如何在美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力

如何在美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自人美版美術(shù)九年級上冊第十三課《創(chuàng)造性的思維》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的含義、特征以及培養(yǎng)的方法，通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的含義和特征，掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)欣賞中的創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點重點：創(chuàng)造性思維的含義、特征及培養(yǎng)方法。難點：如何在美術(shù)欣賞中運用創(chuàng)造性思維。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、美術(shù)作品圖片、創(chuàng)作材料。學(xué)具：筆記本、畫筆、畫紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一組具有創(chuàng)意的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些作品為什么能讓人感到新穎、獨特？引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師簡要介紹創(chuàng)造性思維的含義和特征，講解培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。3.欣賞與分析：教師展示一組美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容等方面進行分析，探討作品中的創(chuàng)新元素。4.實踐環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，要求學(xué)生在創(chuàng)作中運用創(chuàng)造性思維，發(fā)揮自己的想象力。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，教師和學(xué)生共同評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新成果。七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分析一幅自己喜歡的美術(shù)作品，闡述其創(chuàng)新之處。答案：示例：我喜歡的美術(shù)作品是《星空》。這幅畫運用了豐富的色彩和抽象的表現(xiàn)手法，將星空的神秘、浩瀚表現(xiàn)得淋漓盡致。作者在創(chuàng)作中運用了創(chuàng)造性思維，將真實的星空與自己的想象相結(jié)合，形成了一幅獨具特色的作品。2.請運用本節(jié)課學(xué)到的創(chuàng)造性思維方法，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，展示自己的創(chuàng)新能力。答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的含義、特征及培養(yǎng)方法，學(xué)生在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)了創(chuàng)造力。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生來說，如何將創(chuàng)造性思維運用到實際創(chuàng)作中仍有一定的難度，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課余時間多欣賞美術(shù)作品，參加美術(shù)創(chuàng)作活動，進一步培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)1.教材章節(jié)：《創(chuàng)造性的思維》是九年級上冊第十三課的內(nèi)容，這一章節(jié)專注于創(chuàng)造性思維的理論基礎(chǔ)和在美術(shù)欣賞中的應(yīng)用。2.詳細內(nèi)容：章節(jié)涉及創(chuàng)造性思維的定義、特征（如跳躍性、模糊性、獨特性等），以及如何在欣賞美術(shù)作品時運用這種思維。還包括實際案例分析，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解創(chuàng)造性思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。二、教學(xué)目標細節(jié)1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力：通過分析經(jīng)典和現(xiàn)代美術(shù)作品，學(xué)生能夠識別創(chuàng)造性思維在作品中的體現(xiàn)，提高審美鑒賞能力。2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的創(chuàng)造性思維方法應(yīng)用于自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)創(chuàng)新意識。3.增強學(xué)生的創(chuàng)造能力：通過不斷的欣賞、分析和實踐，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到鍛煉和提升。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)1.重點：創(chuàng)造性思維的含義、特征及培養(yǎng)方法。學(xué)生需要理解這些理論概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際的藝術(shù)創(chuàng)作中。2.難點：如何在美術(shù)欣賞中運用創(chuàng)造性思維。這個難點在于學(xué)生需要超越傳統(tǒng)欣賞方法，學(xué)會從新的、獨特的角度來理解和創(chuàng)造藝術(shù)。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)1.教具：多媒體設(shè)備用于展示美術(shù)作品，增強學(xué)生的直觀感受；美術(shù)作品圖片用于案例分析；創(chuàng)作材料供學(xué)生實踐使用。2.學(xué)具：筆記本用于記錄關(guān)鍵信息和自己的想法；畫筆、畫紙作為創(chuàng)作的工具。五、教學(xué)過程細節(jié)1.導(dǎo)入：通過展示具有創(chuàng)意的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：簡要介紹創(chuàng)造性思維的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生提供欣賞和分析作品時的理論支撐。3.欣賞與分析：在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論等方式，識別和理解美術(shù)作品中的創(chuàng)造性思維。4.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，實際操作中鍛煉創(chuàng)造性思維。5.展示與評價：學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同討論作品的創(chuàng)新之處，給予積極的反饋。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.分析美術(shù)作品：學(xué)生需要選擇一幅自己喜歡的美術(shù)作品，并分析其創(chuàng)新之處，這不僅要求學(xué)生能夠識別作品的創(chuàng)意，還要求他們能夠用理論語言進行描述。2.創(chuàng)作實踐：學(xué)生需要運用創(chuàng)造性思維創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，這是對學(xué)生理論知識和實踐能力的雙重考驗。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：教師需要對課堂教學(xué)效果進行評估，特別是學(xué)生對創(chuàng)造性思維的理解和應(yīng)用情況，為下一步教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生參與更多的美術(shù)活動，如參觀美術(shù)館、參加藝術(shù)工作坊等，這些活動能夠幫助學(xué)生拓寬視野，深化對創(chuàng)造性思維的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)生動、富有感染力，以吸引學(xué)生的注意力。在講解創(chuàng)造性思維的特征時，可以使用舉例、講故事等方法，使抽象的理論變得具體、有趣。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在實踐環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生針對自己的創(chuàng)作進行自問自答，如“我在作品中運用了哪些創(chuàng)造性思維？”、“如何進一步改進？”等。4.情景導(dǎo)入：通過展示具有創(chuàng)意的美術(shù)作