七月下旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》訓(xùn)練試卷（附答案）

七月下旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》訓(xùn)練試卷(附答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾是()教育起源說(shuō)的代表人物。

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

【參考答案】B

2、個(gè)別教師私拆、。毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

【參考答案】B

3、我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)

行新學(xué)制，其時(shí)間是()。

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

【參考答案】C

4、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一

個(gè)學(xué)期內(nèi)在掌習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()O

A、建立學(xué)生檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作計(jì)劃

D、操行評(píng)定

【參考答案】D

【解析】：見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中操行評(píng)定的定義。

5、美國(guó)人力資本理念的代表認(rèn)為教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是()o

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

【參考答案】C

6、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是()。

A、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)

C、從范例中學(xué)習(xí)

D、沒(méi)有正確答案

【參考答案】A

【解析】：接受學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之后，規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)

造能力，能擴(kuò)大和充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以，在小學(xué)階段，規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式。

7、教學(xué)過(guò)程包括不同階段，教師通過(guò)一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信

息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是()

A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B、鞏固知識(shí)

C、運(yùn)用知識(shí)

D、檢查知識(shí)

【參考答案】D

【解析】：教師通過(guò)一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程

和要求的階段是檢查知識(shí)階段。

8、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成

所學(xué)事物過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本

知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是()O

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】A

9、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()o

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

C、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

D、要看情況而定

【參考答案】B

【解析】：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教

育攜手并進(jìn)，不能偏廢任何一科。

10、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是OO

A、環(huán)境因素

B、社會(huì)條件

C、主觀努力

D、成熟機(jī)制

【參考答案】D

【解析】：格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是人的成熟機(jī)制，具體

論證見(jiàn)格塞爾的“同卯雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。

11、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知

識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的OO

A、唯一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

【參考答案】D

12、啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于()o

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

【參考答案】A

【解析】：孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期

魯國(guó)人。在《論語(yǔ)》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。

13、亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是()的。

A、學(xué)校

B、學(xué)生

C、國(guó)家

D、教師

【參考答案】C

【解析】：亞里士多德認(rèn)為“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的”教育是國(guó)家的。

14、平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指()o

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化

B、教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

【參考答案】A

15、國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍

實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為()O

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、義務(wù)教育

【參考答案】C

【解析】：普及教育即國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、

性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國(guó)，普及教育首先是普及小

學(xué)教育。

16、《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了()

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】B

【解析】：《學(xué)記》提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體

現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

17、指導(dǎo)課程編制過(guò)程最%關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()o

A、課程內(nèi)容

B、課程計(jì)劃

C、課程目標(biāo)

D、課程設(shè)計(jì)

【參考答案】C

18、”管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去問(wèn)接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的

直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是()

A、全員激勵(lì)原則

B、教管結(jié)合原則

C、協(xié)調(diào)一致原則

D、平行管理原則

【參考答案】D

19、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體

是()。

A、班主任

B、興趣小組

C、少先隊(duì)

D、班集體

【參考答案】D

【解析】：班集體是班主任訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理、教育自己，開(kāi)展自主活

動(dòng)

20、人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)

生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為()O

A、廣義的教育目的

B、狹義的教育目的

C、廣義的教育

D、狹義的教育

【參考答案】A

21、以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是()o

A、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

B、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件

C、掌握知識(shí)的多少并不完全表明智力的高低

D、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)展了智力

【參考答案】D

【解析】：掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間沒(méi)有必然關(guān)系。

22、小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、了解學(xué)生

B、班會(huì)活動(dòng)

C、建立學(xué)生檔案

D、組織和培養(yǎng)班集體

【參考答案】D

【解析】：小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

23、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起()作用。

A、主體

B、輔導(dǎo)

C、從屬

D、主導(dǎo)

【參考答案】D

【解析】：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，

也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)

作用。

24、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)？

()

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、教育論

【參考答案】A

【解析】：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)

這一概念的舉例。

25、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

【參考答案】B

【解析】：循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

26、歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）o

A、社會(huì)文化

B、社會(huì)生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

【參考答案】B

【解析】：社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變

化、教育的內(nèi)容和手段。所以說(shuō)社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。

27、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、

層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

【參考答案】C

【解析】：考查教育體制的含義。

28、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這

種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的O

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

【參考答案】B

【解析】：信度即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、

一致性程度。

29、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在()中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡

述。

A、《教學(xué)與發(fā)展》

B、《大教學(xué)論》

C、《普通教育學(xué)》

D、《大教育論點(diǎn)》

【參考答案】B

30、智育中的“智”是指()o

A、知識(shí)

B、技能

C、智力

D、知識(shí)技能和智力

【參考答案】D

【解析】：智育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文

化科學(xué)知識(shí)和技能的教育活動(dòng)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、新型的師生關(guān)系要求()O

A、以教師為中心

B、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

C、以兒童為中心

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】B,D,E

新型的師生關(guān)系要求在人格上，學(xué)生與教師是平等的；在社會(huì)道德上，師生

關(guān)系是相互促進(jìn)的；師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

2、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)

包括的主要部分是（）

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、安全領(lǐng)域

【參考答案】A,C,D

美國(guó)當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知

領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。

3、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

A、兒童利益最佳原則

B、尊重兒童尊嚴(yán)原則

C、尊重兒童意見(jiàn)原則

D、提早自立原則

E、無(wú)歧視原則

【參考答案】A,B,C,E

1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》，其基本原則有：兒

童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則。

4、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

【參考答案】A,B,C,D

湍士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)

律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)

展。

5、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是()o

A、干預(yù)與服從

B、責(zé)任與義務(wù)

C、教育與被教育

D、管理與被管理

E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

【參考答案】C,D

學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系，稱為

教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。

6、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指()o

A、教育觀

B、人才觀

C、應(yīng)試升學(xué)觀

D、教育質(zhì)量觀

E、精英教育觀

【參考答案】A,B,D

教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育

質(zhì)量觀。

7、我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型？()

A、基礎(chǔ)教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業(yè)教育

E、成人教育

【參考答案】A,B,C,D,E

8、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。

A、課程計(jì)劃

B、校舍安排

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

【參考答案】A,C,D,E

課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要

依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種

輔助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。

9、以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

A、青年與老年的差異

B、幼兒與少年的差異

C、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

D、個(gè)體思維方式的差異

【參考答案】C,D

10、新型的師生關(guān)系要求OO

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

三、填空題

1、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)由教師的_____和_______所決定。

【參考答案】任務(wù)職業(yè)角色的多重性

2、奧蘇貝爾的教學(xué)理論是基于的概念建立起來(lái)的。

【參考答案】有意義接受學(xué)習(xí)

3、埃德加?富爾在其一書中對(duì)“終身教育”加以確定。他在該

書中說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”

【參考答案】《學(xué)會(huì)生存》

4、學(xué)校課程通常以選修課或的形式出現(xiàn)。

【參考答案】學(xué)校課程通常以選修課或必修課的形式出現(xiàn)。

5、從課程任務(wù)的角度，課程可分為、、

三種類型。

【參考答案】基礎(chǔ)型課程拓展型課程研究型課程

6、美育是對(duì)受教育者的、的教育。

【參考答案】審美觀點(diǎn)；審美能力

7、陶冶法主要包括、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】人格感化環(huán)境陶冶

8、美育是對(duì)受教育者的（）、（）的教育。

【參考答案】審美觀點(diǎn)審美能力

9、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的要求，有別于其他

專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。

【參考答案】基礎(chǔ)性

10、維果茨基把兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的

差距叫做O

【參考答案】最近發(fā)展區(qū)

11、小學(xué)教育的內(nèi)容具有和O

【參考答案】普遍性、基礎(chǔ)性

12、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種，是一種精神狀態(tài)。

【參考答案】人格特征

13、課程計(jì)劃，又稱計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目

標(biāo)制訂的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的文件。

【參考答案】教學(xué)指導(dǎo)性

14、自我教育能力主要由_____能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。

【參考答案】自我評(píng)價(jià)

15、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是（）、（）和

（）O

【參考答案】普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

16、小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的一一和身心發(fā)

展特點(diǎn)。

【參考答案】興趣愛(ài)好

17、談話法可分和啟發(fā)談話兩種。

【參考答案】復(fù)習(xí)談話

18、在教師的聘用上，我國(guó)目前實(shí)行的是o

【參考答案】教師資格制度

19、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會(huì)、比賽、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等

活動(dòng)都屬于課外活動(dòng)形式的性。

【參考答案】群眾

20、是引起社會(huì)生活一切方面發(fā)展變化的最基本、最內(nèi)在的因素，

因而也是教育發(fā)展的決定性因素。

【參考答案】生產(chǎn)力的發(fā)展

21、學(xué)校課程的目的在于盡可能滿足社區(qū)、學(xué)校和一一的差異性。

【參考答案】學(xué)生

22、裴斯泰洛齊是的代表，被稱為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世

界新教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)人。

【參考答案】要素教育

23、夏、商、周”設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之“，西周則建立了典型的政教合

一的官學(xué)體系。并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼

備的六藝教育________,其典型特征是（“學(xué)在官府”）和（“政教合一”）o

【參考答案】禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)

24、小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的____和身

心發(fā)展特點(diǎn)。

【參考答案】興趣、愛(ài)好

25、教師的是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

【參考答案】專業(yè)素養(yǎng)

26、學(xué)生是具有發(fā)展和發(fā)展的人。

【參考答案】潛能需要

27、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是發(fā)展。

【參考答案】心理

28、我國(guó)最早使用"課程”一詞的是o

【參考答案】朱熹

29、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。第

二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是活動(dòng)。

【參考答案】社會(huì)實(shí)踐

30、是訓(xùn)練班級(jí)成員自我管理、自我教育的最好載體。

【參考答案】班集體

四、概念題

1、簡(jiǎn)述《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)。

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

2、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

【參考答案】(1)教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)

想或規(guī)劃；教育目標(biāo)又稱培養(yǎng)目標(biāo)，是教育目的的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)教育行為向

預(yù)期教育目的前進(jìn)的標(biāo)志。(2)教育目的決定著教育目標(biāo)的狀態(tài)、內(nèi)容和方向；教

育目標(biāo)是教育目的在各級(jí)、各類教育機(jī)構(gòu)中的具體化。是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)

人的具體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。

3、在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些？

【參考答案】(1)確保教學(xué)的科學(xué)性。

(2)發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，結(jié)合知識(shí)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

(3)要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行思想品德教育。

(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

4、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

【參考答案】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：

(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)

好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。

(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈

活性。

(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中

具有更大的自主性。

5、簡(jiǎn)述教學(xué)的意義。

【參考答案】(1)教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳遞人類認(rèn)識(shí)成果，推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的重要使

命教學(xué)是一種專門組織起來(lái)的有計(jì)劃有目的的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)能較簡(jiǎn)捷地將人類

積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的精神財(cái)富，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)達(dá)到人

類發(fā)展的一般水平。通過(guò)教學(xué)，可以使人類文化代代繼承發(fā)展。(2)教學(xué)是進(jìn)行全

面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑教學(xué)的作用直接地、具體地表現(xiàn)存

對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。首先，它使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限;

其次，使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，在一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德、智、

體、美諸方面的和諧發(fā)展。（3）教學(xué)學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，

學(xué)校工作必須堅(jiān)持“教學(xué)為主、全面安排”的原則。以教學(xué)為主，要求大部分時(shí)間

用于教學(xué)，在內(nèi)容上以學(xué)書本知識(shí)為主，在組織形式上以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教

師的主導(dǎo)作用。

6、筒述運(yùn)用說(shuō)服法的要求。

【參考答案】①明確目的性；②富有知識(shí)性、趣味性；③注意時(shí)機(jī)；④以誠(chéng)

待人。

7、基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項(xiàng)教育任務(wù)的要求是基本的、

初步的、淺近的，是小學(xué)生可接受的；二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實(shí)、牢

固的，這樣的基礎(chǔ)才是堅(jiān)實(shí)的。

8、試分析教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

【參考答案】（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就

是掌握間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2分）

（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；發(fā)展智力是

掌握知識(shí)的重要條件。（1分）

（3）掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合。學(xué)生思想品德的形成以掌握知識(shí)為基

礎(chǔ)；學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。（1分）

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合。教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用；學(xué)

生具有主動(dòng)作用。（1分）

五、定義題

1、教學(xué)過(guò)程

【參考答案】教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)

身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。

2、個(gè)人本位論

【參考答案】個(gè)人本位論是一種主張教育目的觀應(yīng)從個(gè)人自身出發(fā)、根據(jù)人

的發(fā)展需要來(lái)確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性、本能得到自然的發(fā)展。它反

對(duì)不顧兒童特點(diǎn)、強(qiáng)制兒童接近違背其天性的教育，把促進(jìn)人完善發(fā)展作為教育

的最終目的。持這種觀點(diǎn)的思想家主要有盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等，其中,

最有代表性的是盧梭。

3、“分支型”學(xué)制

【參考答案】“分支型”學(xué)制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學(xué)制形式。在十月革命前帝

俄時(shí)代實(shí)施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會(huì)主義統(tǒng)一

學(xué)校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過(guò)程中，又部分恢復(fù)了帝俄時(shí)代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)和

職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制的某些因素

的分支型學(xué)制。這種學(xué)制上通(高等學(xué)校)下達(dá)(初等學(xué)校)，左(中等專業(yè)學(xué)校)右

(中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)互連，有其優(yōu)點(diǎn)。

4、正式群體

【參考答案】正式群體：是指為了達(dá)到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標(biāo)以

及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。

5、調(diào)查法

【參考答案】調(diào)查法：研究者為深入了解教育實(shí)際情況，弄清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)存

在的問(wèn)題或原因，探索教育規(guī)律而采取的系統(tǒng)研究步驟和方法。

六、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教師角色的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。

(2)授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學(xué)

習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技藝。

(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

(4)管理者角色。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育

教學(xué)管理的職責(zé)。

(5)父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。他們希望教

師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂愁，分享歡樂(lè)與幸福。

(6)研究者角色。教師的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷

反思，不斷創(chuàng)新。

2、試述科技進(jìn)步對(duì)教育的影響。

【參考答案】(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。