人教版高二選修將進酒教學(xué)研究進展

人教版高二選修將進酒教學(xué)研究進展一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高二選修《將進酒》。教材內(nèi)容主要包括李白的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景、詩歌主題思想、詩歌藝術(shù)特色等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解李白的生平經(jīng)歷，理解《將進酒》的創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩歌的主題思想，欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李白的生平經(jīng)歷及其詩歌創(chuàng)作背景。2.理解《將進酒》的主題思想，把握詩歌的意境和情感。3.欣賞李白詩歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：李白的生平介紹，《將進酒》的詩意理解和詩歌藝術(shù)特色的分析。難點：《將進酒》中一些生僻字詞的解釋，詩歌深層含義的領(lǐng)悟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，音響設(shè)備。學(xué)具：學(xué)生課本，《將進酒》原文復(fù)印件，筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，教師以講故事的形式引入李白生平，激發(fā)學(xué)生對李白的興趣。2.文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《將進酒》，解釋生僻字詞，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。3.主題探討：教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉主題思想，理解李白的人生態(tài)度和哲學(xué)觀點。4.藝術(shù)分析：教師分析《將進酒》的藝術(shù)特色，如用詞、句式、意象等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞李白詩歌的美。5.隨堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。6.課堂互動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書《將進酒》板書內(nèi)容：李白生平簡介出生地：四川江油生平事跡：游歷名山大川，仕途不順，創(chuàng)作大量詩歌詩歌創(chuàng)作背景時代背景：唐朝盛世，文化繁榮個人經(jīng)歷：李白的人生經(jīng)歷和思想觀念詩歌主題思想人生態(tài)度：積極進取，追求自由哲學(xué)觀點：道家的無為而治，儒家的仁政思想詩歌藝術(shù)特色用詞：豪放奔放，意境深遠句式：對仗工整，韻律和諧意象：山水、酒、月亮等，富有想象力七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于李白及其詩歌《將進酒》的短文。答案示例：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。他的詩歌以豪放奔放、意境深遠著稱，被譽為“詩仙”?！秾⑦M酒》是他的代表作之一，詩歌以飲酒為主題，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和追求自由的精神。詩中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河奔騰不息的景象，寓意人生的無常和變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加了解了李白的生平經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景，深入領(lǐng)悟了《將進酒》的主題思想和藝術(shù)特色。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、互動、練習(xí)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生對李白的生平及其詩歌《將進酒》有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉主題思想，分析詩歌的藝術(shù)特色，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過課堂互動，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，進一步了解和欣賞李白的詩歌藝術(shù)。2.組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿李白的風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。3.開展關(guān)于李白的研究活動，如分組查找相關(guān)資料、進行主題演講等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高二選修《將進酒》。教材內(nèi)容主要包括李白的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景、詩歌主題思想、詩歌藝術(shù)特色等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解李白的生平經(jīng)歷，理解《將進酒》的創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩歌的主題思想，欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李白的生平經(jīng)歷及其詩歌創(chuàng)作背景。2.理解《將進酒》的主題思想，把握詩歌的意境和情感。3.欣賞李白詩歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：李白的生平介紹，《將進酒》的詩意理解和詩歌藝術(shù)特色的分析。難點：《將進酒》中一些生僻字詞的解釋，詩歌深層含義的領(lǐng)悟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，音響設(shè)備。學(xué)具：學(xué)生課本，《將進酒》原文復(fù)印件，筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，教師以講故事的形式引入李白生平，激發(fā)學(xué)生對李白的興趣。2.文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《將進酒》，解釋生僻字詞，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。3.主題探討：教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉主題思想，理解李白的人生態(tài)度和哲學(xué)觀點。4.藝術(shù)分析：教師分析《將進酒》的藝術(shù)特色，如用詞、句式、意象等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞李白詩歌的美。5.隨堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。6.課堂互動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書《將進酒》板書內(nèi)容：李白生平簡介出生地：四川江油生平事跡：游歷名山大川，仕途不順，創(chuàng)作大量詩歌詩歌創(chuàng)作背景時代背景：唐朝盛世，文化繁榮個人經(jīng)歷：李白的人生經(jīng)歷和思想觀念詩歌主題思想人生態(tài)度：積極進取，追求自由哲學(xué)觀點：道家的無為而治，儒家的仁政思想詩歌藝術(shù)特色用詞：豪放奔放，意境深遠句式：對仗工整，韻律和諧意象：山水、酒、月亮等，富有想象力七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于李白及其詩歌《將進酒》的短文。答案示例：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。他的詩歌以豪放奔放、意境深遠著稱，被譽為“詩仙”。《將進酒》是他的代表作之一，詩歌以飲酒為主題，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和追求自由的精神。詩中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河奔騰不息的景象，寓意人生的無常和變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加了解了李白的生平經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景，深入領(lǐng)悟了《將進酒》的主題思想和藝術(shù)特色。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、互動、練習(xí)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生對李白的生平及其詩歌《將進酒》有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉主題思想，分析詩歌的藝術(shù)特色，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過課堂互動，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，進一步了解和欣賞李白的詩歌藝術(shù)。2.組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿李白的風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。3.開展關(guān)于李白的研究活動，如分組查找相關(guān)資料、進行主題演講等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解李白生平的時候，教師需要運用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到李白的浪漫主義情懷。在解析詩歌的時候，教師可以運用激昂的語言，以表達詩歌的豪放奔放之美。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以花費5分鐘左右的時間，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在詩歌主題探討環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們認為李白的詩歌表達了什么樣的主題思想？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放古典音樂和