2022年東北三省一?？荚嚿镌囶}分析

2022年東北三省一?？荚嚿镌囶}分析

一、試卷分析

（一）生物試題雙向細(xì)目表

2022年東;|已省一模理綜生物考試題雙向細(xì)目表

題號考查內(nèi)容分?jǐn)?shù)難易度

1細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點6中

2細(xì)胞分化的定義6易

色素提取試驗,核酸分布試驗,檢測脂肪試驗和微

中

3生物培養(yǎng)試驗的步驟6

細(xì)胞分裂中DNA,染色體及染色單體的數(shù)量關(guān)系和

難

4其反映的時期特點6

5考查胰島素治療糖尿病的作用機理及使用方法6中

6考查影響種群數(shù)量變化的因素6難

考察光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),光合作用中能量的轉(zhuǎn)

29換，外因改變對C3C5的影響及物質(zhì)跨膜運輸?shù)目?0申

膜層數(shù)計算

考查植物激素的產(chǎn)生，作用及分布并以此為弓1考

中

30察圖形分析能力9

考察細(xì)胞的統(tǒng)一性,生態(tài)系統(tǒng)中各組分的分類和功

10中

31能及圖表分析能力

考查孟德爾遺傳定律的適用范圍,表現(xiàn)型和基因型

難

32的推理能力及概率計算能力10

發(fā)酵工程中釀酒，釀醋及腐乳制作的菌種選擇,微

37生物培養(yǎng)中培養(yǎng)基種類及接種方法,微生物種群數(shù)15中

量調(diào)查方法

考查生物多樣性及保護措施及生態(tài)工程應(yīng)用的基

謹(jǐn)揚一麻科斫處

38本原理

從雙向細(xì)目標(biāo)可以看出，試題出的中規(guī)中矩，沒有偏

難怪題出現(xiàn)。

選擇題側(cè)重單一知識的考察針對性較強。比如1,2,4,

5題都是針對一個小節(jié)而命的題。實驗依然是必考內(nèi)容。第

三題考查的是具體實驗的實驗步驟。大題的出題規(guī)律接近高

考，以模塊分題，29考查光合作用與呼吸作用模塊必修一;

30考查植物激素模塊；31考查生態(tài)系統(tǒng)模塊；32考查生態(tài)

系統(tǒng)模塊。大題的整體難度是中等偏易的，究其原因主要有

三個方面，第一，近幾年高考生物試題難度適中均在中等，

這個符合近幾年高考生物題出題的難度；第二，由于疫情學(xué)

生線下課堂受到影響，考慮到全省考生的學(xué)情，試卷更偏重

基礎(chǔ)的考查；第三，本次考試是一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生面臨的第

一次大型的物化生綜合試卷，學(xué)生在時間分配上還需要進一

步適應(yīng)。綜合考慮各方面因素可能也是這次試卷出題較易的

原因。

（二）詳細(xì)分析

選擇題--重要核心考點，實驗原理，步驟，結(jié)果及細(xì)

胞分裂綜合易錯

選擇題圍繞著核心考點：細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞生命歷程（分

裂和分化），實驗操作，有絲分裂和減數(shù)分裂，動物激素調(diào)

節(jié)，種群數(shù)量特征展開。第一題，考查細(xì)胞膜，核糖體，溶

酶體，線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能特點；第2題考查細(xì)胞

分化的定義；第三題考查色素提取試驗,核酸分布試驗，檢測

脂肪試驗和微生物培養(yǎng)試驗的操作步驟；第四題考查有絲分

裂和減數(shù)分裂中的DNA,染色體及染色單體的數(shù)量關(guān)系和其

反映的時期染色體行為和結(jié)構(gòu)特點；第五題考查胰島素的使

用和運輸特點；第六道考查種群數(shù)量的影響因素，主要是性

別比例。

非選擇題--生物基本素養(yǎng)和計算能力綜合考查

第29題考查學(xué)生光合作用的基本過程，影響因素及物

質(zhì)變化，綜合考查了學(xué)生對圖片的理解和知識遷移能力；第

30題考查植物激素中赤霉素的產(chǎn)生，分布和作用，綜合考查

了學(xué)生對圖形的理解和運用能力，需要學(xué)生定性分析。31題

以分解者為載體，考查學(xué)生的分析，推理能力，考查生態(tài)系

統(tǒng)的組分中分解者的組成和功能；32題以雜交試驗為依托考

查，學(xué)生的推理能力，學(xué)生要有區(qū)別出自交與自由交配差別,

遺傳規(guī)律的適用條件，特殊的情況辨別及基因型推理能力和

概率計算能力。37題考察發(fā)酵工程中釀酒釀醋和腐乳發(fā)酵中

菌種和使用條件，微生物培養(yǎng)的選擇類型，38題以生態(tài)依托,

考查生態(tài)工程遵循原理。

總體來說，這是一份難度適中的好試卷，有利于考生正

常發(fā)揮，存在必要的區(qū)分度。該試卷在題型、題量、分值、

難度上保持相對穩(wěn)定，知識覆蓋全面，緊扣教材。題目在信息

給出及設(shè)問方面有所創(chuàng)新，體現(xiàn)課改理念，注重對考生綜合

運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和科學(xué)探究能力。

二、對今后教學(xué)的幾點建議

(1)進一步加強基本知識和基本技能的教學(xué)，一定要

落實雙基，方法是回歸教材和考試標(biāo)準(zhǔn)。要花時間指導(dǎo)學(xué)生

看書(根據(jù)標(biāo)準(zhǔn))，特別是圖表，它常常是教材中的重點和

難點所在(而試卷中以圖表為載體的比例非常大)，關(guān)鍵知

識點，關(guān)鍵詞、字一定要分析透徹到位，特別是薄弱學(xué)校及

學(xué)困生，復(fù)習(xí)階段必須把主要精力化在教材的閱讀和分析上。

要提高合格率，這是最有效的途徑。對于概念的教學(xué)，著重

應(yīng)讓學(xué)生正確理解它們的含義和適用條件，不能僅僅要求學(xué)

生死記硬背書本中的概念。

(2)加強實驗教學(xué)。側(cè)重對實驗的原理和方法的分析，

而不是機械的操作，規(guī)范的操作盡管很重要，但那有專門的

操作考試。

(3)教學(xué)過程中盡量多創(chuàng)設(shè)一些問題情境，避免學(xué)生

產(chǎn)生理論知識與解決實際問題能力的脫節(jié)現(xiàn)象。在日常生活、

生產(chǎn)實踐中，會有許多問題與生物學(xué)知識密切有關(guān)，讓學(xué)生

在解決問題的過程中，形成自己的知識體系，不僅有利于學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，

特別是學(xué)生獲取信息能力、分析問題能力及表達能力等。

(4)加強對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是十分

重要的，這需要老師在平時的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)。學(xué)法指

導(dǎo)不僅僅是指教會學(xué)生如何解答試題，更重要的是要指