Unit1 Cultural Heritage 重點(diǎn)詞匯3教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritage重點(diǎn)詞匯3教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit1CulturalHeritage重點(diǎn)詞匯3教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)的第一單元CulturalHeritage中的重點(diǎn)詞匯。本單元主要介紹了文化遺產(chǎn)及其保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)，提高他們的文化意識(shí)。

本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯共有3個(gè)，分別是：intangibleheritage（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）、tangibleheritage（物質(zhì)文化遺產(chǎn)）和UNESCO（聯(lián)合國(guó)教科文組織）。通過(guò)對(duì)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解文化遺產(chǎn)的概念和意義，提高他們的詞匯量。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如詞匯游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固新學(xué)的詞匯。同時(shí)，我還會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高對(duì)文化多樣性的尊重和理解。此外，通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決和合作交流的能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯和句型。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，知道文化遺產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文化類的話題比較感興趣，尤其是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的文化元素。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)圖像、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)，善于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如"intangibleheritage"、"tangibleheritage"和"UNESCO"等。他們可能會(huì)對(duì)這些詞匯的定義和用法感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的文化概念的理解存在困難，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和消化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示相關(guān)圖片、視頻等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、詞匯游戲等軟件，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

3.實(shí)物教具：使用文化遺產(chǎn)相關(guān)的實(shí)物模型、圖片等教具，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“IntangibleHeritage”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“IntangibleHeritage”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的案例視頻，引出“IntangibleHeritage”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“IntangibleHeritage”的概念、種類和保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“IntangibleHeritage”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“IntangibleHeritage”的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的保護(hù)措施。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“IntangibleHeritage”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“IntangibleHeritage”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“IntangibleHeritage”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為“IntangibleHeritage”（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）的相關(guān)內(nèi)容，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.定義與概念：學(xué)生需要理解什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它包括哪些內(nèi)容，例如口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)慶活動(dòng)、傳統(tǒng)手工藝等。

2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類：學(xué)生需要了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的各種類型，并能舉例說(shuō)明。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)：學(xué)生需要了解為什么要保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及保護(hù)的方法和措施，例如名錄保護(hù)、傳承人與傳承單位、法律法規(guī)等。

4.中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：學(xué)生需要了解中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和代表項(xiàng)目，例如昆曲、書(shū)法、中醫(yī)藥等。

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義：學(xué)生需要理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)于文化多樣性和人類創(chuàng)造力的重要性，以及它對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響。

6.國(guó)際組織與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：學(xué)生需要了解與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的國(guó)際組織，例如聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）的保護(hù)措施和項(xiàng)目。

7.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新：學(xué)生需要了解如何在保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.研究作業(yè)：請(qǐng)選擇一個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，對(duì)其歷史、特點(diǎn)和保護(hù)措施進(jìn)行研究，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的報(bào)告。

2.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)造一個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的活動(dòng)方案，如傳統(tǒng)手工藝制作、社會(huì)實(shí)踐等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義和價(jià)值。

3.討論作業(yè)：與家人或朋友討論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，并記錄下討論的內(nèi)容和結(jié)論。

4.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和建議。

5.復(fù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、種類、保護(hù)和傳承等內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)研究、實(shí)踐、討論和寫(xiě)作等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，這些作業(yè)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①定義與概念：IntangibleHeritage（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

②種類：口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)慶活動(dòng)、傳統(tǒng)手工藝等

③保護(hù)措施：名錄保護(hù)、傳承人與傳承單位、法律法規(guī)等

④中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：昆曲、書(shū)法、