Module 1 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module1Period1分層訓(xùn)練課程。教材內(nèi)容主要包括問候語(yǔ)、介紹自己和詢問他人名字的句子。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并正確使用日常問候語(yǔ)。

2.能夠自我介紹并詢問他人名字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握日常問候語(yǔ)的表達(dá)方式。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)生日常用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和運(yùn)用問候語(yǔ)。

2.在實(shí)際情境中恰當(dāng)使用所學(xué)生日用語(yǔ)。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)：教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

2.課程導(dǎo)入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引出本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握日常問候語(yǔ)的表達(dá)方式。

4.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方名字。

5.課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：學(xué)生分層訓(xùn)練，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生將提高他們的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，通過了解西方的問候文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。在解決問題的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子有所了解。然而，他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力參差不齊，部分學(xué)生可能還存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠掌握字母表和一些基礎(chǔ)詞匯，但語(yǔ)法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)的理解仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可能對(duì)開口說(shuō)英語(yǔ)存在恐懼心理，缺乏自信心。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，本節(jié)課將采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，將引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的口語(yǔ)交流和句子結(jié)構(gòu)的探究；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則重點(diǎn)在于加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)素材，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常問候語(yǔ)和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道在日常英語(yǔ)交流中如何問候嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西方問候文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問候的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹日常問候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常問候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常問候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常問候語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常問候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常問候語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常問候語(yǔ)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常問候語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常問候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常問候語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常問候語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候語(yǔ)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)電影片段：選擇一些包含日常問候語(yǔ)和自我介紹的場(chǎng)景，如《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》等，讓學(xué)生在課后觀看，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）英語(yǔ)歌曲：推薦一些與日常問候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》、《What'sYourName?》等，讓學(xué)生在課后學(xué)會(huì)演唱，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（3）英語(yǔ)繪本：提供一些關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的英語(yǔ)繪本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》、《IntroducingMyself》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

（4）在線交流平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線交流平臺(tái)，如微信、QQ等，與同學(xué)或外教進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后觀看拓展資源中的英語(yǔ)電影片段，并在課堂上分享觀后感，以此提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

（2）組織英語(yǔ)歌唱比賽，讓學(xué)生演唱拓展資源中的英語(yǔ)歌曲，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀拓展資源中的英語(yǔ)繪本，并在課堂上分享閱讀心得，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用在線交流平臺(tái)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)拓寬他們的交際圈。

（5）邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)老師為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)，解答他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的疑問，提高他們的英語(yǔ)水平。

（6）組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)日常英語(yǔ)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課將針對(duì)Module1的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，講解以下五個(gè)典型例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題1：

題目：用所學(xué)生日用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

解答：

學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自我介紹：“Hello,mynameis[姓名].Iam13yearsold.Icomefrom[城市].Ilike[興趣愛好].Thankyouforyourattention.”

例題2：

題目：詢問他人名字和年齡。

解答：

學(xué)生可以這樣詢問他人：“Hi,mayIknowyournameandage?”或者“What'syourname?Howoldareyou?”

例題3：

題目：用英語(yǔ)表達(dá)日常問候語(yǔ)。

解答：

學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)生日用語(yǔ)進(jìn)行問候，如：“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”、“Howareyou?”、“Fine,thankyou.Andyou?”等。

例題4：

題目：編寫一個(gè)關(guān)于日常問候語(yǔ)的對(duì)話。

解答：

學(xué)生可以編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：

A:Hello,B.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.Haveaniceday!

例題5：

題目：用英語(yǔ)描述一個(gè)日常場(chǎng)景。

解答：

學(xué)生可以描述一個(gè)日常場(chǎng)景，如：“Inthemorning,Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolbybus.Inclass,welearnEnglish,math,andChinese.Afterschool,Iplaysportsanddohomework.Atnight,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTV.That'smydailyroutine.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，以及他們與同伴的互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)日常問候語(yǔ)和自我介紹的理解程度和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的合理性，以及他們展示成果的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的口語(yǔ)和書面測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)日常問候語(yǔ)和自我介紹的運(yùn)用和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。通過教師評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解日常問候語(yǔ)和自我介紹的重要性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)開口說(shuō)英語(yǔ)仍存在恐懼心理，缺乏自信心。因此，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠充分，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)主題的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景信息和思考問題，幫助他們更好地理解主題，從而提高小組討論的質(zhì)量和效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。

然而，