三年級下冊數(shù)學教案-第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法 人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法人教新課標我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，對于三年級下冊數(shù)學教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法有著深入的理解和豐富的教學經(jīng)驗。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是第三章第四節(jié)，主要講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。具體內(nèi)容包括筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，以及進位乘法的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法的計算方法，能夠熟練地進行筆算，并理解進位乘法的原理。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法的計算方法，難點是理解進位乘法的原理。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。學具準備：練習本、筆。五、教學過程1.引入：通過一個實際生活中的例子，如購買物品時需要計算總價，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景。2.講解：在黑板上用粉筆寫出兩個兩位數(shù)，如23和17，然后進行筆算，展示進位乘法的計算過程。3.練習：讓學生在練習本上進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，同時要求他們注意進位的情況。4.講解：通過多媒體教學設(shè)備，展示一些典型的例題，進行講解和分析，讓學生深入理解進位乘法的原理。5.練習：讓學生在練習本上繼續(xù)進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，同時要求他們解釋進位的情況。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法1.從個位開始，先算23×7=161，寫下1，進位62.然后算23×1和進位的6，即23×(1+6)=138，寫下8，進位133.算23×2和進位的13，即23×(2+13)=319，寫下9，進位31所以，23×17=401七、作業(yè)設(shè)計(1)35×28(2)46×37(3)57×29答案：(1)35×28=980(2)46×37=1702(3)57×29=1633八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法上還存在一些問題，主要是對進位的情況理解不深。因此，在課后，我打算針對這個問題進行一些拓展延伸，例如通過一些游戲或者故事，讓學生更加直觀地理解進位的概念。同時，我也會要求學生們在課后多做一些練習，以鞏固所學的知識。重點和難點解析一、引入環(huán)節(jié)的實際情景在引入環(huán)節(jié)，我使用了購買物品時需要計算總價的實際情景。這個情景的引入是非常重要的，因為它能夠幫助學生建立起兩位數(shù)乘兩位數(shù)的具體意義。通過這個實際情景，學生們能夠更好地理解為什么要進行乘法運算，以及乘法運算的結(jié)果代表什么。例如，當我說：“假設(shè)你要買23元的物品，又看中了17元的物品，你需要計算總價是多少?！睂W生們就能直觀地感受到，這個問題實際上就是要求解23乘以17的結(jié)果。這樣的引入方式，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加投入后續(xù)的教學過程。二、講解環(huán)節(jié)的筆算展示在講解環(huán)節(jié)，我使用了黑板和粉筆來展示兩個兩位數(shù)23和17的筆算過程。這個展示過程是學生們理解和掌握進位乘法的關(guān)鍵。通過在黑板上一步步地進行筆算，我可以讓學生們清晰地看到每一步的運算過程，以及進位的情況。例如，我寫下23和17，然后進行個位的乘法運算，得到3乘以7等于21，寫下1，進位2。接著，我進行十位的乘法運算，得到2乘以7等于14，再加上進位的2，等于16，寫下6，進位1。我進行百位的乘法運算，得到2乘以1等于2，再加上進位的1，等于3，寫下3。通過這樣的筆算展示，學生們能夠直觀地理解進位乘法的原理，明白為什么需要進位，以及如何進行進位。三、練習環(huán)節(jié)的隨堂練習在練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行隨堂練習，這是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過實際的筆算練習，學生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中，加深對進位乘法的理解。例如，我給出了幾個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生們自行筆算，并注意進位的情況。這樣的練習不僅能夠提高學生的計算能力，還能夠讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力。四、講解環(huán)節(jié)的例題分析在講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體教學設(shè)備展示了幾個典型的例題，并進行講解和分析。這個環(huán)節(jié)是學生們深入理解進位乘法的關(guān)鍵。通過例題的分析，學生們能夠更加清晰地看到進位乘法的運算過程，理解進位乘法的原理。例如，我展示了23乘以17的例題，分析了個位的乘法運算，得到3乘以7等于21，寫下1，進位2。然后分析了十位的乘法運算，得到2乘以7等于14，再加上進位的2，等于16，寫下6，進位1。分析了百位的乘法運算，得到2乘以1等于2，再加上進位的1，等于3，寫下3。通過這樣的例題分析，學生們能夠深入理解進位乘法的原理，明白為什么需要進位，以及如何進行進位。五、作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計在作業(yè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生們回家后進行筆算練習。這個環(huán)節(jié)是為了鞏固學生所學知識，提高他們的計算能力。通過作業(yè)的練習，學生們能夠在課后進一步鞏固對進位乘法的理解，提高計算速度和準確性。例如，我給出了35乘以28、46乘以37和57乘以29三個題目，讓學生們進行筆算，并寫下答案。這樣的作業(yè)設(shè)計，既能夠讓學生們鞏固所學知識，又能夠提高他們的計算能力。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會對本次教學進行反思，思考學生們在進位乘法上的掌握情況，以及他們在練習中遇到的問題。同時，我還會設(shè)計一些拓展延伸的活動，以進一步鞏固學生對進位乘法的理解。例如，我可能會設(shè)計一些游戲或者故事，讓學生們更加直觀地理解進位的概念。同時，我也會要求學生們在課后多做一些練習，以鞏固所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生們的學習效果和興趣。一、語言語調(diào)的運用在講解過程中，我注重語言語調(diào)的運用，以吸引學生們的注意力。我使用生動的語言和變化的語調(diào)，使得講解更加生動有趣。例如，在講解進位乘法的過程時，我用興奮的語調(diào)解釋每一步的運算，讓學生們感受到數(shù)學的樂趣。二、時間分配的合理安排在課堂中，我合理分配了時間，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和實踐。我預留了足夠的時間進行筆算展示、例題分析和隨堂練習，以確保學生們能夠充分理解和掌握進位乘法的計算方法。三、課堂提問的引導在講解過程中，我積極引導學生進行思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。我提出了幾個關(guān)鍵的問題，讓學生們思考和回答。例如，我問學生們：“為什么在進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算時需要進位？”通過這樣的提問，學生們能夠更加深入地思考進位乘法的原理。四、情景導入的創(chuàng)設(shè)在引入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)購買物品的情景，讓學生們身臨其境地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際意義。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生們的興趣，使他們更加投入后續(xù)的教學過程。在課后，我對本次教學進行了反思。我發(fā)現(xiàn)學生們在進位乘法上的掌握情況整體較好，但仍有部分學生對進位的情況理解不深。因此，我決定在課后進行一些拓展延伸的活動，通過游戲和故事等形式，讓學生們更加直觀地理解進位的概念。同時，我也會繼續(xù)要求學生們在課后多做一些練習，以鞏固所學的知識。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，提高學生們的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和運用更多的教學方法，以激發(fā)學生們的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升題目1：(1)35×28(2)46×37(3)57×29答案：(1)35×28=980(2)46×37=1702(3)57×29=1633題目2：(1)23×45(2)54×26(3)76×18答案：(1)23×45=1035(2)54×26=1404(3)76×18=1368題目3：(1)12×56(2)37×24(3)48×18答案：(1)12×56=672(2)37×24=888(3)48×18=4