人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)電子備課教案

1第三單元概要情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。這些情境圖大多以相應(yīng)的事物提示復(fù)韻母的常用字，圖畫無(wú)法直接提示這些復(fù)韻母的讀音，在這種情況4.難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。教學(xué)及教師的范寫，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過程中，教師要教學(xué)教學(xué)目標(biāo)2聲母和單韻母分成兩類。)34.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)4(4)教師范寫páiduì,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母起來(lái)練說(shuō)故事吧！)5日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)674.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師8教學(xué)教學(xué)目標(biāo)9讀輕聲。)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云肩要平，臂放開，足要安。)日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告訴學(xué)生：這些音節(jié)中要平，臂放開，足要安。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先使用教師授課使用教師授課日五、復(fù)習(xí)生字“車”兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由四篇課文、口語(yǔ)文都充分體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)?！肚锾臁贰ⅰ缎⌒〉拇?、《江南》、《四季》四篇課文組成，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)要寫在豎中線上。)順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)要寫在豎中線上。)順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)演變過程。)子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)__________________________________________________??！”)日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)日教學(xué)教學(xué)目二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)價(jià)。)三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”及動(dòng)物。)四、完成“展示臺(tái)”第一個(gè)識(shí)字單元，學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形字，初步感受了漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)。在本單元，學(xué)生將認(rèn)讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會(huì)到漢字不僅有用，還很有意思。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。隨著識(shí)字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識(shí)記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識(shí)字方法，幫助學(xué)生建立字音、字義之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，要充分借助學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法教學(xué)教學(xué)目標(biāo)相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚?！?在，人來(lái)∕鳥不驚?！?+厶＝去”；“米＋一＝來(lái)”。4豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。“來(lái)”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意生喜愛朗讀古詩(shī)的情感。)“小”的字卡)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀起來(lái)的樣子。做動(dòng)作可以幫助我們識(shí)記生字。)“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得教學(xué)教學(xué)目標(biāo)你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只小朋友真棒，有誰(shuí)能告訴老師，蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢？對(duì)篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些讀通順，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象。結(jié)合本單元課文蛙寫詩(shī)》中有小蝌蚪等多個(gè)角色說(shuō)的話，《雨點(diǎn)兒》中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對(duì)話，教師以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。課文介紹了自然界和生活中2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗日教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！雹谔焐系奶?yáng)就像_____________________________________________________7．教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，日課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”提”的“提”的方向是向右。)們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí)，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)？；！容引入下一課時(shí)教學(xué)。)“呱”字。)-閃－聞”。身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”放課件)(教師解說(shuō)：大雨過后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花口語(yǔ)交際“用多大的聲音”口語(yǔ)交際“用多大的聲音”使用教師授課時(shí)間2017年月日富的語(yǔ)文知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小辯證看待事物，教會(huì)我們從不同的角度看待事物，表現(xiàn)心理；《項(xiàng)鏈》用大量的形容詞描述了大海的美景，生動(dòng)活潑，告訴了我們大自然的美好。字能力；“我的發(fā)現(xiàn)”以“日”字旁和“女”字旁分別所蘊(yùn)含的意義；“字詞句運(yùn)用”則通過漢子來(lái)提醒學(xué)生筆畫之間的細(xì)微差異；“日積月累”5.在課文的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，使學(xué)生從課文主備教師使用教師授課時(shí)間2017年月日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是mín①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)主備教師使用教師授課時(shí)間2017年月日教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)方法。)“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。”“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。”己照顧自己了。)“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng);有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒_____________________________________長(zhǎng)大，是因?yàn)榭扉L(zhǎng)大》)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)件播放朗讀動(dòng)漫。)課文，還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地”。這些課文都童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可中處處都有學(xué)問。在“口語(yǔ)交際”中，有趣的故事不但給我2.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的5.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識(shí)，2.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息課，已教給學(xué)生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。畫課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連