Unit 5 Into the wild Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntothewildUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntothewildUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5IntothewildUsinglanguageGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5IntothewildUsinglanguageGrammar，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，特別是語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論野生動(dòng)物的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)。此外，他們還能夠運(yùn)用一些常見(jiàn)的詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體興趣較高，尤其是對(duì)閱讀和聽(tīng)說(shuō)方面。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，并能夠獨(dú)立完成練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)方面遇到困難。此外，對(duì)于如何正確使用語(yǔ)法規(guī)則和詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生可能也需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。另外，對(duì)于如何將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，也會(huì)是學(xué)生面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與Unit5主題相關(guān)的野生動(dòng)物圖片、圖表和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位布置成圓形或小組討論的形式，以便學(xué)生互動(dòng)交流和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)信息。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit5Intothewild的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示野生動(dòng)物保護(hù)的案例或視頻等方式，引出Unit5的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit5的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法和詞匯知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法和詞匯知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5IntothewildUsinglanguageGrammar，主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Am/Is/Are+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Thebookiswrittenbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Heiswrittenbythebook.

2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Was/Were+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Thewindowwasbrokenbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Shewasbrokenbythewindow.

3.一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Willbe+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Theletterwillbewrittenbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Hewillbewrittenbytheletter.

4.情態(tài)動(dòng)詞must的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Musthavebeen+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Thekeysmusthavebeenlostbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Hemusthavebeenlostbythekeys.

5.情態(tài)動(dòng)詞need的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Needtohavebeen+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Thereportneedtohavebeenfinishedbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Heneedtohavebeenfinishedbythereport.

6.情態(tài)動(dòng)詞have的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：Havebeen+過(guò)去分詞

-主語(yǔ)為物時(shí)：Thecarhavebeencleanedbyhim.

-主語(yǔ)為人時(shí)：Hehavebeencleanedbythecar.

7.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：Not+be+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)句：Be+過(guò)去分詞+嗎？

8.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短語(yǔ)

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短語(yǔ)包括“havesth.done”、“getsth.done”、“makesth.done”等。

9.野生動(dòng)物的保護(hù)

-野生動(dòng)物保護(hù)的重要性

-保護(hù)野生動(dòng)物的方法和措施

-人與自然和諧共處的意義

10.跨文化交際能力

-運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度

-理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式

-在交流中尋求共同點(diǎn)和尊重差異課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)題：

-請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子：

-Thebook_______byhim.

-He_______bythebook.

-請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子：

-Thewindow_______byhim.

-She_______bythewindow.

-請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子：

-Theletter_______byhim.

-He_______bytheletter.

2.翻譯題：

-請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：

-他寫(xiě)了一本書(shū)。

-這本書(shū)是被他寫(xiě)的。

-窗戶是被他打破的。

-她是被窗戶打破的。

3.寫(xiě)作題：

-請(qǐng)以“野生動(dòng)物保護(hù)”為主題，寫(xiě)一篇短文，介紹野生動(dòng)物保護(hù)的重要性、保護(hù)方法和措施等。

4.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同學(xué)一起，用英語(yǔ)討論以下話題：

-你認(rèn)為野生動(dòng)物保護(hù)為什么重要？

-你覺(jué)得我們應(yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物？

-你有沒(méi)有參與過(guò)野生動(dòng)物保護(hù)的活動(dòng)？

5.研究性作業(yè)：

-請(qǐng)調(diào)查一下你所在地區(qū)的野生動(dòng)物保護(hù)情況，了解當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)是如何保護(hù)野生動(dòng)物的，以及公民如何參與保護(hù)活動(dòng)。將調(diào)查結(jié)果以報(bào)告的形式提交。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，比如通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)存在一定的不足。有時(shí)學(xué)生的討論過(guò)于激烈，影響了課堂秩序，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)也對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提升。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意區(qū)分不同層次的學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

5.充分利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論野生動(dòng)物保護(hù)話題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。在成果展示中，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的理解。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子，顯示出他們已經(jīng)掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)也有一定的了解，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，作業(yè)完成情況良好。部分學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的深入理解和運(yùn)用，顯示出他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂討論。對(duì)于小組討論成果展示，教師給予充分的肯定，并指出學(xué)生在表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師給予客觀的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成和用法。

詞：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成詞，如be（am/is/are/was/were）和過(guò)去分詞。

句：例句展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，如"Thebookiswrittenbyhim."，"Hewaswrittenbythebook."，"Theletterwillbewrittenbyhim."。

2.野生動(dòng)物保護(hù)的重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：野生動(dòng)物保護(hù)的意義、方法和措施。

詞：與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如conservation、endangeredspecies、protection。

句：例句闡述野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，如"Protectingwildlifeisessentialformaintainingbiodiversity."，"Wemusttakemeasurestoprotectendangeredspecies."。

3.跨文