人教PEP版2020年春季小學(xué)英語三年級下冊第二單元教案

單元Myfamily

本單元圍繞Familymembers展開。學(xué)習(xí)了man,woman,mother(mom),

father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother

等單詞。并圍繞家庭成員的單詞展開對話。學(xué)習(xí)句型Who'sthis/thatman?Who,

教材sthis/thatboy?Who'sthis/thatwoman?Who,sthis/thatgirl?及其回答He'

分析smyfather/brother.She,smymother/sister.并由此拓展了一些西方文化和熱

愛生活的情感教育。Myfamily是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本

單元能使學(xué)生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了字母Ff,Gg,Hh,Ii及以其

開頭單詞的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣。。

1.能夠在情景中運用句型：一Who'sthatman?—He'smyfathero

2.能聽、說、認讀本課主要詞匯:man,woman,father,mother,dad.

教學(xué)

3.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

目標(biāo)

4.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“一Ishe/sheyour---?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn

t.”進行問答。

-1-

1.能夠熟練運用句型：——Who'sthatman/woman?——He's/She'smyfather/mother.

教學(xué)進行問答。

重點2.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

3.能夠熟練運用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。

教學(xué)Let'slearn和Let'ssay中的單詞和字母，以及Let'stalk中關(guān)于詢問他人身

難點份的舉行。教學(xué)難點是一般疑問句，物主代詞的選用，以及對于感嘆句和感嘆詞的

理解。

1任務(wù)型教學(xué)法。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具

體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形

式來完成任務(wù)，以達到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教

學(xué)法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學(xué)法并不排斥。

教

學(xué)

2情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影

措施

圖畫片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景

表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景

之中進行著的一種情景交融的教學(xué)活動。

3講授法。講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論

證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

課時

6課時

安排

-2-

教案序號7課題Let'stalk&Pointandsay課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

教學(xué)1.能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

目

標(biāo)2.能夠在情景中運用句型：一Who'sthatman?—He'smyfather。

3.能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)

能夠在情景中運用句型：一Who'sthatman?一He'smyfather。

重點

教學(xué)

難點能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

L教師播放第一單元的歌曲“Boyandgirl”，師生齊唱歌曲，回顧第

一單元所學(xué)單詞。

2.教師展示不同的人物圖片，學(xué)生開火車依次運用句型“SheWHe's

a…”來描述人物。

Step2：Presentation

1教.師指著教室里一位遠處的女孩，假裝不認識地問：Who^thatgirl?

引導(dǎo)學(xué)生運用句型She，s…來回答。

2.用同樣的方式指著教室里遠處的一位男孩，并問：Who，sthatboy?引

導(dǎo)學(xué)生運用句型He，s…來回答。

3.同桌之間模仿教師運用句型："—Who'sthatboy/girl?—He's/

She，s…”來進行問答。

4.教師拿出學(xué)生們其他科目教師的照片，并問：Who*thatman?讓學(xué)生

體會man和boy的區(qū)別。并引導(dǎo)學(xué)生運用"He'sMr…”來回答。

-3-

教學(xué)過程二次備課

5.教師出示自己父親的照片，并介紹He'smydad./He'smyfather.,

幫助學(xué)生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板書教讀，

注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問：Who'sthatman?學(xué)

生回答。

6.教師介紹大家認識Amy的父親。播放Let、talk版塊光盤，學(xué)生跟

讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并理解對話大意。

7學(xué).生分組練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演，

評選出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

1.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Pointandsay版塊。

每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提問

Who'sthatboy/girl/man?He's/She's???

2.游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學(xué)生，

這位學(xué)生就說“Nicetomeetyou.Tmfrom…”這兩句話，其他學(xué)生

提問：Who'sthatgirl/boy?教師迅速要做出回答“He，s/She's…W

Step4：Homework

聽Let'stalk版塊錄音，并將對話讀給父母聽。

-4-

教學(xué)過程二次備課

Unit2Myfamily

書

板PartALet'stalk&Pointandsay

計

設(shè)Who'sthatman?

He'smyfather.

教學(xué)

反思

-5-

教案序號8課題Let'slearn&Let'schant課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

1.能夠熟練運用句型：一Who'thatman/woman?-He's/She'smyfather/mother.

教學(xué)進行問答。

目標(biāo)2.能聽、說、認讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,dad.

3.能聽懂Let'schant版塊,跟隨節(jié)奏說唱歌謠。

教學(xué)

能聽、說、認讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,mum,dad.

重點

教學(xué)能夠熟練運用句型：一Who'sthatman/woman?—He's/She'smyfather/mother.

難點進行問答.

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.找?guī)讉€小組表演上節(jié)課Lefstalk版塊的對話。

2.將學(xué)生分成幾個小組，然后畫出自己的好朋友或者教師、父親。以

小組為單位，互相提問，運用句型：一Who，sthatboy/girl/man?

—He's/She's…來進行問答。

Step2：Presentation

1.教師拿出自己的家人的合照指著自己的父親，并問：Who9sthatman?

S:He'syourfather.教師接著學(xué)生的回答說：Yes,he'smyfather.He's

alsomydad.板書單詞：father,dad,man.

2.教師用順口溜方式教讀，如：Father,father,themanismyfather.Dad,

dad,themanismydad.

3.教師指著自己的母親，繼續(xù)提問：Who'sthatwoman?引出woman,

借助照片理解woman的意思，并與man并排板書，對比單詞結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生如果回答不出來，老師可以提示：Issheyourmother?

-6-

教學(xué)過程二次備課

S:No.T:Oh,she'smymother.She'salsomymum.板書單

:mother,mum,woman.

5再.次用順口溜方式教讀,如：Mother,mother,thewomanismy

mother.Mum,mum,thewomanismymum.

6教.師展示不同的男女的照片，學(xué)生快速找出與之相關(guān)的單詞，如，

女士的照片：woman,mum,mother。

7.播放Let'slearn版塊錄音，學(xué)生跟讀,并回答：Who9sthatwoman?

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letschant版塊。

(1)展示Let、chant版塊教學(xué)掛圖，結(jié)合圖片對比講解生單詞

tall和small。

(2)播放Letschant版塊內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后請學(xué)生

有節(jié)奏地說唱這些句子。

2.將全班分成兩人一組進行Freetalk,每個小組各分發(fā)四張圖片，

分別是man,woman,teacher,friend的代表。兩人之間問答，然后互

換角色，速度由慢到快，比?比誰堅持到最后。如：

S1:Who'sthatman?S2:He'smyteacher.

S1:Who'sthatwoman?S2:She'smymother.

S1:Who'sthatgirl?S2:She'smyfriend.

S1:Who'sthatman?S2:He'smyfather.

Step4：Homework

L將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。

2.嘗試向朋友介紹自己的父母。

-7-

教學(xué)過程二次備課

Unit2Myfamily

PartALet'slearn&Let'schant

書

板father,dad,man.

計

設(shè)mother,mum,woman.

Who'sthatwoman?

She'smymother.

教學(xué)

反思

-8-

教案序號9課題Let'sspell課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

1.感知并歸納元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

教學(xué)2.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,peno

目標(biāo)3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle部分的練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學(xué)

掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

重點

教學(xué)

根據(jù)朗讀獲得的語感，逐漸掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

難點

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.播放26個英文字母歌曲，學(xué)生跟唱，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.出示幾組卡片，讓學(xué)生在小組中讀一讀，互相糾正錯誤的發(fā)音。

capbaddadcathandbag

Step2：Presentation

1.教師將自己的手指全部撐開，并問：這是幾？學(xué)生快速回答ten,板

書：ten,引導(dǎo)學(xué)生拼讀t-e-n,ten。

2教.師拿出自己的鋼筆，并問：What\'sthis?S:It\'sapen.引出單詞pen,

板書pen,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀p-e-n,pen。

3.教師伸出自己的腿，并發(fā)指令：Touchyourleg,讓學(xué)生跟著一起做，

引出單詞leg,板書leg,并引導(dǎo)拼讀1-e-g,lego

4.教師指著紅色的紙,并問：Whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It，sred.

讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛所講的三個單詞，嘗試拼寫red。

5.教師示范朗讀單詞，并讓學(xué)生說一說字母e的發(fā)音規(guī)律，然后教師再

-9-

二詼番課

總結(jié)e在閉音節(jié)中都發(fā)短元音/e/的音，指導(dǎo)同學(xué)們將舌尖抵下齒，

舌前部抬起，雙唇呈扁圓形。

6.教師出示更多含有字母e在閉音節(jié)中的單詞，比如：

seven,pencil,desk,pear等，讓學(xué)生嘗試用教師指導(dǎo)的方法拼讀出來。

7.教師播放Read,listenandchant部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊

跟讀，感受字母e的發(fā)音規(guī)律。

Step3：Consolidationandextension

1完.成Read,listenandcircle部分練習(xí)。

(1)教師首先將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位朗讀這

個部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進行糾正。

(2)學(xué)生一邊聽錄音一邊做題，師生一起核對答案，然后采用分組

讀和個人讀兩種形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的學(xué)生，教師予以及

時糾正。

2完.成Listenandwrite部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時，感知發(fā)音。

(2)聽第二遍時，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞。

Step4：Homework

朗讀課本單詞；搜集更多含有字母e的單詞并進行正確的朗讀。

-10-

Unit2Myfamily

板書PartALet'sspell

設(shè)計ten,pen,leg,red

教

學(xué)

思

反

-11-

崩過無1,0,二次球-

in

教案序號LCI3IdlKCtLClSpidj譚型

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

1.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“一Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis.No,he/she

教

學(xué)

isn't.”進行問答。

目

標(biāo)

2.能夠在情景中理解新詞brother的意思并能正確發(fā)音。

3.能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：GuesSo

教學(xué)能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/she

重點isn't."進行問答。

教學(xué)

如何詢問某人的身份以及回答。

難點

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

游戲：演單詞。規(guī)則：讓學(xué)生為家庭成員mother,father以及職業(yè)

student,teacher各想象一個動作，如：father捋胡子，mother做飯，teacher

教書等，教師說出一個單詞，學(xué)生馬上邊做動作邊說。如教師說：father,

學(xué)生馬上做“捋胡子”的動作,并說：Thisismyfather.He9sateacher.

等等。

Step2：Presentation

i.教師展示自己的家人的照片，與學(xué)生展開問答。

S1:Who'sthatwoman?T:She'smymother.

S2:Who'sthatboy?T:He'smybrother.

引出單詞brother,板書并教讀，讓學(xué)生認真觀察教師的口型，注意單詞

的發(fā)音。

2.教師拿出一位女老師的照片，并問：Issheyourmother?S:No.教師

補充學(xué)生回答的句子：No,sheisnY引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)回答的句子。

-12-

3教.師拿出另一位男老師的照片，并問：Isheyourfather?S:No,he

isn't.

4.教師拿出更多的照片，運用句型：Ishe/she…?來進行提問，學(xué)生

回答。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。

5.分清男女。讓學(xué)生將自己單詞卡片中表示稱謂的單詞找出來(如

mother,father,brother)，如果教師讀brother,學(xué)生舉起brother的卡片，

并說he,然后說He'smybrother。又如教師讀mother,學(xué)生舉起mother

的卡片，并說she,然后說She'smymother.

6.學(xué)生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問答，運用句型：一

Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

7.教師播放Let'stalk版塊錄音，學(xué)生邊聽錄音學(xué)習(xí)正確的語音、語

調(diào)，邊思考問題：Who\thatman?教師注意講解本課時的單詞brother,

然后讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍后分組分角色表演對話，并讓各組代表戴

上人物頭飾上臺表演。

Step3：Consolidationandextension

完成Let'splay版塊。

學(xué)生二人一組拿出各自家人的照片，互相問答，體會guess的意

思。

S1：Who'sthatboy?S2:Guess.

SI：Isheyourbrother?S2：No,heisn't.He'smydad.

Step4：Homework

跟讀Lefstalk版塊，并將對話讀給父母聽。

教學(xué)過程二次備課

-13-

ly

fami

2My

Unit

play

Let's

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BL

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r.

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板書一Wh

設(shè)計

er.

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—Wh

heis.

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-Is

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isn't

o,he

—N

ther?

urfa

heyo

—Is

教學(xué)

反思

-14-

箍過將二次備羸

教宗序號11Leisiv3rnLvisciidni詳型

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

1.能夠聽、說、認讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather

(grandpa),grandmother(grandma).

教學(xué)

2.能夠熟練運用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。

目標(biāo)

3.聽懂Let'schant版塊，并能跟著節(jié)奏進行說唱。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助以及尊老愛幼的精神。

教學(xué)

能夠聽、說、認讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather

重

點

(grandpa),grandmother(grandma).

教學(xué)

能夠熟練運用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。

難點

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

i.同桌之間各自拿著各自家人的照片，互相詢問對方。如：

S1:Who'sthatboy?S2:Guess.

S1:1sheyourfather?S2：No,heisn't.He'smyfather.

2.將全班分成若干小組，教師拿出照片提問，每組派一名學(xué)生做動作，

其他學(xué)生根據(jù)笑臉哭臉判斷回答。如T:Issheyourmother?此學(xué)生做笑

臉，其他學(xué)生回答：Yes,sheis.比一比哪個小組成員回答得最整齊。

Step2：Presentation

1.教師請幾組學(xué)生進行表演上節(jié)課Let'stalk版塊的對話。最后一組表

演完后，教師提問：Who9sthatgirl?Issheyoursister?在學(xué)生疑惑的時

候，教師可以展示Mike家里的familytree并介紹：ThisisMike'sfamily

tree.同時引出單詞sister,可以用順口溜方式教授：Sister,sister,thegirlis

mysister.

2.教師讓學(xué)生們都假裝自己是Mike,此時利用利用課件展示一個小男

-15-

孩，并問：Who'sthatboy?S:He'smybrother.教師板書brother,并用

順口溜方式教授：Brother,brother,theboyismybrother.

3.用同樣的方式教讀單詞father,mothero

4教.師展示familytree最底層，并問：Who'sthatwoman?Issheyour

teacher?S:No,sheisn't.TShe'smother'smotherorfather'smother,并

解釋什么意思，引出grandmother/grandma,區(qū)分兩個單詞，

grandmother是書面語，grandma是口語。

5用.同樣的方法引出最后一個單詞grandfather/grandpa,板書并教授。

6.教師接著可以用拆分法講解單詞grandmother=grand+mother;

grandfather=grand+fathero有利于加強學(xué)生記憶。

7.播放Let'slearn版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

完成Let'schant版塊。

1.首先播放Lefschant版塊的錄音，讓學(xué)生熟悉旋律，結(jié)合畫面

理解Helpeachother的意思，教師點撥并教讀這句話。

2.學(xué)生在熟悉意思和會讀的情況下跟著說唱。

3.學(xué)生在只有歌謠的情況下說唱歌詞。

4.全班分為兩大組進行小組比賽，比一比，誰唱得最好聽。

Step4:Homework

將Lefslearn版塊所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。給家長唱一

唱Let'schant版塊。

教學(xué)過程二次備課

-16-

Unit2Myfamily

PartBLet'slearn&Let'schant

father,mother,brother,sister,

板書

grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

設(shè)計

Hi,I'mMike.Thisismyfamily.

Look!Thisismy