三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (2) 人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(2)人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。2.分?jǐn)?shù)的比較：讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，理解同分母分?jǐn)?shù)與不同分母分?jǐn)?shù)的比較方法。3.分?jǐn)?shù)的加減法：引導(dǎo)學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，以及比較分?jǐn)?shù)的大小，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的比較，以及分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物道具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以分水果的故事情境引入，讓學(xué)生觀察圖片，說說圖片中的水果是如何分的。2.分?jǐn)?shù)的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并通過實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)的比較：講解同分母分?jǐn)?shù)與不同分母分?jǐn)?shù)的比較方法，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.分?jǐn)?shù)的加減法：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，再講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)的定義，分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.分?jǐn)?shù)的比較：同分母分?jǐn)?shù)比較，不同分母分?jǐn)?shù)比較。3.分?jǐn)?shù)的加減法：同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)。2.作業(yè)答案：（1）分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)。（2）比較方法：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)大；不同分母分?jǐn)?shù)，先通分，再比較大小。（3）計(jì)算結(jié)果：根據(jù)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得出正確答案。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在課后，學(xué)生可以通過做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中找一些分?jǐn)?shù)的例子，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、分?jǐn)?shù)的概念和讀寫方法1.分?jǐn)?shù)的概念：這是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它表示的是整體的一部分，或兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的含義是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗婕暗剿麄儗?duì)“部分”和“整體”的理解。因此，我會(huì)在課堂上通過具體的實(shí)物和圖片來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，例如，將一個(gè)蘋果分成幾份，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)表示的是幾份中的幾份。2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：這是基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練，我會(huì)通過重復(fù)的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。例如，我會(huì)讓學(xué)生讀出和寫出一些分?jǐn)?shù)，然后讓他們交換角色，這樣他們就可以互相檢查對(duì)方的讀寫是否正確。二、分?jǐn)?shù)的比較1.同分母分?jǐn)?shù)比較：我會(huì)通過具體的例子，讓學(xué)生看到同分母分?jǐn)?shù)的比較是如何進(jìn)行的。例如，我會(huì)拿出兩杯同樣多的水，一杯中有3個(gè)蘋果，另一杯中有2個(gè)蘋果，然后我會(huì)讓學(xué)生比較這兩杯水中的蘋果數(shù)量。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以看到，同分母分?jǐn)?shù)的比較就是比較分子的大小。2.不同分母分?jǐn)?shù)比較：這是一個(gè)更難的概念，因?yàn)閷W(xué)生需要理解，雖然分母不同，但分?jǐn)?shù)表示的是相同的概念——部分。我會(huì)通過實(shí)際的例子和圖示，讓學(xué)生看到如何將不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后再比較分子的大小。例如，我會(huì)拿出兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)，然后將它們轉(zhuǎn)換為相同分母，然后讓學(xué)生比較分子的大小。三、分?jǐn)?shù)的加減法1.同分母分?jǐn)?shù)加減法：我會(huì)通過具體的例子，讓學(xué)生看到同分母分?jǐn)?shù)的加減法是如何進(jìn)行的。例如，我會(huì)拿出兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生看到如何將它們的分子相加或相減，分母保持不變。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法：這是一個(gè)更難的概念，因?yàn)閷W(xué)生需要理解如何將不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后再進(jìn)行加減法運(yùn)算。我會(huì)通過實(shí)際的例子和圖示，讓學(xué)生看到如何將不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后讓學(xué)生看到如何進(jìn)行加減法運(yùn)算。在教學(xué)的過程中，我會(huì)特別關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過不斷的重復(fù)和實(shí)踐，讓學(xué)生真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、活潑的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思考。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我先講解了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，然后再講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)概念。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解分?jǐn)?shù)的比較時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大，為什么？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以分水果的故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.課堂氛圍：我在課堂上創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到快樂時(shí)，他們更容易投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)的理解也更為深刻。2.學(xué)生參與度：我通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)內(nèi)容難度：我在講解過程中，注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。對(duì)于較難的概念，我會(huì)通過具體的例子和圖示進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解。4.教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，以便讓學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。5.課堂反饋：我在課堂結(jié)束后，及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了課堂氛圍的營(yíng)造、學(xué)生參與度的提高、教學(xué)內(nèi)容難度的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用以及課堂反饋的收集。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升1.讀寫練習(xí)：2.比較練習(xí)：3.計(jì)算練習(xí)：4.應(yīng)用練習(xí)：（1）小明有3個(gè)蘋果，他把蘋果分給了他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友分得1個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明剩下的蘋果是幾分之幾？（2）一個(gè)水果盤里有7個(gè)橘子，小明吃掉了其中的3個(gè)橘子，然后又吃掉了剩下橘子的1/2。請(qǐng)問小明一共吃掉了幾個(gè)橘子？答案：1.讀寫練習(xí)：（1）1/2讀作“二分之一”，3/4讀作“四分之三”，5/6讀作“五分之六”。（2）二分之三寫作3/2，四分之五寫作5/4。2.比較練習(xí)：（1）1/2=2/4=3/6，因?yàn)樗鼈儽硎镜氖窍嗤牟糠?。?）1/3>1/6>1/9，因?yàn)榉肿酉嗤?，分母越小，分?jǐn)?shù)越大。3.計(jì)算練習(xí)：（1）1/4+1/4=2/4=1/2，3/8+2/8=5/8。（2）5/61/6=