2022年度小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試階段測(cè)試

2022年度小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試階段測(cè)試

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()O

A、發(fā)展智力

B、培養(yǎng)思想品德

C、傳授知識(shí)

D、發(fā)展個(gè)性

【參考答案】C

【解析】：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，知識(shí)在他們看來(lái)是

最重要的。

2、《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不蹬等”，下列體現(xiàn)了

這一觀點(diǎn)的是()

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】D

3、歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。

正規(guī)教育又稱()

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【參考答案】C

4、“如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有光輝卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你自然

就會(huì)看到，所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一方面了；相反地，如果你表現(xiàn)出無(wú)能和平

庸，那么，不管你如何溫柔，在談話時(shí)如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何

關(guān)心體貼學(xué)生，仍不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬?！边@句話出自()

A、高爾基

B、馬卡連柯

C、蘇霍姆林斯基

D、贊柯夫

【參考答案】B

5、操行評(píng)定的一般步驟是()

A、學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

B、小組評(píng)議一班委評(píng)議?班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

C、學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)

D、學(xué)生自評(píng)一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

【參考答案】A

6、國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力。普遍

實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為()

A、初等教育

B、義務(wù)教育

C、平民教育

D、普及教育

【參考答案】D

7、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了()

A、教育的社會(huì)性

B、教育的平等性

C、教育的階級(jí)性

D、教育的生產(chǎn)性

【參考答案】A

8、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是()

A、課程計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、教學(xué)原則

【參考答案】A

9、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。

A、發(fā)展智力

B、培養(yǎng)思想品德

C、傳授知識(shí)

D、發(fā)展個(gè)性

【參考答案】C

【解析】：實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲I8?19世紀(jì)，對(duì)立于形式

教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù),

而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練，教育的主要任務(wù)

在于使學(xué)生獲得知識(shí)。

10、認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育

學(xué)家是Oo

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

【參考答案】A

【解析】：我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人,

做現(xiàn)代中國(guó)人”。

11、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()O

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】C

【解析】：德育的導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)，以正確的政治、思想、道德

觀念、價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)展良好的思想品德的德育原則。

12、我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n

陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛稱暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭

之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講,

這里強(qiáng)調(diào)的是一種OO

A、說(shuō)服教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際鍛煉

【參考答案】C

13、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()o

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【參考答案】C

14、課外活動(dòng)不包括()o

A、社會(huì)活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、選修課

【參考答案】D

15、引發(fā)課堂問(wèn)題行為因素中，屬于教師方面的因素有()o

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過(guò)度活動(dòng)

D、要求不當(dāng)

【參考答案】D

16、我國(guó)于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

【參考答案】D

【解析】：我國(guó)于1862年在京師同文館首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織

形式。

17、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@

反映了德育的()O

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

【解析】：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏

回的話正是該原則的例證。

18、以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()o

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、成就測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

【參考答案】A

【解析】：以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。

19、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”

是指()o

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

D、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

【參考答案】D

20、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()o

A、明朝

B、“中華民國(guó)”

C、中華人民共和國(guó)

D、清朝

【參考答案】D

【解析】：清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初

等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

21、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出()o

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

【參考答案】A

【解析】：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著

教師涇驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

22、在我國(guó)，中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用()o

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國(guó)定制

【參考答案】D

【解析】：目前，我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用國(guó)定制。

23、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()o

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】D

【解析】：設(shè)計(jì)教學(xué)法是由美國(guó)教育家克伯屈1918年首先提出的。

24、教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是()o

A、開(kāi)設(shè)哪些科目

B、各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序

C、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法

【參考答案】A

【解析】：教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編

寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。

25、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是()o

A、說(shuō)服法

B、陶冶法

C、實(shí)際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】B

【解析】：陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶時(shí)要注意：（1）創(chuàng)設(shè)良

好的情境；（2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合；（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。

26、啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（）。

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

【參考答案】A

【解析】：孔子（公元前551年——公元前479年）名丘，字仲尼，春秋后期

魯國(guó)人。在《論語(yǔ)》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。

27、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，

這是一種（）o

A、外銀論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

【參考答案】A

【解析】：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”，是一種外蛛論的觀點(diǎn)。

28、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】C

【解析】：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)

際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都

能得到最好的發(fā)展。

29、《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施。”下列與其在思想上一致的教學(xué)

原則是Oo

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】C

【解析】：《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。

30、選定一個(gè)主題，請(qǐng)人做專題報(bào)告，這種形式的主題班會(huì)稱為()

A、主題報(bào)告會(huì)

B、主題匯報(bào)會(huì)

C、主題討論會(huì)

D、主題晚會(huì)

【參考答案】A

二、多項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有OO

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、教育的一致性與連貫性原則

E、因材施教原則

【參考答案】A,B,C,D,E

2、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）o

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

【參考答案】B,C,D

古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

3、根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，我國(guó)公民可享有哪些基本權(quán)利？（）

A、平等權(quán)利

B、政治權(quán)利和自由權(quán)利

C、宗教信仰自由權(quán)利

D、言論自由權(quán)利

【參考答案】A,B,C,D

根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，我國(guó)公民可享有以下權(quán)利：（1）平等權(quán)利；（2）政

治權(quán)利和自由權(quán)利；（3）宗教信仰自由的權(quán)利；（4）言論自由權(quán)利；（5）社會(huì)經(jīng)濟(jì)

權(quán)利；（6）文化教育權(quán)利；（7）國(guó)家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)利，保護(hù)歸僑和僑眷的合法

權(quán)利。

4、義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）o

A、層級(jí)負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級(jí)管理

D、一統(tǒng)制

【參考答案】B,C

義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

5、德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的冬種渠道或形式。我國(guó)

小學(xué)德育的途徑是Oo

A、各科教學(xué)

B、班主任工作

C、說(shuō)服

D、榜樣

E、勞動(dòng)

【參考答案】A,B,E

德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任

工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。

6、教學(xué)策略的類型有()。

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利？()

A、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

C、按時(shí)獲取工資報(bào)酬

D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見(jiàn)和建議

E、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

【參考答案】A,B,C,D,E

8、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)

包括的主要部分是()

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、安全領(lǐng)域

【參考答案】A,C,D

美國(guó)當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知

領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。

9、小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

【參考答案】A,B,C,D

德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)

成IO

10、制約學(xué)校課程的三大因素是()O

A、社會(huì)

B、知識(shí)

C、兒童

D、教育制度

【參考答案】A,B,C

課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展

水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課

程的三大因素。

三、填空題

1、班會(huì)的形式包括：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、

科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。

【參考答案】主題

2、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】基礎(chǔ)

3、思想品德教育過(guò)程的主要矛盾是教育者所提出的同受教育者

已有的之間的矛盾。

【參考答案】道德要求品德基礎(chǔ)

4、培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定各級(jí)各類教

育或?qū)I(yè)的0

【參考答案】培養(yǎng)要求

5、杜威是教育的代表。

【參考答案】進(jìn)步主義（或現(xiàn)代）

6、是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。它

可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有很大的幫助。

【參考答案】群眾性課外活動(dòng)

7、是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。

【參考答案】小組活動(dòng)

8、狹義的課程，是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的

_________________________O

【參考答案】開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間比例關(guān)系

9、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是o

【參考答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

10、人對(duì)環(huán)境的反映是的反映，教育在人的發(fā)展過(guò)程中起

_________作用。

【參考答案】能動(dòng)主導(dǎo)

11、決定著受教育的權(quán)利。

【參考答案】政治經(jīng)濟(jì)制度

12、19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家提出著名的“白板說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)外部的力量

決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。

【參考答案】洛克

13、是中國(guó)古代也是世界上最早一篇專門(mén)論述教育問(wèn)題的論著，

被稱作“教育學(xué)的雛形”，是中國(guó)古代教育思想開(kāi)始從其他學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)的一

個(gè)重要標(biāo)志。

【參考答案】《學(xué)記》

14、班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、、針對(duì)性。

【參考答案】自主性

15、民主思想首先要求教師承認(rèn)作為“人”的價(jià)值。

【參考答案】學(xué)生

16、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的o

【參考答案】發(fā)展

17、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的年限是

_________________________0

【參考答案】9年

18、學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起作用。

【參考答案】輔助

19、小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是______、_______、o

【參考答案】智力技能動(dòng)作技能人際交往技能

20、常見(jiàn)的教案有、和綜合式三種。

【參考答案】講義式、提綱式

21、小學(xué)德育具有鮮明的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)為、

【參考答案】基礎(chǔ)性奠基性

22、在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直

觀教具。

【參考答案】任務(wù)

23、英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，

還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為0

【參考答案】紳士

24、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起作用。

【參考答案】主導(dǎo)

25、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過(guò)程概括為：困難、問(wèn)題、假設(shè)、

、結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。

【參考答案】驗(yàn)證

26、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生提出,否定了人的遺傳素質(zhì)和人

的自覺(jué)能動(dòng)性。

【參考答案】環(huán)境決定論

27、教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，是由所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。

【參考答案】教與學(xué)

28、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是因素。

【參考答案】遺傳

29、我國(guó)小學(xué)階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和。

【參考答案】普及性可接受性

30、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思

想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛(ài)彌爾》書(shū)中。

【參考答案】盧梭

四、概念題

1、如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

【參考答案】（1）教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生

學(xué)的統(tǒng)一，教師教的活動(dòng)是屬于變革和改造客體的實(shí)踐活動(dòng)的范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動(dòng)屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。（2）教學(xué)過(guò)程

是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，但它又不同于人類一

般的認(rèn)識(shí)過(guò)程。而有著自己的特殊性。教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)為以下幾方面：①

間接性；②引導(dǎo)性；③簡(jiǎn)捷性；④交往性。

2、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。

【參考答案】（1）可以豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)自覺(jué)自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng),

有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

（2）能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)生多種

需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門(mén)人才。

（3）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野。

（4）可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

3、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

【參考答案】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：（1）學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。

課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。（2）課外活動(dòng)

內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性⑶學(xué)生在課外

活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

4、德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？

【參考答案】德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是教育者

對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。

②思想品德形成過(guò)程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響;

德育過(guò)程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也

可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。

5、簡(jiǎn)述教科書(shū)的作用。

【參考答案】（1）教科書(shū)是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、.進(jìn)行教學(xué)的主要材料。

它可以幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。（2）教科書(shū)是教師進(jìn)行

教學(xué)的主要依據(jù).為教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本材料。（3）根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)本學(xué)

科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)。（4）根據(jù)本學(xué)科在整

個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系、理論與實(shí)踐相聯(lián)系的基本

途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要活動(dòng)并做出統(tǒng)籌安排。

或：(1)教科書(shū)是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。(2)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要

依據(jù)和基本工具。(3)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。

6、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具有的教育能力。

【參考答案】(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對(duì)教材、大綱的分析、理解、

運(yùn)用能力。

(2)組織學(xué)生活動(dòng)的能力。

(3)課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。

⑷板書(shū)能力。

(5)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

(6)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的能力。

7、按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須

具備的條件？

【參考答案】(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程；

(2)有合格的教師；

(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；

(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

8、運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意哪些問(wèn)題？

【參考答案】運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意以下幾點(diǎn)要求：

(1)公平、正確、合情合理。做到當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，獎(jiǎng)勵(lì)處分一定要

實(shí)事求是，不主觀片面。

(2)發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。只有發(fā)揚(yáng)民主，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，才能使獎(jiǎng)

懲公平合理，富有教育意義。

(3)注重宣傳與教育。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處分，是為—『提高全體學(xué)生的道德修養(yǎng)。

所以，要有一定形式與聲勢(shì)，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過(guò)墻報(bào)、廣播、櫥窗等加

以宣傳，以收到更好的教育效果。

五、定義題

1、學(xué)校教育制度

【參考答案】學(xué)校教育制度：是教育制度的主體，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家

各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼

此之間的關(guān)系。

2、教學(xué)

【參考答案】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑.是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)

一活動(dòng)。它包含以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，

是通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教學(xué)是師生雙

方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方。教學(xué)活動(dòng)便不存在。

再次，教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

3、教育機(jī)制

【參考答案】教育機(jī)制是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教

育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。

4、小學(xué)教育目的

【參考答案】廣義的小學(xué)教育目的是指對(duì)受教育者的期望，即希望受教育者

通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的是指國(guó)家對(duì)

在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。

5、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

【參考答案】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、?/p>

效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門(mén)學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的

變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。

六、論述題

1、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展有哪些特殊功能？

【參考答案】（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。社會(huì)對(duì)個(gè)體

的要求或期望有體質(zhì)、思想道德、知識(shí)能力等多方面，學(xué)校通過(guò)各種教育活動(dòng)促

使學(xué)生達(dá)到規(guī)劃的目標(biāo)，學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學(xué)生發(fā)

展的方向。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的功能，學(xué)校教育目標(biāo)明確、有教育科

學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的進(jìn)程。（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性

和基礎(chǔ)性，對(duì)個(gè)體今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特

殊才能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的功能，學(xué)校教育能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)地采取

教育措施，促進(jìn)學(xué)生特殊才能