一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)加兩位數(shù) ︳西師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)︳西師大版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第47頁(yè)至49頁(yè)，主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、聚會(huì)等，讓學(xué)生觀察并找出其中的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)景中涉及到兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究（10分鐘）3.例題講解（10分鐘）教師選取具有代表性的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程。如：23+45。講解過程中注意引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上完成教師布置的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。題目如下：（1）23+45=（2）56+32=（3）78+21=六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊——>加法計(jì)算方法：（1）個(gè)位數(shù)相加，不滿十——>（2）滿十向十位數(shù)進(jìn)一——>（3）寫出結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、自主探究、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)精神。但仍有部分學(xué)生在相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、聚會(huì)時(shí)計(jì)算人數(shù)等。引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我選擇的生活場(chǎng)景要盡可能地貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可以展示一幅學(xué)生在學(xué)校門口的小賣部購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生看到商品的價(jià)格標(biāo)簽，從而引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、自主探究的引導(dǎo)自主探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流能力的環(huán)節(jié)。在學(xué)生分組討論時(shí)，我需要給予他們足夠的空間和時(shí)間去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也要注意引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和交流，幫助他們理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。我可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如：“你們認(rèn)為兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算？”“在計(jì)算過程中有哪些需要注意的地方？”通過這些問題，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們逐步得出正確的答案。三、例題講解的詳細(xì)性例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解過程中，我需要詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法的計(jì)算方法。例如，當(dāng)我講解23+45這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)數(shù)寫成加法算式，然后解釋如何將相同數(shù)位對(duì)齊，接著演示如何進(jìn)行個(gè)位數(shù)的相加和十位數(shù)的進(jìn)位，寫出計(jì)算結(jié)果。通過這樣的講解方式，我可以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)的反饋隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成練習(xí)題時(shí)，我需要及時(shí)給予他們反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。我可以逐個(gè)檢查學(xué)生的答案，并指出他們的錯(cuò)誤所在。例如，如果學(xué)生在相同數(shù)位對(duì)齊或進(jìn)位加法上出現(xiàn)問題，我可以耐心地解釋并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地進(jìn)行計(jì)算。通過這樣的反饋，我可以確保學(xué)生能夠及時(shí)地鞏固和提高自己的計(jì)算能力。五、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要考慮到作業(yè)的實(shí)用性和針對(duì)性。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也要注意作業(yè)的難度，確保學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的幫助下完成。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過程中注意使用了生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我使用了夸張的語(yǔ)調(diào)來強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法的重要性。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間完成練習(xí)題。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解例題時(shí)，我向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為這個(gè)例題的解法是什么？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并參與到課堂討論中。4.情景導(dǎo)入：我通過展示生活場(chǎng)景的圖片，引出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，使學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動(dòng)地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：雖然我使用了生活場(chǎng)景的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，但可能沒有充分地激發(fā)學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，如故事、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。2.自主探究的引導(dǎo)：在學(xué)生分組討論時(shí)，我沒有給予他們足夠的自主空間，可能過于干預(yù)了他們的思考過程。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考，給予他們足夠的時(shí)間和空間去探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可能過于注重題目的數(shù)量，而忽視了題目的實(shí)用性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的實(shí)際意義，設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后提升1.計(jì)算下列兩位數(shù)的和：(1)34+25=(2)47+56=(3)28+37=(4)64+12=答案：(1)34+25=59(2)47+56=103(3)28+37=65(4)64+12=762.某商場(chǎng)正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，買一個(gè)籃球需要花費(fèi)35元，買一個(gè)足球需要花費(fèi)48元。小明想買一個(gè)籃球和一個(gè)足球，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付35+48=83元。3.同學(xué)們正在舉行一場(chǎng)籃球比賽，第一隊(duì)有5人，第二隊(duì)有6人。請(qǐng)問兩隊(duì)一共有多少人？答案：兩隊(duì)一共有5+6=11人。4.小華有一些貼紙，他給了小明7張貼紙，又給了小紅5張貼紙。請(qǐng)問小華一共給了他們多少?gòu)堎N紙？答案：小華一共給了他們7+5=12張貼紙。5.某班級(jí)有40名學(xué)生，其中有23名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1