滬教版小學(xué)三年級上冊語文《信》教案

案設(shè)計(jì)

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、品讀詩歌，激發(fā)學(xué)生對自然萬物的關(guān)注與熱愛，知道信是連接人與人心

靈的紐帶。

3、理解"黃昏、婉紫嫣紅、風(fēng)平浪靜、綿綿春雨〃等詞語在詩中的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文理解詩的內(nèi)容，知道信是人真情實(shí)感的

表露，是連接人與人心靈的紐帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入揭示課題

1、小朋友們，老師知道你們很聰明，特別愛動腦筋，我們一起來動動腦筋

好嗎？（好）請看屏幕（點(diǎn)擊：出示謎語內(nèi)容）

謎語內(nèi)容：小小紙袋不太長，喜怒哀樂袋中藏，你我相隔千萬里，傳遞信

息他幫忙。（信）真聰明！掌聲鼓勵(lì)。

2、師：板書：信生：舉起你們的小手跟著老師書空：信。這就是我們今天

要學(xué)習(xí)的，請大家一起讀課題。

信是什么呢？信是傳遞信息和情感的一種方式，是溝通人與人心靈的橋

梁。

二、品讀詩歌讀中感悟

（一）整體感知，初識內(nèi)容。

1、今天，老師帶來一位漂亮的小姑娘，這位小姑娘學(xué)會了寫信之后，她心

里特別高興，你想知道她有什么想法？（想）

2、請豎起你們的小耳朵，認(rèn)真傾聽，等下就會有很多收獲。（傾聽課文錄

音朗讀磁帶）師：點(diǎn)擊課件。

3、聽了小姑娘的心里話，你知道她有什么想法了嗎？勇敢地舉起你們的小

手。

師：你是從哪個(gè)小節(jié)知道的？（第一小節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：你的耳朵真會傾聽，小眼睛真亮，多么會讀書的孩子！請你把這一小

節(jié)讀一讀。

師：能把字音準(zhǔn)確地讀真好！

師：還有誰來讀讀第一小節(jié)。（指名讀）你讀得真棒！老師聽出來了，你在

讀"用筆和紙，用手和心''時(shí)適當(dāng)?shù)耐ｎD。是呀，寫信“用筆和紙，用手”就可以做

到，而想把信寫好，卻還要用什么呢？（心）那么在讀的時(shí)候這四個(gè)字就應(yīng)讀得

重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。全班一起讀。

師：小姑娘想寫許多許多的信，她都想用心給誰寫呢？請大家認(rèn)真讀2-5小

節(jié)。一邊讀一邊用筆做記號，看看小姑娘都想給誰寫信。

（板書：替雛鳥給媽媽寫、替……）

師：你真會讀書，一下子全把它們找出來了。雛鳥給媽媽寫信？雛鳥是什

么呀？（剛出生不久的小鳥）小姑娘會替雛鳥寫些什么呢，老師可好奇了，多想

知道呀，你們想知道嗎？（想）那請大家讀第二小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師：小朋友讀得可專心了！那你們知道她替雛鳥給媽媽寫了些什么了嗎？

（讓媽媽……）"巢〃指的是什么？（鳥窩）怎么樣記這個(gè)字。

哪個(gè)小朋友上來用鼠標(biāo)指一下，巢是在哪？對不對？誰知道"黃昏"是指什

么時(shí)候？（太陽快下山的時(shí)候，天還沒黑之前）此時(shí)，天快要黑了。

（出示課件），是啊，天快黑了，媽媽去哪了呢？（媽媽外出找食物，還沒

回巢）此時(shí)，雛鳥心里怎樣？（著急、害怕、擔(dān)心）哪些字詞最能體現(xiàn)小鳥此時(shí)

的心情？（快，已經(jīng)）。

師：誰能把小鳥這種心情給讀出來？（指名讀一一評價(jià)一一再指名讀）是啊，

小鳥多著急呀，那小鳥會怎么說呢？誰來替小鳥說說。

（課件）

師：是呀！多懂事的小鳥，多會關(guān)心媽媽的小鳥呀。讓我們帶著著急、害

怕、擔(dān)心的語氣再來讀一讀。（齊）。

師：那么鳥媽媽聽到孩子的呼喚有沒有趕快回來了呢？（有）。（課件）對

啊，你們多了解鳥媽媽的心呀，瞧，媽媽回來了，多么親親愛愛的一家呀，他

們彼此關(guān)心，互相依戀。讓我們帶著母子間這種濃濃的親情再來讀一讀這一小

節(jié)。

三、總結(jié)方法，自學(xué)3-5小節(jié)

1、小朋友們，剛才我們充分體會了小姑娘替雛鳥給媽媽寫的信，那我們現(xiàn)

在總結(jié)一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)的。先認(rèn)真讀一讀，弄清楚誰給誰寫信，為什么

寫。然后抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀感悟。

師：請小朋友選擇自己喜歡的小節(jié)，用以上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3-5小節(jié)中的一

個(gè)小節(jié)。

2、全班交流。

（1）喜歡第三小節(jié)的同學(xué)請舉手，請你讀，其他同學(xué)做小評委，看看他讀

得怎樣。注意讀好"姓紫嫣紅〃"姓"是翹舌音，"紫"是平舌音，齊讀，連讀三遍。

師：懂得了姓紫嫣紅的讀音，那你們知道了它的意思了嗎？誰能告訴老

師。

請小朋友們閉上眼睛想像一下花開得"婉紫嫣紅''的情景。輕輕地睜開眼睛,

小朋友，你想像的是這樣的畫面嗎？（欣賞課件）

師：老師看到了小朋友看得真入迷，聽到了小朋友的稱贊聲，你們看到了

什么？（花太美啦！想想能運(yùn)用學(xué)過的哪些詞來形容花美。

（五顏六色、五彩繽紛，爭奇斗艷，百花爭艷，萬紫千紅……）師：是呀，花

園里的花美極了，蜜蜂聽到了花兒的呼喚趕快來采蜜了。他們是甜甜蜜蜜的好

伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊

的。用你們的聲音、用你們的表情、用你們的動作，讓我們一起站起來感受它

們之間的這種甜蜜吧?。ㄈ帻R讀）

（2）師：讀得真好，是啊，帶著你的感受，用心去讀書，你就會讀得更好。

請喜歡第四小節(jié)的同學(xué)一起讀。

師：誰來說說你讀懂了什么。師：（指名讀）讀得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，感覺很安全。

為什么讀得那么輕？（因?yàn)轱L(fēng)平浪靜）說得好，那你告訴大家風(fēng)平浪靜是什么意

思（沒有風(fēng)浪，海面上很平靜）。一起來把"風(fēng)平浪靜"讀三遍。

師：還有誰用語速要慢一些來讀一讀。（指名讀）

師：大海與船是平安和諧的一家親。此時(shí)，安祥的大海正敞開寬廣的胸懷,

邀請小船們在自己的懷抱里自由航行。（男生齊讀）（女同學(xué)齊讀）

師：（出示第五小節(jié)）誰愿意來讀一讀。（指名讀）讀得好輕輕地，真像綿

綿春雨。全班一起把"綿綿春雨"齊讀三遍。誰愿意來讀一讀。

"樹給樹寫〃

（指名讀）讀得好，你真像一棵茁壯成長的樹。全班一起把“無邊的森林”齊

讀三遍。

師：女同學(xué)來當(dāng)作一朵朵云，男同學(xué)來當(dāng)一棵棵挺拔的樹。邊讀邊展示你

們優(yōu)美的動作。

師：當(dāng)一片云收到另一片云，一棵樹收到另一棵的邀請時(shí)，會怎么做呢？

拉著自己同伴的手一起站起來一起讀一讀這小節(jié)。老師已經(jīng)感受到大家集體的

力量！

四、擴(kuò)展延伸口語交際

師：小姑娘用心地替別人寫下了這么多的信，你們知道她為什么要替別人

寫這么多信嗎？（幫助別人、樂于助人、學(xué)雷鋒做好事）她真有愛心，把大自然

一切當(dāng)作朋友，

五、學(xué)以致用仿寫詩歌

師：一封封小小的書信，包含著濃濃的情意，這位小姑娘用自己真誠的心

寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋

友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？讓我們用自己的一雙

手、一顆火熱的心給周圍的人寫一封封信吧?。ㄈ嘟涣鳎?/p>

小朋友，你們創(chuàng)作的一首首小詩是在用紙和筆，用手和心，來表達(dá)我們的

最美好的愿望，所以才顯得那樣真誠，那樣感人。這一封封信希望帶著你的愛，

帶著你的心，飛到朋友身邊讓你的心與朋友的心貼著緊緊、緊緊。

師：她不僅替別人寫信，還替自己寫了一封封信。咱們一起來讀一讀課文

最后一小節(jié)。（全班齊讀）一封封信指什么意思。為什么給自己也寫那么多的信？

（想交往好朋友、想把自己的心里話說出來、想提醒自己、勉勵(lì)自己去關(guān)心別

人）說得真好，讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊。（全班齊讀）

六、總結(jié)全文。

師：學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，

而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共

同分享；當(dāng)你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自

己的心就會和別人的心貼得緊緊、緊緊……師：一封小小的信使人與人之間，人

與自然之間充滿了溫馨，充滿了關(guān)愛，讓我們一起用心來讀讀這封信，你們可

以坐著讀，可以站的讀，也可以邊讀邊展示你的動作。（全班齊）

七、布置作業(yè)

篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)生字"雛"、"巢"，理解運(yùn)用相關(guān)詞語。

2、積累"婉紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語。

3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好"閱讀芳草地〃中的兩句話。

4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮

想象，仿寫詩歌。

5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、以杜甫詩句"烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性師：剛才同

學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代詩人，老師也特別喜歡他的詩，

記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：

［出示詩句］"烽火連三月，家書抵萬金〃（自由讀,抽生讀，理解句子意思）

師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中，詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛，此時(shí)一封報(bào)平安

的家信可以帶給他多少安慰??！因此

［課件出示］信是心與心的交流，信是情與情的碰撞，信使你我手拉手，心貼

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。

［出示課題］齊讀課題。

誰能說說我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎？

（二）初讀課文

1、師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特別激動……大家看：［課件出示］

我學(xué)會了寫信，

用筆和紙，

用手和心。

我多么想寫啊，

寫許多許多的信一一

給自己，

我也要

寫一封XX,

讓自己的心，

和別人的心，

貼得緊緊、緊緊……

2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？

3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?

讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。

（三）精讀課文

［課件出示］

1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2、生仿讀課文,

注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

3、檢查自讀情況。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

a、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字"雛〃和"巢〃（從音形義三方面來學(xué)習(xí)）。

雛：誰會讀這個(gè)字？（注意翹舌音）開小火車讀

你們有什么好辦法記住"雛"這個(gè)字？

我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢？

"雛"什么意思嗎？［課件出示］

師:瞧，它們是那么稚嫩，羽毛還沒有長豐滿，嘴角還是嫩黃的，走路也搖搖晃晃

的。

（幼小）雛鳥、雛

xx：學(xué)生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）

哪里見到過這個(gè)生字？

［課件出示］

師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。

生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。

b、理解內(nèi)容。讀后回答：

（1）我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？（2）出示句

式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)?------，讓她快回巢。

（3）師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。

假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么？

(4)交流后個(gè)人競賽讀。(注意讀出急切的語氣)

C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽

媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)女生讀第三小節(jié)。

(2)出示畫面，學(xué)習(xí)姓紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1

相對應(yīng))

(3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？

交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我

們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

抽生感情朗讀第三小節(jié)。

6、習(xí)第四小節(jié)。

(1)男生讀第四小節(jié)。

(2)xx為什么要請小船快去航海呢？

(3)出示句式練習(xí)。(4)出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。

(5)出示詞語練習(xí)。

交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷,

讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

小組競賽讀第四小節(jié)。

7、習(xí)第五小節(jié)

(1)分三小組讀這三節(jié)課文

（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？

（3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣

的形式呢？

（四）拓展

1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法,

力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\的心，老師和你

們一齊

3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也

有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中

的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，

可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。）4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀

（五）總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信

架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分

享；當(dāng)你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的

心就會和別人的心貼得更緊、更緊……篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)"替、請、浪〃的字形。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。

4.滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。

2.認(rèn)識6個(gè)字，會寫6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理。

2.掌握"替、請、浪〃的字形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。第一■課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。

1.教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解"信”是什么。

2.請你談?wù)?信〃有什么用處。

3.教師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識一個(gè)小朋友，看看她給誰寫信了。在信中

寫的是什么？（教師板書課題）

（二）初讀課文，掃清字音障礙。

1.聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上"?！?，并注意聽清字音。

2.學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。

3.用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

替黃昏航海風(fēng)平浪靜緊

4.將會認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文。

5.也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽，相互評一評哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方

讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。

6.師：在拼音的幫助下，你們是不是會讀課文了？誰愿意展示一下自己的本

領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個(gè)小節(jié)。（意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對小節(jié)的概

念是否理解正確。）

（三）聽配樂朗讀，促學(xué)生再讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）從整體入手，感知全文。1.檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字

音讀得是否正確。

2.學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎？（意圖：了解學(xué)生自讀

情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。）

教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時(shí)表揚(yáng)那些能

提出關(guān)鍵性問題或有獨(dú)到見解，有一定個(gè)性問題的學(xué)生。

（如：（1）我認(rèn)為這個(gè)小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。

（2）我想知道她在信里說了什么。（3）我通過讀課文感覺到，這個(gè)小學(xué)生特別

喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友?！?/p>

（二）抓住主線，研讀課文。

1.直插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的"我"替誰寫信了？小鳥花朵大海云樹

自己

2.點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。

（1）請喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。

（2）猜想小鳥會在信中說什么。（這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。）（3）文

中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情？（快、近）14.激活學(xué)生的思維：這一封封

信中可能還會有誰的信？會怎樣寫呢？

5.集體互動：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動物、植物、天體、人物等許多內(nèi)

容。

6.問：為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢？找到答案讀一讀。（第一

小節(jié)和