高中歷史 第3課 古代政治制度的成熟強化作業(yè) 岳麓版必修1

第一單元第3課一、選擇題1．隋唐時，皇帝可指派其他官員參決大政，行宰相之權(quán)。唐代290年間共有369名宰相，數(shù)量之多為歷代所僅見。這意味著()A．三省六部制遭破壞 B．宰相之權(quán)嚴重削弱C．科舉制下選人之盛 D．集思廣益民主決策【答案】B【解析】古代專制集權(quán)之下，呈現(xiàn)皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱的趨勢。分化事權(quán)是加強皇權(quán)的重要方式，材料體現(xiàn)宰相之權(quán)被分割，“行宰相之權(quán)”，體現(xiàn)了相權(quán)被嚴重削弱。2．“唐太宗在未登極前，曾做過尚書令，及太宗即位，朝臣無敢再當尚書令之職，因此尚書省長官尚書令常虛懸其缺?！边@反映出唐代()A．宰相有職無權(quán) B．皇權(quán)至高無上C．三省六部制不成熟 D．尚書省地位下降【答案】B【解析】從材料信息看，因為唐太宗在未登極前曾經(jīng)做過尚書令，因此，唐太宗即位后，“尚書令”一職無人敢當，導致“常虛懸其缺”，體現(xiàn)了對皇權(quán)的“避諱”，說明皇權(quán)至高無上，選B項。A、C、D三項與材料信息不符。3．“它排除了丞相個人專斷、相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機，而且增強了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率?！辈牧现械摹八笔侵?)A．秦朝的郡縣制 B．西漢的刺史制度C．唐朝的三省六部制度 D．宋朝的樞密院【答案】C【解析】秦朝的郡縣制是地方行政制度，不能排除丞相個人專斷，排除A項；西漢的刺史負責監(jiān)察地方官員，不能監(jiān)督丞相，排除B項；宋朝的樞密院雖削弱了相權(quán)，但不能提高行政效率，排除D項。4．中國古代某大臣上書皇帝言：“宰相治國用，從古然也。今中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知……”這位大臣最有可能生活在()A．西周 B．秦朝C．宋朝 D．唐朝【答案】C【解析】由題干中的關(guān)鍵信息“中書”“樞密”“三司”，可知是宋代的政治體制，故選C。5．(·石家莊)某歷史時期，尚書仆射劉毅說：“今之中正，不精才實，務(wù)依黨利，不均稱尺，務(wù)隨愛憎，隨世興衰，不顧才實，衰則削下，興則扶上，以致上品無寒門，下品無士族?！痹摎v史時期最可能是()A．夏、商、周時期 B．春秋戰(zhàn)國時期C．秦漢時期 D．魏晉南北朝時期【答案】D【解析】據(jù)材料中的“中正”“品”等信息可確定相關(guān)制度是九品中正制，這一制度實行于魏晉南北朝時期。6．某學者認為我國古代的科舉制度在許多方面“大體接近近代社會價值取向”。下列符合這一認識的是()A．科舉制有利于加強中央集權(quán)B．科舉制有利于打破特權(quán)壟斷C．科舉制有利于擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)D．科舉制可提高官員文化水平【答案】B【解析】題干中的限制條件是“近代社會價值取向”，“近代社會價值取向”的主要內(nèi)容是提倡平等，故B項最符合題意。7．于是傳統(tǒng)文化便有了倫理政治化和政治倫理化的傾向，家國同構(gòu)，父為家君，君為國父，這樣也就有了求忠臣于孝子之門的說法。在這種文化影響下產(chǎn)生的制度是()A．軍功爵制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制【答案】B【解析】提取材料中的關(guān)鍵詞“求忠臣于孝子之門”。察舉制的選官制度一是孝，二是廉，與材料的標準相吻合。8．兩漢孝廉家世可考知者128人統(tǒng)計分類表官僚貴族子弟富豪平民貧民69.6%6%15.7%8.7%由上表可見，漢代察舉制()A．削弱了身份制、世襲制 B．兼顧了各階層利益C．體現(xiàn)了公平公正原則 D．沿襲了世卿世祿制【答案】A【解析】表中可見富豪、平民、貧民子弟也有做官的可能，故排除D項；各階層子弟做官的幾率差別很大，排除B、C兩項。9．“每歲得第之人……忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！辈牧现械摹笆恰敝?)A．世卿世祿制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制【答案】D【解析】材料出自唐人沈既濟對科舉制的評論。從“忠賢雋彥韞才毓行者”，可以看出有才華和能力的人被錄用，可以推斷出是科舉制?？婆e制張揚了“學而優(yōu)則仕”；科舉成為讀書人最高最迫切的追求，推動社會向?qū)W(讀書)風氣的形成；科舉成為當時人們走向官場的重要途徑；有助于提高個人政治影響力?！暗玫凇币辉~也可以判斷是科舉制度。故選D項。而A項是官職世襲，B項主要看孝廉，C項主要是看門第。10．(·德州)《明史》中記載：“科舉必由學?！瓕W校有二：曰國學，曰府、州、縣學。府、州、縣學諸生入國學者，乃可得官，不入者不能得也?！庇纱丝梢娒鞒母锟婆e的特點是()A．入國學的都能當官B．與學校教育相結(jié)合C．分榜取士D．保證科舉取士的區(qū)域公平性【答案】B【解析】據(jù)“科舉必由學校、不入者不能得也”等信息分析可知B項最符合題意，其它各項與材料不符。11．據(jù)《漢書》記載，漢武帝時，某一官員“周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄……”這一官員的身份應是()A．丞相 B．郡守C．州牧 D．刺史【答案】D【解析】依據(jù)材料中的信息可知，材料所述官員行使地方監(jiān)察權(quán)，且是漢武帝時所設(shè)，故其身份是刺史。12．電視劇《大宋提刑官》講述的是南宋人宋慈判案的傳奇故事。歷史上確有宋慈其人，據(jù)宋慈墓志銘記載，他先后做過“提點廣東、江西、湖南刑獄”。歷史上與宋慈的“提刑官”職能較為類似的有()①刺史②都察院③御史大夫④三司使A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④【答案】A【解析】“提刑官”的職能是行使監(jiān)察權(quán)，三司使是掌管財政的，排除④。13．楊陽主編的《中國政治制度史綱要》認為我國古代中央集權(quán)制度有一套完備的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，在防止皇帝決策失誤方面有“封駁”和“諫議”制度。下列機構(gòu)設(shè)置屬于“封駁”和“諫議”制度的機構(gòu)是()①唐朝門下?、谒未闹G院③明朝時期設(shè)按察使司④明清時期設(shè)都察院A．①② B．①②④C．①③④ D．①②③④【答案】A【解析】解答本題注意題干中的限制條件屬于“封駁”和“諫議”制度的機構(gòu)，“封駁”和“諫議”有利于諫正皇帝的過失，而按察使司和都察院是皇帝為監(jiān)察官吏而設(shè)的，排除③④。二、非選擇題14．閱讀下列材料，回答問題。材料一元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道……當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料二曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”?！锻ǖ洹肪硪凰摹哆x舉二》材料三隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進士之科，當時優(yōu)試策而已。”須知科舉考試，必由應試人于一定時期，投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之……秀才、明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來的，進士科為新設(shè)科目。——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》(1)根據(jù)以上材料，概括我國古代選官主要標準的演變特點。(2)據(jù)材料一和材料三，歸納在察舉制和科舉制下考試所起的作用有何不同。(3)根據(jù)材料二和材料三，結(jié)合所學知識，說明隋朝創(chuàng)立科舉制的社會原因。(4)綜合以上材料，概括科舉制的特點?！敬鸢浮?1)先以德行為標準，再以門第為標準，再到以考試成績?yōu)闃藴省?2)察舉制下，考試不決定取舍，只決定高下。科舉制下，主要以考試成績決定取舍。(3)門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強。打破門閥世族在政治上的壟斷，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。為官僚隊伍選拔高素質(zhì)的人才。(4)自由報考，分科考試，按成績?nèi)∩帷?5．閱讀材料，回答問題。材料一西漢……隨著官僚制度的逐漸完善，監(jiān)察權(quán)開始集中到監(jiān)察體系上來，形成了足以制約行政體系的強大力量?！獜堷Q《中國政治制度史導論》材料二獬豸是古代傳說中的神獸，它懂人言知人性，能辨是非曲直，能認識善惡忠奸。唐代御史戴獬豸冠，清代規(guī)定監(jiān)察官員的官服繡獬豸圖案。(1)據(jù)材料一、二，概括監(jiān)察制度的功能。材料三諫議制度是監(jiān)察制度的一部分，“諫”字的獨特含義是對皇帝的絕對權(quán)威提出異議。唐代的門下省具有諫議和封駁職能……明清時期監(jiān)察制度達到頂峰，但專設(shè)的諫議機構(gòu)卻沒有了。——張鳴《中國政治制度史導論》(2)據(jù)材料三，結(jié)合所學指出諫議制度的作用是什么。為什么“明清時期監(jiān)察制度達到頂峰，但專設(shè)的諫議機構(gòu)卻沒有了”？材料四中國歷代都有