2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會范文

第2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會范文優(yōu)質(zhì)師德是教師職業(yè)的靈魂，決定著教育的品質(zhì)。良好的師德能感染學(xué)生，塑造其健全人格。激勵教師堅守教育初心，敬業(yè)奉獻(xiàn)。是營造良好教育氛圍、推動教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，關(guān)乎學(xué)生成長與社會進(jìn)步。以下是小編為大家整理的關(guān)于2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助

2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會篇1

在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事多年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界。此外還有幸傾聽了專家的精彩講座。通過學(xué)習(xí)與爭論，受益不淺，感受頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對老師職業(yè)的執(zhí)著。師德古來有之，我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從現(xiàn)代聞名的教育家陶行知同學(xué)也曾說：學(xué)高為師，德高為范。肩負(fù)著傳授學(xué)問、弘揚文化、塑造優(yōu)良品德的總要任務(wù)的光榮的人民老師，不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的`道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢正有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，本人談自己的幾點心得體會：

一、做一個單純的人，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)

思想打算著行動，特殊在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展過的時候，老師這個職業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，面對社會的種種誘惑，面對職業(yè)待遇的不公正，假如不正確的理解和把握老師這個職業(yè)的特點，就很難安下心來，一切皆為枉然。老師不但是一項工作，更是一項神圣的事業(yè)，只有把它當(dāng)作事業(yè)來做，你才能做出成果，獲得人生的成就。單純的把老師當(dāng)作一項工作，你就沒有主動精神，只是被動地做事。只要牢記使命，堅守三尺講臺，忠誠履行老師責(zé)任，把老師這個職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，就肯定無愧人民老師這個光榮而神圣的稱號肯定會享受到事業(yè)勝利帶來的愉悅，體驗人生意義的精彩。

二、做一個有職業(yè)道德的人，讓自己的人生布滿顏色。

保爾說：世界上最珍貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過;當(dāng)他回憶往事的時候，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而慚愧。當(dāng)老師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業(yè)道德，為同學(xué)當(dāng)好人師。

在平常工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動，都對同學(xué)有潛移默化的影響。因此，我就常提示自己要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、在同學(xué)面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

起始于辛苦，收結(jié)于平淡。這是我們教育工的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)校內(nèi)，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲悅耳的老師早當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么感動，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會，這樣的熟悉和體會肯定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會篇2

學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。

愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學(xué)時間。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。

之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

2024年小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會篇3

通過這三天的學(xué)校老師師德時風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個心得就是老師要具有教學(xué)藝術(shù)!

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

(一)言教藝術(shù)

人們贊美老師是人類靈魂的工程師，是由于老師面對的是嬌嫩、純凈的心靈。老師的主要工作手段是語言和學(xué)問，所以老師必需錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、勸說力、沖擊力、鼓動力。對老師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出老師要擅長運用，精簡扼要的敘述與適當(dāng)?shù)谋确绞雇瑢W(xué)易于理解、樂于接受。教育教學(xué)過程中實際是師生雙方共同進(jìn)行樂觀思維活動的過程。老師將自己內(nèi)在的學(xué)問、思想，外化為語言(包括動作和表情)作用于同學(xué)，使他們不僅領(lǐng)悟并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。老師應(yīng)當(dāng)做到言之有物，言之有序，言之有情、言之有理，持之有據(jù)，甚至欲語唯真，非真不語的境界。老師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性打算了老師必需進(jìn)行語言修養(yǎng)。老師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求老師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)學(xué)問水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)不同思想感情的語言方式，仔細(xì)討論語法規(guī)章，做到敏捷運用，觸類旁通的境界。

(二)身教藝術(shù)

老師的行為對同學(xué)的影響更具有直觀性和教育功能。老師與同學(xué)朝夕相處，他的一言一行，對同學(xué)往往有潛移默化的作用。老師在同學(xué)中樹立一個可親可敬值得信任的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文靜言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅給予老師以人格的敬重與信念，也給同學(xué)帶去被敬重的愉悅和感動。這也是老師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自老師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。老師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓同學(xué)言聽計從，傾心擁護(hù);他的批判才會讓同學(xué)心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為同學(xué)仿效的榜樣和同學(xué)的楷模。

(三)獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機(jī)的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人敬重、自尊及奇怪心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門淺顯的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之奇妙合理地為我們老師所用，往往影響和打算了教育的成敗。

1、我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則。

2、以集體性嘉獎為主，由于人們都盼望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性嘉獎不僅能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)集體意識，而且還能潛移默化教育每一個同學(xué)。

3、對同學(xué)進(jìn)行批判教育時，要留意批判教育的藝術(shù)，要發(fā)揚以人為本留意遵守準(zhǔn)時、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對同學(xué)關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與同學(xué)坦誠相待，敬重他們，像伴侶一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要急躁地和他們談心，理解、敬重他們，這樣同學(xué)才能夠愿意、心服口服的接受看法和批判。敬重他們的人格，把他們當(dāng)一個社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們，敬重他們的權(quán)利和思想，注意健全人格教育。

學(xué)校生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長直接打算著我國將來的富強(qiáng)富強(qiáng)，青年一代要具有高素養(yǎng)才能迎接挑戰(zhàn)。從同學(xué)來說