4田家四季歌 教學(xué)設(shè)計(2課時)

4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(2課時)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《田家四季歌》。該內(nèi)容出自人教版一年級下冊語文教材，主要介紹了農(nóng)民伯伯春種、夏耘、秋收、冬藏的勞動過程，以及四季景物的變化。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，讓學(xué)生感受田園生活的美好，體會農(nóng)民伯伯辛勤勞動的艱辛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《小池》等描繪自然景物的詩歌，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活實踐中對四季變化有直觀的感受，能夠理解詩歌中所描述的四季景象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固對四季變化的認識，培養(yǎng)對田園生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，使學(xué)生能夠感受詩歌中描繪的四季景象，體會農(nóng)民伯伯辛勤勞動的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生對田園生活的熱愛和對勞動人民的敬意。同時，通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和表達能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩歌內(nèi)容的理解：《田家四季歌》描繪了農(nóng)民伯伯春種、夏耘、秋收、冬藏的勞動過程，以及四季景物的變化。學(xué)生需要理解詩歌內(nèi)容，體會田園生活的美好和農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

-生字詞的掌握：詩歌中出現(xiàn)了一些生字詞，如“春種”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確書寫和意義。

-朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀詩歌，并能夠背誦詩歌，增強語感和記憶力。

2.教學(xué)難點

-詩歌意境的體會：詩歌通過簡潔的語言描繪了四季景象，學(xué)生需要深入體會詩歌的意境，感受田園生活的美好和農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

-生字詞的理解與應(yīng)用：詩歌中的一些生字詞學(xué)生可能不太熟悉，需要教師通過實物演示、圖片展示等方法幫助學(xué)生理解和運用。

-朗讀與表達：學(xué)生需要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀詩歌，并能夠用語言表達自己對詩歌的感受和理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌描繪的田園世界，增強學(xué)生對詩歌意境的體會。

-互動式教學(xué)法：采用小組討論、分享等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作、繪畫等任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.教學(xué)活動

-圖片展示：通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述四季景物的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演農(nóng)民伯伯和四季景物，通過表演的形式生動展示詩歌內(nèi)容，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

-小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的意境和農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，鼓勵學(xué)生表達自己的感受和理解。

3.教學(xué)媒體使用

-圖片：使用四季變化的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

-音樂：播放田園風(fēng)光的音樂，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生對詩歌意境的體會。

-視頻：播放農(nóng)民伯伯勞動的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。五、教學(xué)過程課前準備：

-教師準備四季變化的圖片、音樂和視頻等教學(xué)資源。

-學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《田家四季歌》，熟悉詩歌內(nèi)容。

第一課時：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述四季景物的特點。

-學(xué)生分享自己對四季變化的感受和認識。

2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌《田家四季歌》，注意停頓和語調(diào)的把握。

-學(xué)生跟讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解農(nóng)民伯伯春種、夏耘、秋收、冬藏的勞動過程。

3.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師重點講解詩歌中的生字詞，如“春種”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”等。

-學(xué)生跟讀并嘗試運用生字詞造句。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論詩歌中的意境和農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

-每組選擇一個季節(jié)，用詩歌的形式表達該季節(jié)的特點和農(nóng)民伯伯的勞動場景。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧詩歌《田家四季歌》的意境和農(nóng)民伯伯的勞動過程。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過朗讀詩歌《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生跟讀并回答教師提出的問題。

2.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，扮演農(nóng)民伯伯和四季景物。

-每組進行表演，其他學(xué)生作為觀眾進行評價和互動。

3.寫作練習(xí)（10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《我心中的田園生活》為題，寫一篇小作文。

-學(xué)生現(xiàn)場進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

4.分享與評價（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的寫作作品，其他學(xué)生和教師進行評價和鼓勵。

-教師總結(jié)學(xué)生的寫作優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌《田家四季歌》的意境和農(nóng)民伯伯的勞動過程的重要性。

教學(xué)過程要求細化，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和活動，同時要注重學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。六、知識點梳理《田家四季歌》是一首描繪農(nóng)民伯伯春種、夏耘、秋收、冬藏勞動過程和四季景物變化的詩歌。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩歌內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解詩歌中描繪的四季景象，包括春天的播種、夏天的耕耘、秋天的收獲和冬天的收藏。同時，學(xué)生還需要理解農(nóng)民伯伯辛勤勞動的過程，體會到田園生活的美好。

2.生字詞掌握：詩歌中出現(xiàn)了一些生字詞，如“春種”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確書寫和意義，并能夠運用到實際的語言表達中。

3.詩歌朗讀與背誦：學(xué)生需要能夠正確、流利地朗讀詩歌，并能夠背誦詩歌。通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠增強語感和記憶力，提高對詩歌的鑒賞能力。

4.詩歌意境體會：學(xué)生需要通過詩歌的學(xué)習(xí)，深入體會詩歌的意境，感受田園生活的美好和農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。通過對詩歌意境的體會，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。

5.寫作技巧培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過簡潔的語言描繪四季景象和農(nóng)民伯伯的勞動過程。學(xué)生可以通過寫作練習(xí)，運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己對田園生活和勞動人民的理解和感受。

6.團隊合作與表達：在小組討論和角色扮演等教學(xué)活動中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高語言表達能力和思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《田家四季歌》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，結(jié)合圖片、音樂和視頻等教學(xué)資源，力求營造一個生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和體會詩歌的意境，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。

但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間分配上還存在一定的問題，有時課堂活動過于寬松，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒有得到充分的消化和鞏固。此外，在學(xué)生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為可以在以下幾個方面進行改進：

1.優(yōu)化教學(xué)時間分配，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分的消化和鞏固。

2.加強課堂管理，提高學(xué)生參與度和課堂氣氛。

3.在寫作環(huán)節(jié)，可以適當增加指導(dǎo)時間，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個別化指導(dǎo)，促進他們的個性化發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫《田家四季歌》兩遍，以加強生字詞的記憶和朗讀能力。

2.選擇一個季節(jié)，以詩歌的形式表達該季節(jié)的特點和農(nóng)民伯伯的勞動場景，以鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.回家后，與家長分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的抄寫作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的字跡是否工整、生字詞的掌握情況以及朗讀節(jié)奏的把握。對于書寫不規(guī)范或生字詞錯誤較多的學(xué)生，及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們在課堂上進行改正。

2.在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，注重學(xué)生的表達是否清晰、語言是否通順以及詩歌意境的體現(xiàn)。對于表達不清或語言混亂的學(xué)生，可以提出改進的建議，如建議他們多讀優(yōu)秀詩歌作品，提高對詩歌語言的感知能力。

3.在家長溝通方面，通過與家長的交流，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并給予家長一些指導(dǎo)和建議，如如何在家中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何引導(dǎo)孩子進行詩歌朗讀和背誦等。同時，鼓勵家長多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展，積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中。重點題型整理1.填空題：

-春天，農(nóng)民伯伯______（種）種子，期待著豐收的季節(jié)。

-夏天，農(nóng)民伯伯______（耘）田地，汗滴禾下土。

-秋天，農(nóng)民伯伯______（收）莊稼，豐收的季節(jié)來到了。

-冬天，農(nóng)民伯伯______（藏）糧食，準備迎接新的一年。

2.選擇題：

-《田家四季歌》中，下列哪個季節(jié)農(nóng)民伯伯是在收莊稼？（A.春天B.夏天C.秋天D.冬天）

-《田家四季歌》中，下列哪個詞語描述的是春天的景象？（A.秋收B.夏耘C.春種D.冬藏）

3.判斷題：

-《田家四季歌》中，春天是農(nóng)民伯伯播種的季節(jié)。（√）

-《田家四季歌》中，冬天農(nóng)民伯伯不需要勞動，只是休息。（×）

4.簡答題：

-請簡述《田家四季歌》中描述的農(nóng)民伯伯的勞動過程。

-請談?wù)勀銓Α短锛宜募靖琛分兴募揪拔镒兓母惺堋?/p>

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名農(nóng)民伯伯，請用詩歌的形式，描述你春天的播種情景。

-以小組為單位，編寫一首描述農(nóng)民伯伯夏天耘田