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文檔簡介

第九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)5篇工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。下面是小編給大家?guī)淼木拍昙壗處煂W年優(yōu)秀總結(jié),希望大家能夠喜歡!

九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間,又一個學期過去了?;仡櫰饋恚@個學期,是我最累的一個學期,以為帶的是畢業(yè)班。

前兩屆學生中考都考得不錯,到我們這一屆了,領(lǐng)導(dǎo)要求更嚴,所有初三老師也感覺肩上的壓力很大。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說的一句話就是,英語學科崛起之時,就是我們學校崛起之時。因此,作為九年級英語備課組長的我,更是感覺任務(wù)的艱巨。

為了提高學生的英語成績,備戰(zhàn)中考,我們主要做了以下工作:

1.及時與東校九年級英語備課組溝通,獲得他們的支持。東校備課組長劉老師人非常的好,加上亞美歐我們同學過,因此他經(jīng)常給我們提供中考的信息和資料,當然我們有精心出的題也發(fā)給他們。后來在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下又舉行了初三英語復(fù)習課的同課異構(gòu),我們互相交流,取長補短,共同進步。

2.我們印發(fā)了其他中學的中考分析材料,仔細研究中考題型,努力借鑒其他學校的精華經(jīng)驗。有一句話說的好,我之所以看的遠,是因為我站在巨人的肩膀上。學習他人的經(jīng)驗,取其精華去其糟粕,讓我們年輕的備課組快速成長起來。

3.我們深知集體備課是最重要的了,因此我們認真分工,精心設(shè)計學案,統(tǒng)一復(fù)習進度和復(fù)習內(nèi)容,爭取讓我們的課堂高效,實用,針對性強。辦公室里,經(jīng)??梢钥匆娎蠋焸冊诰o張的準備學案內(nèi)容,為一個學案的知識圖表怎么設(shè)計而大費周折。

4.做好階段性單元檢測,認真批改試卷。尤其是二輪復(fù)習過程中,我們基本上都是在考試,批閱,講解,分析,學生總結(jié)的過程中度過的,不管學生的成績?nèi)绾危覀冏龅搅藷o愧于心,單元檢測沒有絲毫的糊弄。

5。做學生的良師益友,學習上努力幫助學生,生活上與學生和諧相處,做好學生的心理疏導(dǎo)工作。

中考已經(jīng)結(jié)束,不管學生考的如何,我們都感覺自己已然盡心盡力。祝同學們都能考上理想的高中,作為教師,愿我們能給你們一個好的人生影響力!

九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)2總是說在工作的時候能夠看出教學質(zhì)量,一年來我一直在不斷的改變自己的教學,我一直想著工作要變得更好,教學的質(zhì)量是我追求的,在學生眼里一個好的教學方式更能被接受,傳統(tǒng)的教學方式現(xiàn)在慢慢變得不適用,我覺得稍加改變一下,把自己的一些想法融入會更好,作為一名語文老師,我也在觀察學生們的興趣,班上的學生大多數(shù)對于語文都比較喜歡,接受能力很強,一年來我改變了一直以來的教學方式,讓課堂氣氛不壓抑,這也是我取得的成績,一年的工作我不斷的進去,把教學內(nèi)容講的更加豐富。

帶畢業(yè)班總是有一點緊張感,想去帶好的一個班級,較好學生的前提學生的興趣,跟老師單位負責少不了,在有了這么兩個前提下工作只會變得更加順利,對于學生我抱著個很負責的心態(tài)在教導(dǎo),教學內(nèi)容自己不斷的完善,創(chuàng)造更加有個性的課堂,學生的興趣是一個前提,一年來的工作我看到的一些可以改善的地方,一個就是自己一慣的講課方式,講課的方式是覺得影響著學生的,盡管是講的東西一樣,但是一個更有帶有個性色彩的老師絕對會更加好,所以我一直在嘗試著把自己的帶入到那種境界。

因為是畢業(yè)班,這兩個學期很忙碌,復(fù)習的時間很多,主要就是做好學生么您的復(fù)習,對于一些不會的題目,大多數(shù)的學生問的最多的題目,加以大力講解,我充分安排好時間,每節(jié)課的時間做到,有效率有作用,在復(fù)習的時候?qū)⒅攸c,結(jié)合以往的經(jīng)驗針對一些題目做講解,一年來我兢兢業(yè)業(yè)不曾忘記學校對我的栽培,一直在教學的路上不斷深入,做一名優(yōu)秀的x中語文老師。

工作之中有不足,個人的一些問題我把它看做能夠影響工作的問題,正確的去看待錯誤,我也會聽取學生的一些意見比如說怎么去上課,上課的方式,我會采取爭取的處理,一年來我的問題在于把自己的一些想法,很急的給學生,沒有考慮到一個循序慢進的道理,萬事不急,今后也會正確處理的。

九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)3本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,由于面臨中考,所以本學期的主要工作是復(fù)習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,然后就開始了繁忙的復(fù)習工作。中考復(fù)習,我以《中考說明》和《中考復(fù)習導(dǎo)引》為指南,以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力,強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習

第一輪復(fù)習:七至九年級的文言文復(fù)習

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?,所以,文言文的?fù)習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,上課一起分享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習。

第二輪復(fù)習:專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導(dǎo),然后精選習題,使學生一一掌握?;A(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復(fù)習,各類文體的復(fù)習分文體性閱讀題的復(fù)習和非文體性的閱讀習題進行復(fù)習,復(fù)習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40%,所以,在復(fù)習的時候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習時間進行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,效果還可以。

第三輪復(fù)習:重點難點的突破

在將近最后的一個月里,我引導(dǎo)每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾?,在這個學期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學,可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學習,才能提高自己的教學能力,取得更好的教學效果。

九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)4本學期即將過去,回望自己的教學,深深感到存在著很多的問題和不足,下一個學期就是初三的復(fù)習沖刺階段,時間緊,任務(wù)重,為了為下學期的綜合復(fù)習做好充分的準備,我對本學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結(jié),以便更好的做好下學期的復(fù)習工作。

學生英語學習中存在的問題

1.學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復(fù)習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習缺乏系統(tǒng)性,英語學習缺乏主動性。

3.部分學生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復(fù)習沒有個性化特點,導(dǎo)致學習效果不明顯

措施一:英語教學和其他學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標準化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫助學生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學方法,在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語,學生在情景中大量實踐,用已知的學習未知的,很容易掌握所學內(nèi)容。英語和其它功課一樣,需要多練多做。

措施二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,學生做不到是就容易沖動、發(fā)火,而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此,我將在今后的教學中注意控制自己的情緒,關(guān)心學生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒呵斥他們,鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習,在快樂中進步。

措施三:培養(yǎng)良好的英語學習習慣。首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預(yù)習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。其次,學生學習要主次分明,主要學科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些,特別是對英語學科,因為他畢竟不是語文?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反另外,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

今后我要努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思??傊寣W生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中,多向其他英語教師請教,逐步改進自己的課堂教學模式。讓自己的課堂成為學生學習英語的一片樂土,幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。

九年級教師學年優(yōu)秀總結(jié)5本學年是初中階段的最后一個學年,也是初三英語教學進入總復(fù)習階段的關(guān)鍵時期,如何在一年的時間內(nèi)既把九年級上下冊英語課本學完,又在較短時間內(nèi)高效的復(fù)習,做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問題。下面我把本學期新授以及復(fù)習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、學生情況分析:

九年級(6)共有學生55人,開學之初學生英語基礎(chǔ)參差不齊。八年級期末考試優(yōu)秀的學生很少,在這些人中多數(shù)是女生。中層學生比例不大。學困生較多。在這種情況下如何提高學生的成績是擺在我們面前的一個難題。

二、教學時間分析:

我每年在九年級開學之初就開始接課。這在事實上比從七年級代課要吃力和復(fù)習時間。

我們的目標:教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托,力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成學校預(yù)期的升學率!讓孩子們以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考,發(fā)揮所有學生的潛能,讓全部學生的成績到中考試時達到巔峰。

三.教學措施:

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1.關(guān)于筆記。從九年級開學我們就投入到了緊張的教學之中,我的預(yù)期目標是在20PC年2月前結(jié)束九年級上下冊的教學任務(wù),讓學生掌握所學的知識。但開始投入到教學之中我才發(fā)現(xiàn),有很多學生不會聽講,幾乎是三分之二以上的學生沒有筆記本,有幾個人有筆記本也不知道記什么,所有學生都沒有錯題筆記。根據(jù)據(jù)此情況我決定從培養(yǎng)學生學習習慣入手,要求每個學生必須有一個筆記本,一個錯題筆記本。開學的前三個星期下午,在上完一天的英語課時我親自檢查每一個學生的筆記,第四個星期每一行指派一個學習較好的學生檢查筆記。在我檢查的過程種發(fā)現(xiàn)他們有一部分同學把黑板上的例句都抄寫錯了,我及時給他提醒。對于那些上課跟不上寫的學生我要求他們課下抄其他學生的筆記,有時也抄我的備課筆記。每次單元測試之后我首先把試卷發(fā)給學生讓他們自己改題,然后重點講解,學生做筆記。做完筆記后我親自檢查,看看是不是寫全了,考考學生是不是能真正理解講過的錯題。經(jīng)過兩個多月的努力,學生們終于養(yǎng)成了記筆記的良好習慣。在我們中考最后的復(fù)習階段他們不再需要把以前成堆的試卷拿出來復(fù)習,有了平時的這兩本筆記,全年的重點知識和自己的易錯題盡收其中了,可謂輕松復(fù)習。

2.關(guān)于單詞。學過的單詞,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記強記出來的。等到其他需要的時候又忘了。為此我采取了四人一個學習小組的形式,老師每天課上考學生單詞,由組長看。對于不能背過來的學生由組長督促其在課下背,然后組長利用下午課間再考,直到全部過關(guān)。在我們?nèi)w師生的共同努力下,形成了老師——小組長——組員的單詞背誦鏈條。

3.關(guān)于作業(yè)。上過的新課,相應(yīng)的配套練習,不能自覺的去獨立完成,開學初期個別學生甚至有過抄襲作業(yè)現(xiàn)象,有時很多內(nèi)容需要老師再三強調(diào)。對此我采取全批全改的措施,不讓每一個同學覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會發(fā)現(xiàn),另外對于有問題的作業(yè)采取當面指導(dǎo)學生的方法,既指導(dǎo)了學生的學習又加深了師生的理解與溝通,不斷培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

(2)課堂實現(xiàn)高效教與學

學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。因此我們必須建設(shè)高效的課堂,努力提高自己駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課我設(shè)法吸引學生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,這樣就自然能夠吸引住學生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(3)根據(jù)學生實際適當補充七、八年級語法

在第一次學生月考之后我就發(fā)現(xiàn)他們的語法基礎(chǔ)很差,主要原因是冀教版教材淡化了語法教學,七、八年級基本不講語法。但在九年級實際教學時一點語法不講那是根本進行不下去的,比如:五種簡單句句型、賓語從句、定語從句等語法,必須講解最基礎(chǔ)的語法。但如今的語文教學里也不講解語法,這就給英語的語法教學帶來很大困難。首先是給學生講明白漢語的語法,然后是英語的語法。例如最簡單的讓步狀語從句的概念,首先是讓學生知道什么是“讓步”,然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法知識融入到日常每一節(jié)英語教學之中,讓學生在潛移默化中學會了枯燥乏味的語法知識。到中考前,絕大多數(shù)學生已經(jīng)能掌握初中階段的語法知識了,這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”,而且也為以后的繼續(xù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

(4).做好九年級全年的整體教學工作計劃

我的教學計劃在這里不再過多重復(fù),因為今年的客觀條件的限制,不能在年前完成新授課的教學計劃?;舅悸肥蔷拍昙壦械挠⒄Z課程在20PC年2月底前結(jié)束。復(fù)習階段基本從3月份開始。根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況,采用“三輪復(fù)習法”作為初中英語總復(fù)習計劃。第一輪要求先全面復(fù)習初中英語基礎(chǔ)知識,學生重讀課本,夯實基礎(chǔ)。以《語法全解》上的題為主,根據(jù)我的學生的實際情況再手寫一部分針對性強的鞏固練習。第二輪進行重點語言基礎(chǔ)知識、專項題型、語言應(yīng)用強化訓(xùn)練。第三輪就是中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習在3月份,我以教科書為本,按教材順序歸納語言點,講透語言點的運用,對各單元的知識要點進行梳理,重點是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”,簡單的課本知識的閱讀,要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性,在單元復(fù)習前,讓學生利用早自習預(yù)習本單元重點短語和句型,我歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較,幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導(dǎo)書是《語法全解》,學生在做配套練習的同時,可進行階段性檢測,一方面激發(fā)學生學習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎(chǔ)知識。

第二輪復(fù)習在四月份,一是針對《中考考試說明》里提出的重點的語言基礎(chǔ)知識,如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習。要求突出重點,反對面面俱到;遵守精講精練原則,引導(dǎo)學生探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學生在答題時做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識為能力。教師要仔細研究《新課程標準》中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求,避免偏題、怪題,對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點,指導(dǎo)學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。這一輪復(fù)習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。指導(dǎo)學生做完型填空時:

1。通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個句子倉促解題??焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2。重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句為立足點,從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。

3。還原檢查,看是否順理成章,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應(yīng)提醒學生注意以下幾點:

1)作題時可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章至少讀兩遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句,要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句,只要抓住重點和關(guān)鍵,問題就明朗了。

3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。做聽力測試時要注意以下幾點:

1)拿到試卷后要快速瀏覽選項,確定聽音重點并進行猜測,帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內(nèi)容。

2)不管是對話還是短文,要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上,無須強迫自己聽清每個單詞,應(yīng)把重點放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。

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