學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)地理

學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)地理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中地理——學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖進(jìn)行地理觀察和分析的能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將地形圖與其他地理信息資源相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析的能力，提升學(xué)生的地理思維水平。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)地形圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地形之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。

4.區(qū)域認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地形圖所反映的地理事物的空間分布特征進(jìn)行認(rèn)知，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形圖的基本構(gòu)成要素：等高線、等高距、圖例、比例尺等。

2.如何閱讀和分析地形圖：識(shí)別地形變化、計(jì)算海拔高度、分析地形對(duì)生活影響等。

3.地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用：導(dǎo)航、選址、規(guī)劃等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地形圖的構(gòu)成要素理解不深，難以解讀地形圖。

2.學(xué)生對(duì)地形圖的閱讀和分析技巧掌握不足，難以運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生對(duì)地形圖的應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)識(shí)不清，難以將地形圖知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體演示、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生直觀地了解地形圖的構(gòu)成要素，加深對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形圖的閱讀和分析技巧。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，通過(guò)提出與地形圖相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索地形圖的奧秘。

2.利用多媒體技術(shù)，如地形圖動(dòng)畫、實(shí)地考察視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，幫助學(xué)生更好地理解地形圖。

3.設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的地形圖閱讀和分析練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形圖的應(yīng)用技巧。

4.開(kāi)展小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相借鑒，提高地形圖閱讀和分析能力。

5.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作地形圖，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供地形圖相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“地形圖如何表示地形的高低起伏？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解地形圖的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉地形圖知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際地形圖案例，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地形圖的構(gòu)成要素和閱讀方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論地形圖的應(yīng)用場(chǎng)景，如導(dǎo)航和選址。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享地形圖的應(yīng)用實(shí)例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)地形圖的閱讀和應(yīng)用提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解地形圖的基本概念和閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，實(shí)踐地形圖的閱讀和分析。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)地形圖閱讀和分析的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些地形圖相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)地形圖知識(shí)進(jìn)行分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的地形圖學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的地形圖知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)方案，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察地形變化，拍攝照片或視頻，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖的運(yùn)用。

（2）案例分析：收集地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、交通布局等，讓學(xué)生分析地形圖在這些領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）多媒體資源：利用多媒體資源，如地形圖動(dòng)畫、地形變化模擬軟件等，讓學(xué)生更直觀地理解地形圖的形成和應(yīng)用。

（4）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與地形圖相關(guān)的書籍，如《地形圖解讀與應(yīng)用》、《地形與地理》等，提高學(xué)生的理論水平。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)地形圖應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)行項(xiàng)目研究，如自然災(zāi)害預(yù)警、農(nóng)田水利規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）制作地形模型：學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，加深對(duì)地形圖的理解，提高地理實(shí)踐力。

（3）參加地理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地形圖閱讀和分析競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

（4）撰寫科普文章：讓學(xué)生撰寫關(guān)于地形圖的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）開(kāi)展地理講座：邀請(qǐng)地理專家或?qū)W者進(jìn)行地形圖相關(guān)的講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：將地形圖知識(shí)與實(shí)地考察相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

2.案例分析：引入真實(shí)的地形圖應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解地形圖在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用多媒體技術(shù)和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上直觀地理解地形圖的形成和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生理解程度不夠：部分學(xué)生對(duì)地形圖的構(gòu)成要素和閱讀方法理解不深，導(dǎo)致應(yīng)用能力不強(qiáng)。

3.教學(xué)資源不足：課堂教學(xué)中，部分教學(xué)資源不足，如實(shí)地考察、多媒體設(shè)備等。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)學(xué)生理解：通過(guò)反復(fù)講解、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生深入理解地形圖的構(gòu)成要素和閱讀方法。

3.豐富教學(xué)資源：積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，增加實(shí)地考察、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供地形圖實(shí)際應(yīng)用的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

5.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，如采用分組討論、角色扮演等，使教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.增加課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中的地形圖相關(guān)章節(jié)，并完成課后習(xí)題，鞏固地形圖的基本知識(shí)和技能。

2.選擇一個(gè)地形圖應(yīng)用場(chǎng)景，如城市規(guī)劃、水利工程等，進(jìn)行案例分析，撰寫分析報(bào)告。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，整理成PPT或Word文檔，進(jìn)行分享。

4.繪制一幅地形圖，要求標(biāo)注等高線、比例尺等基本要素，并分析地形對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生完成的課后習(xí)題，針對(duì)錯(cuò)誤答案，指出錯(cuò)誤原因，并給出正確答案和解析。

2.對(duì)學(xué)生撰寫的案例分析報(bào)告進(jìn)行逐一批改，針對(duì)存在的問(wèn)題，如分析不全面、邏輯不清晰等，提出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生整理的地形圖應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品，對(duì)存在不足的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.對(duì)學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)存在的問(wèn)題，如等高線標(biāo)注不準(zhǔn)確、比例尺使用不當(dāng)?shù)龋o出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本構(gòu)成要素：等高線、等高距、圖例、比例尺等。

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