小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》教案

小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》選自小學(xué)語文五年級下冊，本文以生動的筆觸描繪了一個熱愛足球的小守門員容容和他熱情的觀眾們。教材通過講述容容在球場上的堅守和觀眾們的熱情支持，展示了友誼、團(tuán)結(jié)和拼搏的價值觀。本文語言通俗易懂，情節(jié)生動有趣，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描繪人物特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用生動的語言表達(dá)情感，提高學(xué)生的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在語言表達(dá)、文化理解、審美情趣和思維發(fā)展等方面的能力。首先，通過分析課文中的語言藝術(shù)，學(xué)生將培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和生動的句式來描繪人物和場景，促進(jìn)語文基本素養(yǎng)的提升。其次，文化理解方面，學(xué)生將深入體會課文所傳遞的團(tuán)結(jié)互助、拼搏向上的體育精神，理解友誼和集體主義的重要性，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。在審美情趣方面，引導(dǎo)學(xué)生感受作者通過具體事例展現(xiàn)人物形象和情感的手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。最后，思維發(fā)展上，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，通過小組討論、分享觀點(diǎn)，鍛煉批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將更好地理解文本，提升綜合語文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描繪人物特點(diǎn)。

2.理解并體會課文中所傳遞的友誼、團(tuán)結(jié)和拼搏的價值觀。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的人物描繪。

2.幫助學(xué)生深入感悟課文所蘊(yùn)含的情感和價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)突破策略：通過分析課文中的典型句子和詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿作者的語言表達(dá)技巧。例如，挑選描述容容守門員動作的句子，讓學(xué)生體會動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，并通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描繪人物的方法。

-開展小組合作活動，讓學(xué)生互相評價、修改，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理并記憶描繪人物的語言技巧。

2.難點(diǎn)突破策略：

-設(shè)計情境體驗(yàn)活動，如角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受人物情感，理解課文深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享關(guān)于友誼和團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，加深對課文情感的理解。

-通過討論、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們從不同角度理解課文中的價值觀，并將其內(nèi)化為自己的認(rèn)識。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人物描繪和情感表達(dá)的方法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：選取課文中的典型句子和段落，讓學(xué)生分析其寫作技巧和表達(dá)效果，提高學(xué)生的文本鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置寫作項目，讓學(xué)生以小組為單位，共同創(chuàng)作一篇以“我的朋友”為主題的作文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和寫作能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，再現(xiàn)課文場景，體驗(yàn)人物情感，提高學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計“詞語接龍”等游戲，幫助學(xué)生積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行“我的朋友”主題采訪活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會觀察、思考和表達(dá)。

-寫作分享：鼓勵學(xué)生將自己的寫作作品進(jìn)行展示和分享，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的課件，展示課文內(nèi)容、人物描繪方法、寫作技巧等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與課文相關(guān)的短視頻，如足球比賽片段，讓學(xué)生感受運(yùn)動場上的激情和友誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線詞典、作文批改工具等，幫助學(xué)生查詢詞匯、修改作文，提高學(xué)習(xí)效果。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)作文素材、范文等，供學(xué)生參考和借鑒。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》，了解課文基本內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計問題如“容容小守門員有哪些特點(diǎn)？”“觀眾們是如何支持容容的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，初步理解容容和觀眾們的形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步感知。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，為課中深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段足球比賽的精彩視頻，引出容容小守門員的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過動詞和形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用來描繪人物特點(diǎn)，結(jié)合課文中的實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的語言表達(dá)技巧，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“作者是如何通過語言描繪容容的守門技術(shù)？”

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解人物情感。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解人物描繪的寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物描繪的寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生寫一篇以“我的朋友”為主題的作文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的人物描繪技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，如關(guān)于足球的文學(xué)作品和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的足球文化和寫作學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的作文和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高寫作技能。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的寫作技巧，并將其應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與足球相關(guān)的文學(xué)作品，如《足球小將》、《踢出我天地》等，這些作品能夠豐富學(xué)生對足球文化的理解，同時學(xué)習(xí)到更多描繪人物和場景的寫作技巧。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看足球比賽視頻、足球題材的電影或紀(jì)錄片，如《一球成名》、《足球紀(jì)錄片：夢想的舞臺》等，通過視覺影像資料，感受運(yùn)動場上的激情和人物情感。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《如何寫好人物作文》、《小學(xué)作文指導(dǎo)與案例分析》等，這些書籍能提供更多寫作技巧和方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：在閱讀與足球相關(guān)的文學(xué)作品時，注意分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描繪人物性格和運(yùn)動場景的，可以嘗試仿寫一些片段，運(yùn)用到自己的作文中。

-視頻學(xué)習(xí)：在觀看足球視頻和電影時，關(guān)注人物的言行舉止，思考如何將這些動態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為文字描述，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-寫作實(shí)踐：在閱讀寫作指導(dǎo)書籍的同時，嘗試將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際的作文練習(xí)中，通過不斷的寫作實(shí)踐，提升自己的寫作水平。

-交流分享：與同學(xué)和老師分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論不同作品中的人物描繪方法和情感表達(dá)技巧，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以體育題材為主的作文或小故事，通過班級或?qū)W校的展示活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)部分，教師將帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。首先，教師會引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回憶課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。然后，教師會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，即如何通過動詞和形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用來描繪人物特點(diǎn)，以及如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物情感。教師還會引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所傳遞的友誼、團(tuán)結(jié)和拼搏的價值觀，并讓學(xué)生分享自己在課堂活動中的體會和感受。

在當(dāng)堂檢測部分，教師會設(shè)計一些檢測題目，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課文內(nèi)容、人物描繪方法和價值觀等方面。例如，選擇題可能會考查學(xué)生對課文情節(jié)的記憶，填空題可能會考查學(xué)生對人物特點(diǎn)的描述，簡答題可能會考查學(xué)生對課文所傳遞的價值觀的理解。此外，教師還會設(shè)計一些寫作題目，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行人物描繪的練習(xí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計角色扮演、小組討論等情境活動，讓學(xué)生在模擬場景中體驗(yàn)課文情感，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我的朋友”為主題的寫作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和寫作能力。

（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果有待提高：雖然通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生預(yù)習(xí)積極性不高，