Unit6 Meet my family A Lets talk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyALet’stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MeetmyfamilyALet’stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材分析《2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊》的Unit6"MeetmyfamilyALet’stalk"是圍繞家庭和朋友主題的對話課。內(nèi)容主要包括人物介紹、家庭成員的稱呼以及簡單的詢問和描述。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課對話，并能夠運用所學的語言進行簡單的交流。同時，學生能夠通過觀察和描述圖片，進一步熟悉和掌握家庭成員的稱呼和特征。

在教學設(shè)計中，我將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣：通過引入歌曲、游戲等趣味性活動，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.注重學生的主體性：在課堂上，我將引導學生積極參與對話和活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。

3.培養(yǎng)學生的思維能力：通過設(shè)置問題、任務(wù)等，引導學生主動思考、探究，培養(yǎng)他們的思維能力。

4.關(guān)注學生的個體差異：在教學過程中，我將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。

5.強化語言運用：通過情景模擬、角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學語言，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課對話，并能夠運用所學的語言進行簡單的交流。同時，學生能夠通過觀察和描述圖片，進一步熟悉和掌握家庭成員的稱呼和特征。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同文化背景下的家庭和朋友的表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過設(shè)置問題、任務(wù)等，引導學生主動思考、探究，培養(yǎng)他們的思維能力。同時，通過觀察和描述圖片，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.學習策略：學生能夠通過自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果。同時，學生能夠運用所學的語言進行自我表達和交流，培養(yǎng)學習英語的自信心和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課對話，并能夠運用所學的語言進行簡單的交流。

2.熟悉和掌握家庭成員的稱呼和特征。

3.能夠通過觀察和描述圖片，運用所學的語言進行描述。

難點：

1.對家庭成員的稱呼和特征的理解和運用。

2.運用所學的語言進行簡單的交流和描述。

解決辦法：

1.通過多次播放對話錄音，讓學生聽懂并模仿發(fā)音，從而掌握對話內(nèi)容。

2.通過展示圖片，讓學生觀察和描述家庭成員的稱呼和特征，幫助學生理解和運用。

3.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學的語言進行交流和描述，提供實際操作的機會，突破難點。

4.提供豐富的練習題和活動，讓學生在不同的情境中運用所學的語言，鞏固知識點，提高運用能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學卡片、教案本、筆記本等。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材、教學PPT、在線學習平臺等。

3.信息化資源：在線教學視頻、音頻材料、圖片、教學游戲等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、合作學習法、角色扮演法、交際式教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片案例或視頻等方式，引出Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼和特征，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對話技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對話的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱呼和特征。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對話技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容，掌握對話技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6"Meetmyfamily"相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6"Meetmyfamily"的對話內(nèi)容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解Unit6"Meetmyfamily"的主題，可以提供一些與家庭成員、家庭生活相關(guān)的英語文章。這些文章可以涉及不同文化背景下的家庭生活，以及家庭成員之間的相互關(guān)系和責任。例如，可以提供一篇關(guān)于家庭價值觀的文章，讓學生了解不同文化對家庭價值觀的看法和重視程度。另外，還可以提供一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)選擇的文章，讓學生了解不同家庭成員的職業(yè)背景和影響。

此外，還可以提供一些與家庭成員稱呼和特征相關(guān)的詞匯和表達方式，供學生進一步學習和掌握。例如，可以提供一張家庭成員詞匯表，包括家庭成員的稱呼、年齡、職業(yè)等信息的詞匯。同時，還可以提供一些與家庭成員特征相關(guān)的表達方式，如身高、體型、眼睛顏色等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后進一步鞏固所學內(nèi)容，可以鼓勵他們進行自主學習和探究?？梢砸龑W生通過閱讀其他與家庭成員和家庭生活相關(guān)的英語文章或故事，來拓寬自己的視野和知識。同時，可以引導學生進行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的稱呼、特征和職業(yè)，并嘗試用英語進行描述和表達。

此外，還可以鼓勵學生進行家庭成員的職業(yè)體驗活動。學生可以嘗試與家庭成員進行角色扮演，模擬不同職業(yè)場景下的交流和互動。通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學語言，提高口語表達能力和交際能力。教學反思與改進首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家庭成員的稱呼和特征的理解不夠深入。因此，我計劃在下節(jié)課前增加一個家庭成員特征的詞匯練習，以幫助學生更好地掌握相關(guān)詞匯。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然學生們在角色扮演活動中表現(xiàn)積極，但仍有部分學生對對話中的語言表達不夠流暢。針對這一點，我計劃在接下來的課堂上增加更多的對話練習，讓學生們在實際操作中提高語言運用能力。

此外，我也注意到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們對于家庭成員的職業(yè)體驗活動表現(xiàn)出很高的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中表達不夠自信。為了增強學生的自信心，我計劃組織更多的口語練習活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語。板書設(shè)計-本文重點知識點：家庭成員的稱呼和特征

-關(guān)鍵詞：father,mother,brother,sister,tall,short,thin,fat,glasses

-重點句型：Who'sthisman?He'smyfather.He'stallandthin.

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計元素：家庭成員的卡通形象，使用不同顏色的粉筆突出每個家庭成員的特點

-藝術(shù)性：使用卡通形象和顏色，使板書更加生動有趣

-趣味性：通過卡通形象和顏色，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-設(shè)計活動：讓學生參與板書設(shè)計，例如，讓學生用不同顏色的粉筆在黑板上繪制家庭成員的卡通形象

-互動性：通過讓學生參與板書設(shè)計，增強學生的參與感和主動性

-趣味性：通過學生參與板書設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的對話練習，要求學生用英語描述自己的家庭成員，包括稱呼、特征和職業(yè)等。

2.選擇一個家庭成員，用英語寫一篇小故事，描述家庭成員的生活習慣、興趣愛好等。

3.收集一些與家庭成員和家庭生活相關(guān)的英語句子或短語，制作一個詞匯卡片，用于復(fù)習和記憶。

作業(yè)反饋：

1.對學生的對話練習進行批改，指出學生在描述家庭成員時的語言表達是否準確、流暢，以及是否能夠正確使用家庭成員的稱呼和特征詞匯。

2.對學生寫的小故事進行批改，評價故事的內(nèi)容是否有趣、語言是否生動，以及是否能夠準確地描述家庭成員的生活