2018年北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)電子教案

教學(xué)目標(biāo)3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究解決計算問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程動手操作第一課時教學(xué)活動二次備課教師讓學(xué)生用手中的紙對折，涂出其中的一份，再用另一張紙連續(xù)對折兩次，涂出選擇“兩次共用了這張紙的幾分之幾”“笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾”兩導(dǎo)入新課探索新知導(dǎo)入新課探索新知師：為什么同樣的算式，會出現(xiàn)不同的各組匯報，使學(xué)生明確異分母分?jǐn)?shù)相加的計教學(xué)過程鞏固訓(xùn)練學(xué)生獨立嘗試做，再全班講解，最后師法，做出正確判斷。然后在小組內(nèi)互相說一==異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。計算的結(jié)果能約教學(xué)情景掛圖、小黑板、口算卡片師：老師通過一次調(diào)查了解到我們班同學(xué)星期日的活動安排，你想知道大家都在干什么：（2、活動二：引導(dǎo)參與，探究怎樣列出算式師：同學(xué)們，如果要計算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？現(xiàn)在3、活動三：自主探索，具體的運算過程道算式，試一試如何計算。學(xué)生匯報，教師小結(jié)。計算過程是：1-3/8-1/6=5/8-1/6=15/24-4/24生2：我也選擇了“1-3/8-1/6”的這一道題，但計算的過程與他的不一樣。計算過程是：=24/24-9/24-4/24=15/24-4/24二次備課教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課=1-（9/24+4/24）=24/24-13/22、出示課本練一練的第2題，在解答本題時，可以讓學(xué)生自己先作圖，再進(jìn)行解答。生1：我學(xué)會計算分?jǐn)?shù)加減混合運算。生2：我學(xué)會用多種方法計算。??星期日的安排=5/8-1/6=5/8-1/6=11/24=1-13/243、通過對規(guī)律的猜想、驗證和總結(jié)建立事物相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀1、在比較中認(rèn)識互化的必要性）：））生：觀察圖畫，說圖意師：請同學(xué)們比一比，誰用的時間多一些？（在比較時，可以先讓學(xué)生估計，然后再精確生思考，匯報比較常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，常會遇到一些比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運算。為了便于比較和計算，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。2、探索分?jǐn)?shù)化小數(shù)師：誰來說一說用什么方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)請你“試一試”第2題這幾個分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。3、數(shù)學(xué)游戲：你說我答：同桌之間一個說分生：獨立計算，然后全班交流在生活中尋找用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”基礎(chǔ)練習(xí)1、通過練習(xí)，能熟練地對異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序，能正確地計算。2、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。3、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1、能熟練地對異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。2、解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。（2）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運算分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請學(xué)生獨自完選擇其中的兩題自己畫圖解釋計算過程。全班交流，說說異分母分?jǐn)?shù)相加減要注意什么。獨立完成，說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法?？梢詫⒎?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再在尺子上標(biāo)出。獨立計算，說說分?jǐn)?shù)混合運算的順序，以及運觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤，再進(jìn)行改正。全班交流。獨立完成，請學(xué)生板演。綜合練習(xí)綜合練習(xí)讀題，明確題意，區(qū)別兩個問題的形式，第1題用加法，第2題用全課總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運算分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化長方體和正方體的實物，課件正方體的盒子)認(rèn)識這些物體的形狀嗎？知道哪些是長方體？哪些是正方體嗎？（生觀這節(jié)課我們一起來研究和長方體有關(guān)的一些棱、頂點。教師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。長方體兩個面相交的部分叫作長方體的棱。三條棱相交的部分叫作長方長方體的各部分名稱我們知道了，那正方體活動二：合作交流——探索長方體和正方體比一比、量一量等方法探索長方體和正方體2.教師根據(jù)學(xué)生的回答整理表格，并根據(jù)它們的相同點和不同點，總結(jié)它們之間的關(guān)活動三：動手操作——理解長、寬、高學(xué)生小組合作制作一個長方體框架，從中認(rèn)（）體，誰來說說長方體和正方體都有什么特點2.這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識來共師提示：根據(jù)長方形的特點“相對的兩個面是大小、形狀相同的長方形或正方形”可以找到一對長方形后，畫一個長方體草圖，以4.將你選擇的每個面的序號標(biāo)在右邊的長方在下面的8個面中找出6個面，使它們圍成這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？大家有什么收獲？還有哪些不理解的方面或不滿意的地方1、引導(dǎo)學(xué)生先通過想象折疊的過程和折疊后的圖形來幫助學(xué)生建立表象，再通過折一課件，長方體正方體模型師拿出一個食品包裝盒提問：這是什么形正方體的每個面至少有一條棱與其他面相體的特點嘗試找一找正方體和長方體相對的2、笑笑制作了一個如下圖所示的正方體禮品盒，其對面圖案是相同的，這個正方體的平教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程長方體的表面積設(shè)計者隋鳳芝1、在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，2、豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。3、結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。探索理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算學(xué)生每人準(zhǔn)備長方體、正方體盒子一個，剪刀一把。第一課時教學(xué)活動二次備課境導(dǎo)入知在日常生活中我們需要計算一些物體的表面積。如粉筆盒需要多少紙皮？教室的四面墻壁需要土上多少涂料？裝修房子要貼上多少瓷磚？這些都需要計算表面積。這節(jié)課我們就來研究長方體的表面積。請同學(xué)們思考什么是些面是完全相同的？它們的面積怎么樣？有幾組面積相等的長方形？2、將自己準(zhǔn)備的盒子量出長、寬、高，沿一條棱剪開，得到長方體的展開圖，并將展開后圖形的每個面標(biāo)上“上、下、前、后、左、右”。2、我們把長方體或者正方體的6個面的面積總和加起來就叫做它的表面積。例1：教師演示課件，學(xué)生讀題，如圖。方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要計算這個長方體的表面積．首先要找出每個面的長和寬．根據(jù)長方體的長、寬、高可以計算每個面的面積，把每個面的面積合在一起就是表面積.教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課上、下面變粉色并閃動，學(xué)生填空，長__,＿＿，＿＿；＿＿，＿＿，＿＿；右面變綠色并閃動，學(xué)生填空，長＿＿，寬__,面積＿＿。所以這個長方體的表面積是：面和+5×3×2前后兩面面積的和+面和+5×3×2前后兩面面積的和4、這道題還可以怎樣列式解答，要求學(xué)生自己做，待學(xué)生獨立做完后，教師訂正。（7×左面面積比較兩種方法，引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)乘法分配律可以把第一個式子改變成第二個式子，而第二種更簡便些。引導(dǎo)學(xué)生概括，推出長方體表面積公式：（長×寬＋長×高+寬×高）×2習(xí)結(jié)計長方體的表面積長方體(或正方體)6個面的總面積叫作它的表面積。長方體的表面積＝長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2=(長×寬＋長×高＋寬×高)×2正方體的表面積＝棱長×棱長×6課題露在外面的面設(shè)計者馬圳1、認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)2結(jié)合具體的情景，經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能準(zhǔn)確的計算出露在外面的表面積。教學(xué)目標(biāo)3、感受長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程課件，多個長方體、正方體模型一課時二次備課教學(xué)活動二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入像這些我們看的到的面我們把它稱為露在外面的面，這節(jié)課我們就來研究露在外面的面。操作體驗探索新知操作體驗探索新知生：討論數(shù)法，匯報自己的想法。師：看著這些立體圖形和它們露在外面的生：都是用4個小正方體來擺，但由于擺的方式不同，露在外面的面數(shù)也不同；即使露在外面的面數(shù)相同了，擺法還是不同。師：現(xiàn)在我們算一算，不同擺法中，露在外面的面的面積是多少，已知正方體棱長2厘米，從黑板上的立體圖形中選一個你自己喜歡的擺法，快算算吧。合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律①小組同學(xué)合作，橫著來擺正方體。②先由一個小正方體擺起，記下露在外面的面數(shù)；再逐個增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數(shù)。③邊記錄數(shù)據(jù)邊觀察，并把你們的發(fā)現(xiàn)寫生;小組合作探索，并填寫記錄單教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課6??露在外面的面數(shù)我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律生：全班交流師相機(jī)追問小組：你們小組發(fā)現(xiàn)每增加一個小正方體，就增加3個面。那每次增加的是哪兩個面？生回答師：原來前面的這個面始終起到了替代的作用，它的個數(shù)始終沒變，那么我們在數(shù)增加的面數(shù)時就不用考慮這個替代面了。師：讓我們一起看這個表格，如果按這種方式繼續(xù)擺下去，擺7個小正方體，露在外面師：如果豎著擺又會是怎樣的結(jié)果呢？同師：這次匯報時，只需要說出你們是怎么擺的、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。生：每增加一個小正方體就增加4個面。師：出示增加兩個正方體的圖，你能根據(jù)總結(jié)提升總結(jié)提升露在外面的面小正方體的個數(shù)露在外面的面數(shù)我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律小正方體的個數(shù)露在外面的面數(shù)我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律??練習(xí)課設(shè)計者課件長方體和正方體實物通過本單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了長方體和正方體的相關(guān)知識，這節(jié)課我們來做一組這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)長方體和正方體的相關(guān)教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程二次備課通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，你還有什么不明練習(xí)二特點棱長總和表面積特點棱長總和表面積特點棱長總和表面積特點棱長總和表面積1）5/14×7表示還可以表示()3)2/13的4倍為()分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，所得積作分先約分后乘的方法簡單，即分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，能約分的可以先約2、20*1/5=46*1/5=方式的示意圖來表示.總結(jié):求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程二次備課總結(jié):求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計知有這樣是說;一尺長的木棍，每天截一樣一段思是說;一尺長的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)截4、讀一讀，想一想，剩下的部分占這張紙條它平均分成四份，其中的三份，表示這張紙通過剛才的驗證，你能說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)相教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課分?jǐn)?shù)乘法（三)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運算法則，分子相乘，分母相乘，能約分的要約6、一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，積與這個數(shù)的關(guān)系生：樂樂說的不完全正確，因為，決定一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的積的大小，要看乘的分?jǐn)?shù)是總結(jié)：一個數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，積小于這個數(shù)：一個數(shù)乘假分?jǐn)?shù)，積就等于或大于這個數(shù)。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練不計算，直接填上，與同伴交流你是怎樣想的。獨立完成，集體訂正。一個西瓜，八戒吃了1/3,悟空吃了剩下部分的分?jǐn)?shù)乘法（三)2.把4/5×4改寫成加法算式是()捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小學(xué)。笑笑捐了多少教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程1、掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，掌握倒數(shù)是不能孤立存在的.2、在計算、比較觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。課件第一課時教學(xué)活動二次備課激趣導(dǎo)入探究新知教學(xué)過程2、讓學(xué)生感知“倒”的含義83、理解倒數(shù)的含義.你是怎么理解“互為”的？獨立完成，集體訂正。5、舉例觀察，5/2的倒數(shù)。怎樣求一個數(shù)的倒生答：分子、分母交換位置。生討論：0不能作除數(shù)，0沒有倒數(shù)。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求它的倒數(shù)。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練（）獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正?？偨Y(jié)全文總結(jié)全文法.那么不規(guī)則物體體積怎么體會測量不規(guī)則物體體積的方量出水面的高度后把石頭沉入這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的生運用在探索活動中得到測量積×高”的方法計算。2×1.5題什么感受和體會？有什么提教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程第一課時教學(xué)活動二次備課舉行運動會了我，大家一定很會跳遠(yuǎn)的場地。請大家?guī)兔λ阄覀円郧皩W(xué)過的哪些知識有關(guān)立方厘米的正方體，把他們拼教學(xué)過程根據(jù)上面學(xué)的公式做下面各教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程導(dǎo)入新課講授新課長方體的體積設(shè)計者寧靜2、在觀察和操作中，提高動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、樂于用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題。2、在觀察和操作中，提高動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。長方體、正方體第二課時二次備課教學(xué)活動二次備課2、這節(jié)課我們繼續(xù)探索與長方體和正方體體（學(xué)生獨立完成）底面的面積，成為底面積。（底面積=長x寬從而推導(dǎo)出長方體的體積=底面積x高）個面都可以做底面，要根據(jù)問題中的需求來7、探索正方體體積的另一種計算方法（學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、匯報）教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程二次備課8、教師板書：正方體的體積=底面積x高鞏固運用鞏固運用總結(jié)評價總結(jié)評價長方體的體積長方體的體積=底面積x高進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小學(xué)過哪些面積單位？（學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。那么體積正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生2立方厘米、5立方厘米、10分米、1立方米？把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起4、教學(xué)體積與容積的關(guān)333試，在進(jìn)行交流，特別是讀法解生活中一些常見的物體的體積，增強(qiáng)學(xué)生對體積、容積單題。先統(tǒng)一單位，然后再進(jìn)行位，請同學(xué)們回憶常見的體積單位有哪？（5、這節(jié)課我們繼續(xù)探索與體積單位有關(guān)的6、板書課題（學(xué)生齊讀課題）5、實踐活動義和關(guān)系）教師板書：1L=1000mL1、填上適當(dāng)?shù)娜莘e單位2、估一估杯中大約有多少毫升飲料，填一3、實踐活動我喝水的杯子容積大約是喝()二次備課升。)2、填一填表格，比一比了解長度、面積、體積相鄰兩個單位之間的進(jìn)率通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)40=120000（立方厘米）二次備課2、探究并掌握求具有解決物體體積和容積問題的方法。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。)流各自得想法。)量杯里的水一定要完全能對描述有困難得學(xué)生及時請你設(shè)計一個方案來證明論，然后提問學(xué)生說一說自己體積和容積的大小和什么體積：物體占空間的大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程導(dǎo)入新課分層練習(xí)1進(jìn)一步鞏固學(xué)生對長方體和正方體體積計算方法的理解和掌握，并使其熟練計算長方體與正方體的體積。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解題的靈活性靈活運用長方體和正方體的體積計算公式解決實際問題第二課時二次備課教學(xué)活動二次備課體的體積計算，誰能說一說這兩節(jié)課中你學(xué)（學(xué)生回顧匯報）長方體的體積=長x寬x高正方體的體積=棱長x棱長x棱長長方體（或正方體）的體積=底面積x高今天就對這部分知識進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生集體完成）教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程二次備課（2）一個長方體的容積是200升，這個水箱的底面是一個邊長為50厘米的正方形，水箱（1）一個棱長為6厘米的正方體藥盒，它的長方體截成一個體積最大的正方體，這個正方（學(xué)生獨立完成集體訂正）總結(jié)評價總結(jié)評價練習(xí)四長方體的體積=長x寬x高正方體的體積=棱長教學(xué)用具2、過程與方法：體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回2、過程與方法：體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感理解分?jǐn)?shù)除法的算理，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能熟練地進(jìn)活動一法（一）》的知識，為了進(jìn)一步鞏固我們所學(xué)的知識，本節(jié)課我們進(jìn)行《分?jǐn)?shù)除法（一）》（）141444513()×2=4/54×()=1/4？（分?jǐn)?shù)除法（一）1、知識與技能：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，2、過程與方法：根據(jù)具體的生活情境，通過分一分等活動，理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法3、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及對算理的理解,并能正能夠進(jìn)行計算.？（的面積和寬求長方形的長，就是用“面積÷寬所以一個小長方形的面積就是，兩個就是2？（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，就是用整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。（這個分?jǐn)?shù)不教學(xué)用具2、過程與方法：體驗除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計算方法，在討論交流的基3、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法在什么條件下，商大于、小于或等于被除數(shù)（）2、過程與方法：體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)教學(xué)用具進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一集體回答，老師更正答案老師：我們班有一根兩米長的繩子，需要平米長的繩子，請問分給多少個同學(xué)，這跟繩待同學(xué)們完成后，請個別同學(xué)講解，集體更22請同學(xué)們到黑板上做題，集體更正，集體講解老師先讓同學(xué)們分別算出括號左邊和右邊2÷？（一個數(shù)除以另一個數(shù)相當(dāng)于一個數(shù)乘以另一個數(shù)的倒數(shù)教學(xué)用具2、知識與技能：能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模式2、過程與方法：在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法3、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法多媒體課件息？生：跳繩的有6人，打籃球的有4人，踢毽操場上的總?cè)藬?shù)×9=跳繩的人數(shù)拓展學(xué)習(xí)x＝6拓展學(xué)習(xí)？（=跳繩人數(shù)=跳繩人數(shù)x＝6。教學(xué)用具2、過程與方法：在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法，培養(yǎng)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法493？（（1）這件衣服的原價是多少元？畫一畫，想一89解題并說出算式的實際意義13672我（雞）的孵卵是21天。雞的孵卵期是我（鴨）2,,7找出題中德的等量關(guān)系并獨立解答1、讀題，明確題中的已知和問題2、找出題中的數(shù)量關(guān)系，確定單位“1”3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程教學(xué)用具2、過程與方法：提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計3、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解1、找準(zhǔn)單位“1”的量所學(xué)知識解決生活中的實際問題3、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受容？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?能說一說分?jǐn)?shù)除法二過渡:我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法,大家都學(xué)得很好,于”、或“等于”（2）再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流說一說你們發(fā)現(xiàn)了（2）再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，說一說你是怎么分?jǐn)?shù)除法除數(shù)小于1時商比被除數(shù)大，相反除數(shù)大于1時，商比被除數(shù)嗎？在森林里探險要想不迷路最重要的是什么？那你們會辨別方向嗎？誰來說嗎？那我們第一站就到動物園的熊貓館頭指出多個東北方)這幾個方向都是東北方嗎？像這樣屬于東北方的箭頭有多少條?你認(rèn)為我們向東北方向走，能順利地觀測點，往-方向走-米到，再以-為??小結(jié)：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣從主題圖中可看出淘氣和笑笑的思考過的學(xué)生則以斑馬場為觀測點重新確定去準(zhǔn)確的位置;完成練一練中課堂沒做的其它題課題課題第六單元確定位置（二）設(shè)計者王艷文1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、能根據(jù)物體的方向，通過測量角度、圖上距離，運用給定的比例尺確定物體教學(xué)重點重點：根據(jù)物體的方向、角度和距離，確定物體的位置。難點：體驗確定位置的多樣性。教學(xué)重點教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)用具教學(xué)時間教學(xué)過程激趣導(dǎo)入二次備課教學(xué)活動二次備課（東、南、西、北。）師：如果我們把這四個方向畫在黑板上，上面應(yīng)該寫“北”，下面應(yīng)該寫“南”，左面寫西右面寫東。習(xí)慣上說成上北下南左西右東。師：同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)過了一些確定位置和方向的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)確定位置。板書：確定位置（一）二、新課學(xué)習(xí)出示：樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向，他想1、用方向和距離表示物體的準(zhǔn)確位置師：想一想，畫一畫，大本營在大鳴山的什么位置（學(xué)生獨立思考解決此問題，然后組織進(jìn)行討論與交流。）鞏固運用2、用數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置鞏固運用學(xué)生自由說一說。師：圖中以大鳴山作為圓點，建立直角坐（學(xué)生小組交流討論，并說出大本營的具3、確定小青山的位置。課堂小結(jié)確定位置(二)(2)從觀測點引出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，并把觀測點和被觀測點連起來；(3)標(biāo)出連線與橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的夾角；師：同學(xué)們，在上課之前我想調(diào)查一下生：我的興趣是??他們家人的興趣愛好呢，就是集郵。其中的姐姐和弟弟都收集了一些有票，現(xiàn)在就來考師：從圖上你們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息師：那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能夠提出什生：我想知道姐姐和弟弟各有多少張郵那好，這節(jié)課我們就來一起探究怎么來解請同學(xué)們根據(jù)你找出的數(shù)學(xué)信息，找出出數(shù)量關(guān)系:系，現(xiàn)在同學(xué)們就小組間交流一下你們找出師：剛才同學(xué)們通過自學(xué)和小組之間的討論，已經(jīng)得出了自己的等量關(guān)系，現(xiàn)在就請一個小組的同學(xué)來把你們小組的討論結(jié)果師：能不能根據(jù)等量關(guān)系找出解決這個問題的方法呢？小組之間繼續(xù)交流。把你們的方學(xué)生先說自己的想法，教師帶著學(xué)生板生：因為姐姐和弟弟的郵票張數(shù)都不知師：那我們還要求出姐姐的郵票張數(shù)該經(jīng)設(shè)了單位了，所以在最后的結(jié)果的時候就師：解完方程之后，我們怎么判斷我們算得對不對呢？這就需要我們多做一步，叫做方程的檢驗。所以，養(yǎng)成好習(xí)慣，把你計算出來的未知數(shù)的之代入方程中去檢驗一師：剛才那個小組選擇了解方程，同時張。帶著學(xué)生理解這個思路，比較兩種設(shè)未知數(shù)的方式，總結(jié)出怎樣設(shè)未知數(shù)更好解方師：比較一下這兩個方程，覺得哪一個師：所以，以后我們在遇到這種類似的師：剛才我們一起探索了用方程來解決現(xiàn)在呢，在這個情景下，我們改變其中們能夠說出這是什么樣的一個問題了嗎？你們能夠仿照上一個問題的解題思路來解決這師：剛才經(jīng)過我們的探索，我們了解了一種新的程，你們都會解了嗎？就是類似于幾的方法，現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了，你們能用今天學(xué)到的內(nèi)容解決這個問題嗎？獨立完成導(dǎo)學(xué)單第這節(jié)課咱們一起探索了列方程解有兩個未知量這類的問題，以后同學(xué)們解決數(shù)學(xué)問題呢又多了一種方法。所以在這里就祝愿同2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課？（），做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用紅很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言你對方程是怎樣認(rèn)識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上找到各題的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程，再解方程籠子里有白兔，灰兔若干只。白兔的只數(shù)是鼓勵學(xué)生列方程解決問題，在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系白兔的只數(shù)－灰兔的只數(shù)=8，列出方程并求解。讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨立列方程并求解，集體建議學(xué)生先觀察圖中的信息，說圖意，找出便利店進(jìn)4箱梨花了72元，又進(jìn)了3箱蘋果蘋果后，用剩下的錢最多能進(jìn)幾箱梨練習(xí)時，要多給時間讓學(xué)生閱讀題目中的信練習(xí)時，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生說說估計二人在何處相遇，接著，鼓勵學(xué)拓展題，不作統(tǒng)一要求。教師引導(dǎo)學(xué)生理解課題復(fù)式條形統(tǒng)計圖設(shè)計者隋鳳芝1、引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表。教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗服飾條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作