21古詩三首《夏日絕句》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《夏日絕句》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元第13課《古詩三首》。本課包括三首古詩《夏日絕句》、《山行》、《楓橋夜泊》。其中，《夏日絕句》是李清照所作，表達了作者對家國情懷的抒發(fā)。本節(jié)課將重點講解《夏日絕句》這首詩。

《夏日絕句》全文如下：

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

這首詩通過對歷史人物項羽的贊美，表達了作者李清照對家國情懷的堅守。詩中“生當作人杰，死亦為鬼雄”兩句，強調(diào)了做人應當有志氣，有抱負，無論生死，都要有為國為民的雄心壯志。這首詩語言簡練，意境深遠，富有啟發(fā)性，適合四年級學生學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化自信。通過學習《夏日絕句》，使學生能夠理解并欣賞古典詩詞的美，體會作者的情感表達，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過對比分析，讓學生學會欣賞不同的文學風格，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)美能力。在解讀古詩的過程中，引導學生運用聯(lián)想和想象，豐富對歷史人物和事件的了解，提高思辨能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《夏日絕句》的詩意和作者的情感表達。

2.鑒賞古詩的語言美、意境美，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

3.學會通過古詩了解歷史人物和事件，提高思辨能力和創(chuàng)新思維。

難點：

1.把握《夏日絕句》中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.深入理解詩中的意象和象征手法。

3.運用聯(lián)想和想象，豐富對歷史人物和事件的認知。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學生了解項羽的故事，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

2.引導學生通過朗讀、討論等方式，剖析詩中的意象和象征，揭示作者的情感意圖。

3.組織小組合作，讓學生通過繪制古詩的意境、表演古詩情景等方式，鍛煉聯(lián)想和想象能力，突破理解難點。

4.鼓勵學生主動提問、分享觀點，激發(fā)思考和討論，促進對古詩深層次的理解和鑒賞。

5.結(jié)合課后練習，讓學生運用所學，自己創(chuàng)作小詩，鞏固所學知識和技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師以講述、講解等方式，向?qū)W生傳授《夏日絕句》的歷史背景、詩意和作者情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩意的理解、鑒賞心得，促進學生互動和思維發(fā)展。

3.實踐法：讓學生通過朗讀、表演等方式，親身體驗古詩的意境，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示《夏日絕句》的歷史背景、圖片和相關(guān)視頻，生動形象地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、知識測試等，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多相關(guān)古詩的鑒賞材料，豐富學生的文學知識，提高文學鑒賞水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夏日絕句》的詩意和作者情感，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《夏日絕句》的詩意和作者情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《夏日絕句》的詩意和作者情感，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《夏日絕句》的歷史背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《夏日絕句》的詩意和作者情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩意的理解、鑒賞心得，促進學生互動和思維發(fā)展。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對《夏日絕句》的理解和鑒賞心得。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《夏日絕句》的詩意和作者情感。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《夏日絕句》的詩意和作者情感，掌握文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《夏日絕句》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夏日絕句》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《夏日絕句》的詩意和作者情感。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《夏日絕句》是李清照的作品，展現(xiàn)了她的家國情懷和堅定的品格。為了讓學生更深入地了解李清照和她的作品，可以推薦以下資源：

-《李清照詞選》：收錄了李清照的詞作，學生可以通過閱讀這些詞作，了解她的創(chuàng)作風格和情感世界。

-《李清照傳》：介紹了李清照的生平事跡，幫助學生了解她的生活背景和創(chuàng)作動機。

-《中國古代女性文學家研究》：探討了中國古代女性文學家的創(chuàng)作和貢獻，包括李清照的作品和思想。

除了李清照的作品，還可以推薦一些其他古代詩詞，以豐富學生的文學知識：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代詩人的作品，學生可以從中了解唐代詩歌的特色和風格。

-《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的作品，學生可以通過閱讀這些詞作，了解宋詞的情感表達和藝術(shù)特色。

-《古代詩詞鑒賞》：提供了一些古代詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地欣賞和理解古詩。

2.拓展建議：

-組織詩歌朗誦會：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗誦和分享，培養(yǎng)學生的表達能力和文學鑒賞能力。

-開展古詩繪畫活動：讓學生根據(jù)《夏日絕句》的意境，進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-進行古詩創(chuàng)作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，可以是描寫自然景物、表達情感等，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-開展古詩知識競賽：設計一些關(guān)于古詩的知識題目，組織學生進行競賽，激發(fā)學生學習古詩的興趣和動力。

-進行古詩主題的研究報告：讓學生選擇一個與古詩相關(guān)的主題，進行研究和報告，培養(yǎng)學生的研究能力和表達能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《夏日絕句》的理解和鑒賞能力，以及拓展相關(guān)的文學知識，布置以下課后作業(yè)：

1.古詩背誦：要求學生背誦《夏日絕句》，并能夠熟練朗讀。

答案：生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

2.古詩解讀：要求學生用自己的話解釋《夏日絕句》的意境和作者的情感。

答案：這首詩通過對歷史人物項羽的贊美，表達了作者李清照對家國情懷的堅守。詩中“生當作人杰，死亦為鬼雄”兩句，強調(diào)了做人應當有志氣，有抱負，無論生死，都要有為國為民的雄心壯志。

3.文學鑒賞：要求學生選擇一首其他古代詩詞，進行鑒賞和分析，包括詩意、意境、作者情感等方面。

答案：示例：《登鸛雀樓》（王之渙）

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩描繪了鸛雀樓的壯麗景色，表達了詩人對自然景觀的贊美和對人生追求的哲理思考。

4.文學創(chuàng)作：要求學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，可以是描寫自然景物、表達情感等。

答案：示例：

春風吹綠岸，江南草色新。

蝴蝶飛舞處，花開待人歸。

這首詩描繪了春天的江南景色，表達了詩人對美好時光的期待和向往。

5.古詩主題研究報告：要求學生選擇一個與古詩相關(guān)的主題，進行研究和報告，可以是對古詩的背景知識、作者生平、文學流派等方面進行探究。

答案：示例：研究報告：《唐代詩歌的繁榮與影響》

唐代是中國古代詩歌發(fā)展的鼎盛時期，出現(xiàn)了許多膾炙人口的佳作。本報告將對唐代詩歌的繁榮原因、代表詩人及其作品進行探究，并分析唐代詩歌對后世文學發(fā)展的影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和對《夏日絕句》的理解程度?？梢酝ㄟ^提問、回答問題、課堂互動等方式來評估。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和合作能力。觀察他們是否能積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠共同達成共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對《夏日絕句》的詩意、作者情感和文