PEP人教版三年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)英語上冊復(fù)習(xí)支配

李永紅

一、學(xué)生學(xué)情分析

經(jīng)過多半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較深厚的

愛好，學(xué)習(xí)看法比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班

級(jí)的英語學(xué)習(xí)存在一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語水平

不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)

完成較剛好，課堂聽講細(xì)致。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做

或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的狀況，我

將實(shí)行相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1.字母：能嫻熟駕馭26個(gè)字母的聽（聽辨出字母

讀音）、讀（字母精確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排

列依次、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;

對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，激勵(lì)有實(shí)力的學(xué)生

記住盡量多的詞匯。

3.對話：能流利朗讀、激勵(lì)背誦課文里的dialogues,

并能精確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并

能在情境中精確運(yùn)用。

5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)

容，能做出正確的推斷和選擇。

（二）愛好與看法

接著保持對英語學(xué)習(xí)的深厚愛好，能主動(dòng)在老師的幫

助下進(jìn)行對一學(xué)期英語學(xué)問的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語學(xué)問較

好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

三.復(fù)習(xí)方法

1.細(xì)致學(xué)習(xí)教化教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，

更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，

使自己在教學(xué)上能有所提高。

2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能

吸引學(xué)生留意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方

式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

3.留意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增加視覺聽

覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)悟到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)

涵，拓展學(xué)生的思維。

4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)

一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓

學(xué)生主動(dòng)投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的特性。

5.在教學(xué)時(shí)要留意對部分學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生的培育和

提高，課內(nèi)的學(xué)問要讓他們嫻熟駕馭，在課堂內(nèi)外再要多給

他們增加一些課外學(xué)問，讓這部分學(xué)生成為班級(jí)里的學(xué)習(xí)領(lǐng)

頭羊，以此帶動(dòng)其他學(xué)生，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)英語的良好氛

圍。

6.對于學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生，了解造成他們學(xué)習(xí)不志

向的緣由，主動(dòng)找尋解決他們學(xué)習(xí)困難的方法，適當(dāng)降低要

求，這部分學(xué)生在原由基礎(chǔ)上得到提到。

7.作業(yè)剛好批改，練習(xí)有重點(diǎn)的進(jìn)行分析講解，發(fā)覺

教學(xué)中的問題剛好進(jìn)行訂正，以便更好地駕馭學(xué)問，為新學(xué)

問的學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

8.重視做好拉差補(bǔ)缺工作，對于復(fù)習(xí)自覺性較差的學(xué)

生多關(guān)切多督促，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多關(guān)切多幫助，并

剛好予以激勵(lì)，增加他們的信念，使他們在原由基礎(chǔ)上有進(jìn)

步。

9.對教學(xué)的狀況依據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)

習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際狀況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)

進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于剛好訂正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，駕馭

正確的學(xué)問。

10.做好家校聯(lián)系工作，剛好讓家長了解孩子近期在校

復(fù)習(xí)狀況，反饋家中作業(yè)完成狀況，完善對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的

改進(jìn)與調(diào)整。

11.留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)

時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，留意限制好

學(xué)問的難度，讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他

們的愛好，使他們也能投入到較驚惶的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)

中取得進(jìn)步。

12.留意因材施教，接受分層分類教化，幫助不同層次

的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極

為嚴(yán)峻，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同

的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對

于一部分尖子生重點(diǎn)放在實(shí)力的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.每單元的單詞、詞組、句型和Let'sdo部分的內(nèi)容。

2.字母的大小寫。

3.數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。

4.?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的

題型。

五、具體復(fù)習(xí)支配

16-17周：每天一課，鞏固基礎(chǔ)。

A.單詞拼法：通過聽寫，補(bǔ)充單詞等方式檢測；

B.句型運(yùn)用：學(xué)生相互運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行對話，在課堂上

做句型練習(xí)，如句子填空，選擇題；

C.聽力發(fā)音部分：通過游戲訓(xùn)練。

18周：歸類練習(xí)，找出弱點(diǎn)，對癥下藥。

A.全部重點(diǎn)單詞：做卷看圖補(bǔ)充單詞，對不過關(guān)的學(xué)

生，有針對性個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)。

B.選擇題：強(qiáng)調(diào)句型單復(fù)數(shù)，第三人稱用法。

C.看圖補(bǔ)充句子：側(cè)重于每課書重點(diǎn)句型。

19周：綜合模擬測試，訓(xùn)練聽力，樹立信念。通過綜合

模擬測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生從做題中自己找出

弱點(diǎn)，補(bǔ)充不足。

六、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的

狀況。

2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，剛好做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能剛好

解決。

4、剛好表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們復(fù)原學(xué)習(xí)的自信念。

七、復(fù)習(xí)支配

12月11日-15日復(fù)習(xí)課本上的Let'sdo部分內(nèi)容。

讀、背、相識(shí)圖片、聽音推斷圖片的正誤，復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。

做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

12月18-22日復(fù)習(xí)單詞，讀記整理出來的單詞。

12月25-29日復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型，

元月