Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版深圳用五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用）五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自滬教牛津版(深圳用）五年級上冊的Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1。該節(jié)課將圍繞以下幾個部分展開：

1.學習詞匯：包括交通工具（bike,bus,car,train）、地點（park,school,hospital）以及星期（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday）等。

2.句型練習：通過“Whatdayisittoday?”,“Isitfarfromhere?”,“Whattimedoesschoolstart?”等句型，引導學生進行問答。

3.聽力理解：通過聽對話，學生能夠理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型，例如“Igotoschoolbybike.”,“Thehospitalisneartheschool.”等。

4.口語表達：學生能夠在情景中正確運用所學詞匯和句型進行日常交流，例如描述自己的上學路線，詢問他人是否需要搭便車等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常對話交流，具備一定的聽力理解能力。此外，學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于日?；顒印⒌攸c和時間的詞匯，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習新的詞匯和句型，提高自己的英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過學習新的詞匯和句型，提高學生在真實情境中運用英語進行描述、提問和交流的能力。

2.文化意識：通過對比中國的學校和西方的學校，培養(yǎng)學生對不同文化的理解，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語表達的練習，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和表達觀點的思維能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的學習和運用：包括交通工具、地點和星期等詞匯。

2.句型練習：正確運用“Whatdayisittoday?”,“Isitfarfromhere?”,“Whattimedoesschoolstart?”等句型進行問答。

3.聽力理解：理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型，例如“Igotoschoolbybike.”,“Thehospitalisneartheschool.”等。

難點：

1.新詞匯的拼寫和發(fā)音：特別是對于一些形近詞和多音詞，如“bike”和“l(fā)ike”,“bus”和“us”等。

2.句型的靈活運用：如何在不同的情境中正確地使用所學句型。

3.聽力理解的提高：對于一些細節(jié)信息的理解和推斷。

解決辦法：

1.通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。

3.分層次聽力練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的聽力理解能力。

4.引導學生運用學習策略，如預測、猜詞義等，提高聽力理解的技巧。

5.提供充足的練習機會，讓學生在反復實踐中掌握句型的靈活運用。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實際語境中學習新詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.交際教學法：鼓勵學生進行互動交流，培養(yǎng)學生在小組合作和對話中運用英語的能力，提升口語表達能力。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計各種學習任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。

2.電子白板：利用電子白板進行互動式教學，例如，展示例句，讓學生模仿和改寫；或者進行聽力練習，實時反饋學生的答案。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源，如練習題、游戲、視頻等，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Goingtoschool”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于學生上學的故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新詞匯的學習、句型的練習和聽力理解等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗所學知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課程知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題和知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解關(guān)于學校的內(nèi)容，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《不一樣的學?！罚航榻B世界各地uniqueschools的文章，讓學生了解不同國家的學校文化和教育方式。

-《我的理想學?！罚阂黄P(guān)于學生對理想學校的想象和期望的文章，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和對學校生活的熱愛。

-《學校的歷史與發(fā)展》：介紹學校的歷史和發(fā)展過程，讓學生了解學校的重要性和教育在歷史中的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次學校參觀活動，讓學生親自體驗學校的各個方面，從而加深對學校內(nèi)容的理解。

-讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，繪制一幅自己的學校地圖，并描述自己的上學路線，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學生調(diào)查家庭成員或朋友的學校經(jīng)歷，了解不同年代、不同地區(qū)的學校差異，拓寬國際視野。

-開展一次關(guān)于學校主題的寫作活動，如寫一篇關(guān)于自己學校的介紹、寫一封信給未來的自己等，培養(yǎng)學生的寫作能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《我的學校生活》——描述一名學生在校園里的日常生活，包括上學、上課、課外活動等。通過閱讀，學生可以更深入地了解學校生活，培養(yǎng)對校園生活的熱愛。

2.閱讀材料：《不同國家的學?！贰榻B不同國家學校的特點和差異，包括教育制度、校園文化、課程設(shè)置等。通過閱讀，學生可以拓寬國際視野，了解不同國家的教育方式。

3.視頻資源：《校園生活的一天》——記錄一個學校里的一天，包括上課、午餐、課外活動等。通過觀看視頻，學生可以更直觀地了解學校生活的各個方面。

拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解學校生活的不同方面。學生可以自由選擇閱讀材料，根據(jù)自己的興趣進行拓展。

2.思考與討論：學生在閱讀后，可以與同學進行討論，分享自己的看法和感受。通過思考和討論，學生可以更深入地理解學校生活，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.寫作練習：鼓勵學生根據(jù)閱讀材料或視頻資源，進行寫作練習。學生可以寫一篇關(guān)于學校生活的作文，或者描述自己理想中的學校。通過寫作練習，學生可以提高自己的寫作能力，培養(yǎng)表達能力。

教師指導：

1.推薦閱讀材料：教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，推薦相關(guān)的閱讀材料。教師可以提供閱讀材料，幫助學生更好地進行自主學習。

2.解答疑問：學生在自主學習過程中，可能會遇到一些疑問。教師可以解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的困難。

3.提供幫助：學生在寫作練習過程中，可能會遇到寫作困難。教師可以提供寫作指導，幫助學生提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學習新詞匯：通過學習交通工具（bike,bus,car,train）、地點（park,school,hospital）和星期（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday）等詞匯，讓學生掌握描述上學路線的基本詞匯。

2.句型練習：通過學習“Whatdayisittoday?”,“Isitfarfromhere?”,“Whattimedoesschoolstart?”等句型，讓學生能夠運用這些句型進行問答，提高口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽對話，讓學生能夠理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型，例如“Igotoschoolbybike.”,“Thehospitalisneartheschool.”等，提高聽力理解能力。

板書設(shè)計：

1.交通工具詞匯：bike,bus