2022-2023年教師資格之小學教育教學知識與能力模擬考試試卷B卷含答案

2022年-2023年教師資格之小學教育教學知識與能

力模擬考試試卷B卷含答案

單選題（共40題）

L教學“除數(shù)是小數(shù)的除法某敕師把分12個慢頭的計用板書出來：

12；34《人），】2+2-6（人），12+0.524（人），這一做法體現(xiàn)了《）.

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.因忖的敦腹則

【答案】C

2.“豹了?頭”林沖沉若老練，身負深仇大恨,尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折,萬般

無奈，終于遇上梁山.他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多加質(zhì)

C.菸液限

i）.抑郁質(zhì)

【答案】C

3、行的學生在初學英i?l單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字,如把“host”標

注成“百斯特”來記憶.這樣的記憶方法屬r（）

A.形象聯(lián)想法

B.諧音陜想法

C.苜字連詞法

D.位W記憶法

【答案】B

4、羅老師教學《觀潮》時，播放I'段視頻讓學生感受錢塘il大潮的嬉偉壯

觀.其貫徹的教學原則是（）?

R.白發(fā)性原則

B.mM他教旅則

C.直觀性原則

!>.循序漸進膜則

【答案】C

5.季琳花了十分鐘就把《群夜思》背下來了，然后他乂繼續(xù)讀了五分仲.這種

促進知識保持的方法屬?。ǎ?

A.深度加【

R.運用記憶術(shù)

C適當過段學習

!>.機城識記

【答案】C

6,昆體良是古羅馬教學法人仲，他是西方教有史上第一個專門論述數(shù)音問題

的教育家.其代表作是（）?

A.《論演說家的救育》

B.《普迪教育學》

C.《大教學論》

D.《理想國》

【答案】A

7,按課程設il?主體可將課程劃分為()

A.必修課較和選卷課程

B.學科課程和活動課程

C.國家設杵■、地方課程和學校諛程

D.M礎課程、學術(shù)課程、研先型課程

【答案】C

8、小學數(shù)學課程中“概率與就計”這一部分的知眼按照由淺入限由易刊建，

以關鍵樞念和基本取理為土井出現(xiàn)逐步：行展，達教材端與方式履I<>

A.蛛旋式

B.單一型

C.活動型

D.直線型

【答案】A

9、班主任李老師常常與學生協(xié)裔處理希項班級事務,并鼓勵學生枳極參與互動

交流,敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于().

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.對抗型

【答案】B

“人遺百事精神炎”這種情緒屬于<

A.激怙

也應激

C.心境

D.熱情

【答案】C

11.新課程改革倡導()的課程評價,

A.強調(diào)學生學會學習

B.強調(diào)新的學習方式

C央出甄別和選拔功能

D.立足過程，促進發(fā)展

【答案】I)

12、心理咨詢與輔惇的基本方法是(

A.會淡

氏傾聽

C.鼓勵

i>.詢網(wǎng)

【答案】A

13、遺忘曲錢的首先提出者是().

A.巴甫洛夫

B.艾賓浩斯

C.弗洛伊檢

D.斯伯林

【答案】B

14、名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天?到，他乂遲遲不肖起床，結(jié)

果還是頻頻遲到，要時該生進行教伊，應欄重強化其（）,

A.道德情感

B,道德意志

C.道悔行為

D.道德認識

【答案】B

15、在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中,這種行為是

（）.

A服從

B,模仿

C從眾

D.順從

【答案】C

16、軟學從本版上說是一種（）.

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

【答案】A

17、教仃研究主體詡過對有意義的教仔教學步件、教行教學實踐的描述與分

析,發(fā)掘或揭示其背后的教自住義.這種教自研究力“」?.

A.纖驗研究法

H.調(diào)查研亢法

C.行動研究法

D.敘事斫究法

【答案】I）

18、屬r-意義識記的行為是（）.

A.小明通過同讀成詣故事記住了大量成語

B.小明利用課間時間記住了圓周窄小數(shù)點后9位數(shù)字

C.小明采用析史的先后馳序記住了許多歷史事件的年月H

D.小明通過誦讀法記憶并掌握英港單詞

【答案】A

19、在英史閱讀中遇到生河時，放師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義.而不

是急于查字典，這體現(xiàn)了知覺的（）?

A.整體性

B.理解性

C.選擇性

D.恒常性

【答案】B

20,在學校教向過程中，家長仔促并檢杳孩子完成作業(yè)，咒承擔的角色是<>

A.決策者

B.支持8

C.志能者

D.學習行

【答案】B

21、顏H說：“夫子循循然善造人，隨我以文.約我以禮.欲整不能”這反

映了憾俗的(>.

A.林向性收則

B.疏導胡則

C岡材施教原則

D.敦仃影響的一致性原則

【答案】B

22、黃憔的“水下?lián)舭小睂嶒?支持的遷移理論是()?

A.關系轉(zhuǎn)換說

R.官能訓練說

C共同要素說

1).概括化理論

【答案】D

23、班主任在綱織班級教育力量中所起的作用是().

A.決定作用

B.領導作用

C.紐帶和橋梁作用

I）.核心作用

【抄案】C

24、嫁合實戕活動是新的基礎教育課程體系中設置的（）

A.選修課程

R必修課程

C.學科諛程

D.活動謖程

【答案】B

25、心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處「（）.

A.0?2歲

B.2-7歲

C.7-11歲

D.11~16歲

【存案】B

26、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不好時期的進步程度進行評

定.這種評價屬上《）.

A.絕對評價

B.相對評價

C總結(jié)性評價

!>.個體內(nèi)差舁評價

【答案】D

27、兒童中心論違背了(〉?

A.傳授知識和發(fā)展酷力相統(tǒng)?的規(guī)律

B.間接經(jīng)驗與寅接紂粉相結(jié)合的規(guī)律

C.知識教學與思想教仔相統(tǒng)一的規(guī)律

0.教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

【答案】D

28、學生在小組或團隊中，通過任務分解,會任分工，協(xié)同〃.助,以完成共同

的學習任務.這種學習方式屬于()

A.掌握學習

氏合作學習

C.探索學習

I).發(fā)現(xiàn)學習

【答案】B

29、學生將拈子、白菜.菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屆于().

A.符號學習

B.連鐐學習

C.概念學習

D,辨別學習

【答案JC

30、計比機輔助.救學屬于卜列教學策略中的（）.

A.個別化數(shù)學

B.情境教學

C.發(fā)現(xiàn)教學

I>,指導教學

【答拿】A

31、別級管理的主要功能是（）.

A.實現(xiàn)教學H標、提高學習效率

B,維持班級秋芹

C.形成良好的班風

D.鍛煉學生能力、學會白治白理

【答案】A

32、"治貧先治愚”，敕育扶環(huán)能夠阻斷代際傳遞,這是因為教育具有（>.

A.政治功能

B.經(jīng)濟功罐

C.生態(tài)功能

1）.人口功能

【備案】B

33、吳老師任某班主任后用了一個月的時間了解班里每個學生的性格特克和興

現(xiàn)愛好，并且建立學生檔案，依此進行教白教學工作。吳老師的成長階段屬于

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注7生階段

D.關注自我惟受階段

【答案】C

34、在學生的學習筑％訓練中,使策略與動機相結(jié)合的最仃效的方法是

()?

九使學生能陳述策電學習的負要性

B.使學生知道策略應用的適用條件

C.讓學生開展學習競賽

D.使學生體驗到應用策略能提高學習效率

【答案】D

35、耶克斯和匕微森便研究動機強收：5學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)＜

A.任務難度不同，其最佳動機強度相同

B.動機越低,學習效率越高

C.仔務難度不同，其最佳動機強度不同

D.動機鹿島，學習效率越高

【答案】C

36、1951年,()提出了“范例數(shù)學”的主張

A.贊科夫

B.布魯納

C瓦?根舍因

D.懷特海

【答案】C

37、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是<>的表現(xiàn).

A.謖科是知洪

B.諛程地經(jīng)驗

C.課理是活動

以謾程是項目

【答案】A

38、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.那授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書指導法

【答案】B

39、要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物,是為了訓練學生

的（〉?

A.發(fā)散思維

B.推測與假設

C.好奇心

D.獨立性

【答案】A

40、孔H說,“限士的個人是小fj.我的.?；行人類才存在..因為不管從哪方面

看,我們個人的一切發(fā)展.格有政于社會.”這種教仔目的論局于0.

A.個人本位論

?.社會本位論

C.知識本位論

I）,能力本位論

【答案】B

大題（共10題）

?、材料：剛參加工作不久，我/學校推上了班主任的崗位,由于第?次當班

主任.我想只有在學生中樹立起成信.月證管好學生.丁是,我在班上來取「

系列措施：是調(diào)整環(huán)「筋，換上我信任得力的助手；一是每天盡可能恃在

班上魁視學生的行為：二是平時不和學生贈唱哈哈，盡怖保持嚴肅的面孔，止

學生有種望而生畏的感覺：四是不論是學校還是學生想鐵的活動.我都要親

自過問，親自參加；五是在課堂上我以“嚴”字當頭，對學生批評得多.表揚

得少.當班主任一個學期J"我認為我對兜主任工作是用職盡費了.對學生也

做到了仁至義懇,怛?qū)W生并不喜歡我,學生表面上好他“怕”我,但我在學生

中的咸信卻不高，教育效果也不是很好.柯H，上面是一位救師在擔任班主任

時的密受，誦結(jié)合實際演淡期主仟該如何與學生建也良好的伸生關系.

【答案】師生關系是指敕師和學生在敕育教學過程中結(jié)成的相H關系，包括檢

此所處的地位作用和相互對恃的態(tài)度等.師生關系總是建立在一定社會背景之

中的，與師生雙方密切相關,殳多種因素制約.但就教育內(nèi)部而言.建立R好

的師生關系曼雍雙方共同努力.典中教師起君主9作陽,作為班主任,嬰患與

學生建立R好的唧生關系，可以從以下幾疔曲人手：（I）了解和研究學生.班上

什腹和學上有共同用言，就必須了解和研究學生，包括了解學生的思想意識、

道蛙品偵、興趣、’需要等.但這種了斛應建立在平時點滴的觀察中,疝不是空

天折在教守監(jiān)視學生，（2）樹立正確的學生觀.學生觀就是教府時學牛.的柒本有

法，它影響教師對學生的認識及真態(tài)度與行為，迎而影響學生的發(fā)屣.材料中

的班主任就沒有樹立正確的學生觀,任何活動都親自過問,完全不相侑學生的

能力。（3）熱愛、尊堂學生，公平對待學牛.：材料中的班主任經(jīng)常批評學生，卻

極少衣場學生就是不熱愛學生的我現(xiàn),（I）主動與學生溝通.善于與學生交往.

材料巾的班主任平時不和學生嘻嘻哈哈.盡昆保持嚴肅的血孔.讓學生產(chǎn)生一

種里而生我的感覺,這就是不善于與學生溝理的表現(xiàn)，（5）努力提品日我修養(yǎng).

健全人格，救師的患場是整，響師生關系的核心因案.班主任要想使師生關系和

諧，必須做到以下幾點：加強學習和研究；短常進行自我反見：培養(yǎng)自己考方

由的興趣和積極向上的人生觀，學會自我控制.

二、村料：教學設計是教學開展的重要環(huán)節(jié)，四年汲的鄭老師是位剛上任的老

師，柘堂課他都認認其在設計教學環(huán)V.嚴格按照設計的環(huán)甘進行授課.但是

在實際授謙過程中發(fā)現(xiàn)，實施q設計環(huán)節(jié)有生不日,一u出現(xiàn)意外的俏況，花

往不知所指.r是,鄭電師認為教學設ii環(huán)節(jié)板本沒有必要，不但會影響自己

的花堂發(fā)揮，還阻碉r師生之間晌互動與創(chuàng)新?問題：（1）課程設計和實際授課

出現(xiàn)的K的悚因有哪些（2）就如何提高鞘前的專業(yè)水平給出對策.

r案】（1）課程設計環(huán)節(jié)物實際授果出現(xiàn)問題的原因主要白以下幾點：①新教

￡課時il劃的時候，把大敢的時間用在課時計劃的一些細密上,②和敦

師不會舶背諛堂拈堆的變化火修正他Id的計劃,③新教師認為自己不能慎若計

劃執(zhí)行時的情況.（2）材料中的鄭老師可以通過以下幾種方式來提商自己的專業(yè)

水平:①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動，材料中的知老燉可以利用課余時間

觀看優(yōu)秀教帥的授課視撅,或百利川不上課的時間去旁聽其他優(yōu)秀老師的課來

進行學習.②開取微格教學.材料中的鄭老坤“J以利用課余時間通過微格教學

的方法尋找自身的網(wǎng)88,并用以改正。③進行專門調(diào)練C材料中的知名師可以

參加學校組織的任職培訓.以提升自己的專業(yè)水平.④反思教學姓驗.材料中

的鄭老帥可以通過寫反思日記,弓教學材料等方式，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己.

三'材料:期末考試剛剛結(jié)束，幾位同學幾乎用哀求的語氣對班主任說:“別

給我們排名了.”我『們的目光里充滿了怪恐與不安.這位教了20多年學的教

師心頭一熱,眼騰濕潤了.這一次.他沒有按照慣例公布學生的或彼，試卷改

完后，工老帥分別找到這幾位IF學，耐心地分析「他們在這次考成中的成敗得

央.勉勵他們認我學習,相信他門通過努力一定會有更大的進步.赤后,他對

同事說：“通過這件事,我H切地感受到了教師的那一份貪仔?！眴栴}：⑴分

析王老師做法的可取之處及當前學生評價存在的問題.（10分）（2｝新課程改革

背景下，教師應當樹屯什么樣的評價觀？（10分）

【答案】（I王老師不給學生按成方排名的做法保護了學生的個人胎私,維當了

學生的白尊心，同時也有利于學生考試便慮的緩解.當前對學生訶價存在的問

題有：①評價給果以撲名的形式公布，侵犯「學生的除私權(quán).②評價內(nèi)容過多

倚蟲學科知識,特別是譚木上的知識，忽視了對澳踐能力、創(chuàng)新精神,心陣武

成以及情感、態(tài)度和習慍等探合素偵的號盤.③評價標準過多強調(diào)共性和航

趨勢,忽略了個體冷異和個性化發(fā)展，④評價方法仍以傳統(tǒng)的紙軍考試為匕

仍過多地的垂砥化的結(jié)果，前很少采用體現(xiàn)新印價思想的、版性的評價手段。

方法.⑤在評價上體匕被評價者仍多處于酒極的被評價培位,總本上沒有形

成教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的環(huán)價模式。⑥評

價垂心仍過「夫注結(jié)果，忽初岐評價界在各個時期的進步狀況和努力程度，沒

行形成真正意義I的形成性評價，不能很好地發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能.（2）新

課程改革背景下，教帥應與四1.發(fā)K懂過價的評價觀，評價晌根本目的在于促

進年?位學4??的發(fā)展.,內(nèi)海合化：中中一u打.:?"二的發(fā)展.

尤其是創(chuàng)新、探尢、合作與實踐等能力的發(fā)展，以適應人才發(fā)展多樣化的要

求.⑵評價標準分U化，關注被沖價片之m.k?;，".?.促進

我在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性.③評價方式名樣化：將的化評價方法

與旗性評價方法相結(jié)合，適應綜合評價的需要，「百評價。考試的方法。如成

K記錄袋'學習日記、情景制*、行為觀察和開放性考試等,追求科學性,實

效性和可操作件?④評價主體多元化：從單向轉(zhuǎn)為多向,增強評價主體間的互

動,強蠲被評價者成為評價主牯中的?員,讓/學生、較加.*長.管理由.

和專家等共同笏與、交互作用的評價制度，以多柔道的反饋餡思促進族評

價者的發(fā)股.

四、以笫26圈為例：26.

【參考設計】

問題（一）：1.教學目標⑴知識與技能目標：創(chuàng)吉合具體內(nèi)容認識

小數(shù)，知道以無為單位、以米為單位的實際含義.②知道I分之幾可以用位

小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示.③能識別小數(shù).會讀寫小數(shù)"

（2）過程與方法II標：通過合作學習，形成合作意識，具備一定的圮號與語言表

達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：將數(shù)學與生活密切默系，激發(fā)學〉-7

數(shù)學的興趣.

2.教學重點知道十分之幾可以用一位小數(shù)在示，百分之幾可以用兩位小數(shù)

衣小；公式”小改.問題（二）；，創(chuàng)設情境，引入小數(shù)1.教師出

示PRT諛件：小數(shù)的初步認識師:開學了,螞螞給小華買了一些文具,有

書包、文具盤、鉛筮、彩第、模皮擦和日記本等.同學歸.你們睡不燒把這些

文具標價中的數(shù)分成物類？怎么分睨？

［案］一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)1.教帥!?!小代”課件：小數(shù)的初步認識

師：開學了,媽媽給小華買了一些文具，有書，.白盒、鉛筆在七、樽皮

擦和H記本等，同學們，你們能不能把達些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎么分亮？

學生小組交流,教帥選代表說明自己的分法和??由.

2.區(qū)別整數(shù)與小教師：我們將這些標價（物品的價格，即彩少錢）分成兩

類.左邊這組數(shù)是我們以前學過的.都是整數(shù)這組數(shù)有一個什么特

點？（數(shù)中間都行一個小I網(wǎng)點）像這樣的敢叫作小心,叫作小散點.今天我

們就起來認識小數(shù).（出示課題：認識小數(shù)）

五、某教師H到辦公窣說；“二年級一班的學士其生，這堂課我連續(xù)講了

西.他們還是不會.我是發(fā)揮J'敦帥的主導作用J"他歸不會我有什么辦

法?！眴栴}：如何理解教師七日作用，這位教師是否全面發(fā)林/I5作M?

I?］翱I的主導件用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好」T.乂

襄調(diào)動學生的學習枳極杵,使學生會學,而學生學習的枳極杵是不會自發(fā)產(chǎn)生

的，是靠教帥調(diào)動的，教唧只會濟課，而不能使學牛會學，不能說全面發(fā)揮「

校帥的主導作用.

六、閱讀下列材料,回答問虺.?位用文教燉在給學生上《師說》?津.當介

紹到作者是“唐宋八大家”之一時.學生問：“老師，唐宋八大家都是哪些人

呀？”教師臉一板，冷若冰咫地說：“就你多耳，和不是你要學的能困，你只要

i己住怖愈是八大拿之一就行了.”一句話把大家說得目瞪II呆.封題：請從教

師的校學方式和學牛?的學習方式方面淡讀你對上述案例的看法.

【答■案】東例中教師對學生的提問浪粒、啪諷，按照“填鴨式”“滿洪港”的

教學方式進行教學，不注電學生的參。，是典用的應試致rr思想，極人地樣傷

了學生的學習枳極性,現(xiàn)代教存觀豫調(diào)教師的主導作用和學生的主體地位,找

師應當以平等的身份⑥與學生的學習活動，在課型上為全體學生營造一個接納

的、支持性的.寬容的課堂停用.只有這樣，才能充分調(diào)動學生的學習枳極

n,從而收到良好的教學效果。

七'某學校把某年級的差生全部分到了?個班級,學生和非常不滿,但該出的

班卜:任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班卜:任經(jīng)常鼓勵

和肯定學牛.的進小，注意發(fā)掘””的閃光點,一段時何行，論班的成績也

取得了非常大的進步.忒用所學理論，論述該學校和班主任的做法.

【答案】（D談班主任的做法值得肯定.后送生往往自尊心強.好勝.有匕進

心,而意志薄弱。住班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極

因泰.以表揚、激勵為主，k動學勺門我教育的枳極性.啟發(fā)他m口也忠e.

克用穗點，發(fā)揚優(yōu)點?因而該班能在基礎薄弱的情改下，取得較快進步.（2）針

對該班級的特殊情況，班主任安掂夠根據(jù)學生的個別差與，做好學生的個別教

育工作.只有使眸個學生都得到發(fā)展，班集體才能忙旅地發(fā)展。

八,中彩那天第二次世界大摟前,我們家六口人全奇父親一人工作紳持生計，生

活怨拮據(jù).母親常安野家電人：“一個人只要活得誠實，行信用.就等于有r一大

室財書?”父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)秸洪，工作賣力，深得者板的器里，他

安寐以求的是能有?輛幾于自己的汽車.?天放學回家,我看見城里最大的那家

百貨需店門前擠滿r人除來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式慟噌給中

獎者。為靛店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時,我前

“不敢相信邠是真的.不一會兒，我行見父親開著車從擁擠的人群中坡線較過.

只是，他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上串與父親共

享這幸福的時刻，都被他趕r卜來我小明白父親為什么中了彩還不^興，悶悶

不樂地回到家里,向母柒訴說剛才的怙形.母親安昭我說：”不要位於,你父親正

血臨若一個道修難題，”“唯道我們中彩得到汽車電不道諫的叫？-我迷惑不解

地問，“過虬荏子.”母親溫賣地杷我叫到火前.只見案子上放著兩張彩票存

根，號碼分別是05102和051。3?中獎的那張?zhí)柎a是05102.母親計我仔細那別

兩張彩票有什么不同,我看了乂看.佟J?看刎中彩的那張才i上角有鉛咕汽的濃淡

的K字.W親告訴我：“K字代表庫伯,你父親的同事。”原來.一關買彩票時,

僧庫伯先生捎了?張，并作/記號.過后，倆人都把這仃事忘/?可以看出，那*

字用像皮擦過，用1淡淡的痕跡.“可是，庫伯是有餞人，我們家例中”我激動

地說話臺剛落，我所時父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號瑪，是打給庫

他的.第二天,庫伯先生派人來,把奔隨汽車開走心邠天吃晚飯時,我們?nèi)?家國

坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講f許多有理的事情.成年以后J4憶往

就我對母親的教誨有r深刻的體會.是呀,中彩那天父親打電話的時帽,是我家

最富仃的時刻.根抬上述材料完成下列任務：《D若指導中年段小學生學習本文,

試擬定教學日標.(10分)

【答案】(1)教學目標:①認識本課的20個生字,學會其中的14個生字,學生能

籍運用結(jié)合調(diào)言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或奄字典的方法理解諛文中HI理的生字新

i嘰②能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的行要內(nèi)容.③學生通過學

可說匕學習父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得,?誠信是人生的財更，它比物砥財富更

牌費”的道珅。⑵問題一：讀了這篇課文，你知道文卑講述了一件什么事？

I口由：“把提諛Z卜夏內(nèi)容.是中學段學生閩讀訓練的市點,數(shù)體可根據(jù)學生

己知內(nèi)容助機點撥并加以指導.使“把握課文主要內(nèi)容”這項訓絳活月實處】

問隗一：父親面臨的“道愧魚麴”指的是什么？為什么難呢？

【理由：抓什達?牽動全文的剛LR省去i…，要的提同，同時使學生的探究

閱讀有了明確的目標導向.]

問題三：“我有/乂君，終于百到中彩的那張右上的TT鉗筌弓的淡淡的K字.可

以看出，那K字用裸皮擦過，留有淡淡的痕跡.”從這一個-排”字,我們感受到

了父親左右為群的矛盾心理,現(xiàn)在咱們反過來想也在擦去K字的時幀,父親會

是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢?心里想喳什么呢?我們來試若二n

【理由：抓住文段的空白之處,引導學生想彖父親當時的動作和押倉，并遼科汝?已

學習作后抓住人物的神態(tài)、動作來表達心理的方法.】

（3）板書：中彩那大買彩-----中彩------改彩------這影我:離找悶閨不

樂卷爸：沖情產(chǎn)用理由：揭示課文的1：變內(nèi)容,突出課文內(nèi)容的幣點和x洸，港確

他扣住作者的.也路，（II如指導中年段小學生學習本文.試擬定

教學目標?！?分:？

九'花kd里，同學們都紛紛說「自己再炊的花.這時全校網(wǎng)名的“調(diào)皮大王”

李剛’發(fā)話了：“老加，我最苒歡的是仙人掌，它匣傷全身長滿了包，但它的

生命力最肛盛,而且剌從中還能開出美麗的花兒呢!-他的話》即施列同學們的

反駁，“你們就看到它的刺了！你仔細看看它的剌中也仃花,也值得我們?nèi)ピ偃?/p>

呀！”平時從不受歡迎的“調(diào)皮大王”見同學們都不贊同他,使據(jù)理力爭."W

中有花!刺中行花！”“調(diào)度大I…的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育

人不也一樣叫我激動地走到李剛身邊，摟若他的H對同學們說：“李剛說得

對。仙人掌雖然渾身是刺，伸是它刺中也在美閽的花，我們不能只看到它的

刺，就6不到它的花.更不能因為它刺多就不喜歡它的花.而切特不學也應

像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學.更應該正確看待他身上潛在的閃光

點.‘花’有千萬種，各有優(yōu)跳點，你們說對不對？"我的話iK得了一片掌聲，

李剛也不好意思地低下了頭.（】）讀了上文,你傕否就與“花”進

?步淡淡與之相關的數(shù)育觀點？U0分）（2）你認為對個別學生的*化.應從哪也

方而巖手？（10分）

【答案】問題（1）；與“刺”“花”相關的教育觀點；同樣面對仙人掌上的‘

花?有的同學只看到剌，有的同學雖然剌與花盤看到了,但內(nèi)為討慶剌.近花

也不喜歡了.而李剛卻有著與眾不巧的認識,也帶著欣賞去看特制叢中的花.

教師對待學生也應該像對待刺從中的花一樣，首先,應諼善于發(fā)現(xiàn)學生的特

點，了解學生的優(yōu)缺點:其次，無論對待成績優(yōu)異的學生還是后進生，數(shù)如都應

該帝音欣掂的眼光,辨證地看待.尤其是面對缺點較多