28 海的女兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

28海的女兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課《海的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《海的女兒》一文，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使其能夠運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《海的女兒》一文，了解丹麥作家安徒生的作品風(fēng)格，感知童話(huà)故事中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考，分析課文中的主題思想和人物性格，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美情趣：通過(guò)分析《海的女兒》一文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、文化素養(yǎng)等方面已有一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)于童話(huà)故事具有濃厚的興趣，對(duì)《海的女兒》這一經(jīng)典童話(huà)有一定的了解。然而，學(xué)生在分析課文主題思想、人物性格等方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容。但部分學(xué)生在理解課文深層含義、分析人物性格等方面存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度、主動(dòng)思考等方面有待提高。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的白板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：《海的女兒》相關(guān)視頻、音頻材料，安徒生其他作品的電子資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答法、啟發(fā)式教學(xué)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《海的女兒》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《海的女兒》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《海的女兒》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《海的女兒》的故事梗概，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《海的女兒》中的象征意義、人物性格等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析童話(huà)故事的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析童話(huà)故事的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《海的女兒》的象征意義和人物性格。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析童話(huà)故事的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《海的女兒》的故事內(nèi)涵，掌握分析童話(huà)故事的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《海的女兒》相關(guān)的拓展資源（如其他安徒生童話(huà)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《海的女兒》的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生們對(duì)《海的女兒》的故事情節(jié)、人物性格和象征意義有了更深入的理解。他們能夠概括故事的主要內(nèi)容，描述主人公的特點(diǎn)，并分析故事中的象征元素。

2.技能掌握：學(xué)生們掌握了分析童話(huà)故事的方法，能夠運(yùn)用到其他童話(huà)作品的閱讀中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，自主閱讀并理解童話(huà)故事。

3.審美情感：學(xué)生們對(duì)童話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠欣賞童話(huà)故事中的真善美，感受到故事所傳達(dá)的積極情感。

4.思維能力：學(xué)生們?cè)谡n堂討論和小組活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的思維能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，與他人進(jìn)行交流和討論，提出創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

6.合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，并有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到了提升，他們對(duì)童話(huà)故事充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了珍惜和尊重他人的作品，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《海的女兒》的故事情節(jié)。

答案：《海的女兒》講述了一個(gè)關(guān)于海洋公主和人間的王子之間的愛(ài)情故事。海洋公主為了追求真愛(ài)，放棄了海底的生活，變成了人間的女子。然而，她卻因?yàn)榕c王子之間的隔閡而備受痛苦。最后，海洋公主選擇回到海底，重新成為一位美麗的海洋公主。

2.人物性格分析題

題型：請(qǐng)分析文中主人公海洋公主的性格特點(diǎn)。

答案：海洋公主是一位美麗、善良、勇敢的女性角色。她為了追求真愛(ài)，不惜放棄自己在海底的奢華生活，變成了人間的女子。在面對(duì)困難和痛苦時(shí)，她展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和勇敢的一面。最后，她選擇回到海底，體現(xiàn)了她對(duì)自由的向往和堅(jiān)定的意志。

3.象征意義解讀題

題型：請(qǐng)解釋文中的象征元素，如海洋、陸地等。

答案：海洋象征著神秘、自由和無(wú)盡的可能。在故事中，海洋是海洋公主的家園，也是她追求真愛(ài)的場(chǎng)所。陸地則代表著現(xiàn)實(shí)世界，是人類(lèi)生活的空間。海洋和陸地的對(duì)比，反映了海洋公主在追求真愛(ài)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑。

4.主題思想探討題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《海的女兒》主題思想的理解。

答案：《海的女兒》主題思想是關(guān)于愛(ài)情、自由和犧牲的。故事通過(guò)海洋公主的形象，表達(dá)了對(duì)真愛(ài)的追求和對(duì)自由的向往。同時(shí)，海洋公主為了保護(hù)自己所愛(ài)的人，不惜犧牲自己的幸福，展現(xiàn)了犧牲精神。

5.寫(xiě)作手法分析題

題型：請(qǐng)分析文中使用了哪些寫(xiě)作手法。

答案：文中使用了象征、擬人、對(duì)比等寫(xiě)作手法。象征手法如海洋、陸地等元素的運(yùn)用，擬人手法如將海洋公主賦予人的情感和性格特點(diǎn)，對(duì)比手法如海洋和陸地的對(duì)比。這些寫(xiě)作手法使故事更具有深度和生動(dòng)性，讓讀者更容易理解和感受到故事的主題和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《海的女兒》的故事情節(jié)、人物性格和象征意義。

-關(guān)鍵詞句：海洋公主、王子、愛(ài)情、自由、犧牲。

2.人物性格分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海洋公主的性格特點(diǎn)，如美麗、善良、勇敢等。

-關(guān)鍵詞句：海洋公主、美麗、善良、勇敢、堅(jiān)韌、犧牲。

3.象征意義解讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海洋、陸地等象征元素的含義。

-關(guān)鍵詞句：海洋、陸地、神秘、自由、現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)、困惑。

4.主題思想探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《海的女兒》的主題思想，如愛(ài)情、自由、犧牲等。

-關(guān)鍵詞句：愛(ài)情、自由、犧牲、追求、挑戰(zhàn)、困惑。

5.寫(xiě)作手法分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：象征、擬人、對(duì)比等寫(xiě)作手法。

-關(guān)鍵詞句：象征、擬人、對(duì)比、深度、生動(dòng)性、理解、感受。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《海的女兒》的故事情節(jié)、人物性格和象征意義的理解程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解誤區(qū)，并進(jìn)行糾正。

-觀(guān)察：教師可以觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、思考問(wèn)題的深度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于《海的女兒》的課堂測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師需要對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指正學(xué)生的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師可以通過(guò)鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生保持對(duì)《海的女兒》的學(xué)習(xí)興趣，并繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等，使學(xué)生能夠在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)課堂紀(jì)律的管理，確保了課堂的有序進(jìn)行。在課堂討論和小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地與他人合作。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)《海的女兒》的故事情節(jié)、人物性格和象征意義有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，自主閱讀并理解童話(huà)故事。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂討論和