蘇教版七年級下冊語法譯林版學(xué)習(xí)技巧解析

蘇教版七年級下冊語法譯林版學(xué)習(xí)技巧解析一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版七年級下冊《語法譯林版學(xué)習(xí)技巧解析》，主要涵蓋第五章第三節(jié)“直接引語與間接引語”的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容通過實例分析直接引語和間接引語的使用場合、轉(zhuǎn)換方法以及注意事項，使學(xué)生掌握這兩種引語的用法，提高寫作的真實性和表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解直接引語和間接引語的概念及用法。2.學(xué)生能正確運用直接引語和間接引語進行寫作，使文章更具真實感和表現(xiàn)力。3.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語寫作技巧。三、教學(xué)難點與重點重點：直接引語和間接引語的用法及轉(zhuǎn)換。難點：如何在實際寫作中運用這兩種引語，使文章更具表現(xiàn)力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生閱讀一篇含有直接引語和間接引語的文章，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩種引語在寫作中的作用。2.知識講解：講解直接引語和間接引語的概念、用法及轉(zhuǎn)換方法，通過例句進行分析。3.實例分析：分析教材中的實例，讓學(xué)生了解如何在實際寫作中運用這兩種引語，提高文章的真實性和表現(xiàn)力。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，嘗試用直接引語和間接引語編寫一段對話，然后進行分享和討論。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：直接引語：引語部分用引號括起來說話人名字放在引語前說話內(nèi)容前后用逗號分隔間接引語：引語部分不使用引號說話人名字放在引語后說話內(nèi)容前后用逗號分隔七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用直接引語和間接引語各寫一段對話，注意運用所學(xué)技巧，使對話具有真實感和表現(xiàn)力。2.答案示例：直接引語：A:"Ithinkweshouldgotothebeachthisweekend,"saidBob.B:"Thatsoundsgreat!I'vebeenwantingtogotothebeachforalongtime,"repliedAlice.間接引語：Bobsaidthathethoughttheyshouldgotothebeachthisweekend,andAlicerepliedthatshehadbeenwantingtogotothebeachforalongtime.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例分析和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了直接引語和間接引語的用法。但在實際操作中，部分學(xué)生對兩種引語的轉(zhuǎn)換仍存在一定的困難，需要在課后加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試閱讀不同類型的文章，注意觀察作者如何運用直接引語和間接引語，從而提高自己的寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行英語寫作實踐，積累寫作經(jīng)驗。重點和難點解析一、直接引語和間接引語的概念及用法1.直接引語：引語部分用引號括起來，說話人名字放在引語前，說話內(nèi)容前后用逗號分隔。例如："Ithinkweshouldgotothebeachthisweekend,"saidBob.2.間接引語：引語部分不使用引號，說話人名字放在引語后，說話內(nèi)容前后用逗號分隔。例如：Bobsaidthathethoughttheyshouldgotothebeachthisweekend,andAlicerepliedthatshehadbeenwantingtogotothebeachforalongtime.二、直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換1.轉(zhuǎn)換原則：在轉(zhuǎn)換直接引語為間接引語時，需要將說話人的話變成作者的敘述；在轉(zhuǎn)換間接引語為直接引語時，需要將作者的敘述變成說話人的話。2.轉(zhuǎn)換方法：a)將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語：去掉引號改變句子結(jié)構(gòu)，使說話內(nèi)容成為作者的敘述調(diào)整句子順序，使說話內(nèi)容與說話人名字的順序一致b)將間接引語轉(zhuǎn)換為直接引語：加上引號，將說話內(nèi)容變成說話人的話調(diào)整句子順序，使說話人名字與說話內(nèi)容之間有逗號分隔三、實例分析實例1：直接引語分析：此句為直接引語，表示LiMing在學(xué)校放學(xué)后要去超市，并邀請別人一起前往。引語部分用引號括起來，LiMing的名字放在引語前，說話內(nèi)容前后用逗號分隔。實例2：間接引語分析：此句為間接引語，表示LiMing在學(xué)校放學(xué)后要去超市，并邀請別人一起前往。引語部分不使用引號，LiMing的名字放在引語后，說話內(nèi)容前后用逗號分隔。四、隨堂練習(xí)練習(xí)：分組討論，嘗試用直接引語和間接引語編寫一段對話，然后進行分享和討論。說明：通過分組討論和分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高自己運用直接引語和間接引語的能力。在編寫對話時，注意使對話具有真實感和表現(xiàn)力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解直接引語和間接引語的用法時，運用變化的語調(diào)，使學(xué)生更容易理解和接受。對于重點句子，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，了解他們對直接引語和間接引語的理解程度。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高課堂互動性。4.情景導(dǎo)入：以一篇含有直接引語和間接引語的文章為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩種引語在寫作中的作用。通過實際例子的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選擇了直接引語和間接引語作為教學(xué)內(nèi)容，這是學(xué)生在寫作中常用的一種技巧。通過講解和實例分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握這兩種引語的用法。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，通過實踐情景引入、知識講解、實例分析和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握直接引語和間接引語的用法。課堂提問和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度和興趣。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的練習(xí)和反饋來看，他們對于直接引語和間接引語的用法有了更深