些標志詞進行句子構建。

7.一般現(xiàn)在時的運用場景，即描述人或物的特征、習慣或經常發(fā)生的動作。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時描述下列物品的特征：desk,chair,window,door,blackboard。

2.請用一般現(xiàn)在時描述下列動作的習慣：eat,sleep,study,read,exercise。

3.請用一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句改寫下列句子：

-Ilikeapples.

-Shegoestoschooleveryday.

4.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫下列句子：

-Icleantheclassroomeveryday.

-Theywashthedishesinthekitchen.

5.請用一般現(xiàn)在時的標志詞改寫下列句子：

-Iamastudent.

-Sheisateacher.

學生需要在規(guī)定時間內完成當堂檢測，老師可以對學生的答案進行批改和點評，幫助學生鞏固本節(jié)課所學的內容。教學反思與總結在教學七年級英語上冊Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass的過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略，以及課堂管理等方面的問題。以下是我對本節(jié)課的反思與總結。

首先，我在教學方法上采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時和學校生活相關詞匯。通過詳細講解、實例演示和小組討論等形式，使學生在實踐中掌握了一般現(xiàn)在時的用法，提高了學生的口語表達能力和聽力理解能力。

然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解一般現(xiàn)在時的概念和用法時仍存在一定的困難。為了更好地解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時的用法，提高他們的實際運用能力。

其次，我在課堂管理方面也進行了一些嘗試。通過制定課堂規(guī)則，明確課堂紀律，使學生在課堂上能夠更加專注地學習。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

但是，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演等活動