2024年高中化學 第一章 認識有機化合物 第三節(jié) 有機化合物的命名教案 新人教版選修5

2024年高中化學第一章認識有機化合物第三節(jié)有機化合物的命名教案新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中化學第一章認識有機化合物第三節(jié)有機化合物的命名教案新人教版選修5教材分析《2024年高中化學第一章認識有機化合物第三節(jié)有機化合物的命名》新人教版選修5，本節(jié)內容旨在幫助學生掌握有機化合物的命名原則及方法。教材通過引入具體的有機化合物實例，系統(tǒng)闡述了烷烴、烯烴、炔烴等有機化合物的命名規(guī)則，并與實際應用緊密結合，提高學生的實際操作能力。課程內容緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣，為后續(xù)有機化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學習有機化合物的命名，培養(yǎng)學生科學思維和科學探究能力，深化對有機化合物結構與性質關系的理解。使學生能夠運用化學語言準確表達有機化合物的命名，提高化學信息的獲取、處理和應用能力；激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其解決復雜化學問題的能力；加強化學與生活、生產的聯(lián)系，提升學生的社會責任感和科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了烷烴、烯烴、炔烴等有機化合物的結構特點及基本性質，能夠識別簡單的有機分子結構，并了解有機化合物的基本分類。

2.學生對化學學科興趣濃厚，具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，學習風格偏向于探究和實踐。在小組討論和問題解決中表現(xiàn)出積極性和合作精神。

3.學生在有機化合物命名過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：命名規(guī)則的理解和運用、復雜有機結構的識別、長鏈有機化合物命名的準確性和規(guī)范性等。此外，對于一些特殊有機化合物的命名規(guī)則，學生可能需要更多練習以加深理解和記憶。教學方法與策略四、教學方法與策略：采用講授與討論相結合的教學方法，結合案例研究和項目導向學習，提高學生的實踐操作能力。設計命名競賽、角色扮演等教學活動，讓學生在實際情境中運用命名規(guī)則，增強課堂互動。使用多媒體課件、實物模型等教學媒體，輔助學生理解復雜有機結構。同時，組織小組合作實驗，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鞏固有機化合物命名知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的有機物，如塑料、橡膠、糖類等，引發(fā)學生對有機化合物命名的思考。

-提出問題：為什么需要給有機化合物命名？有機化合物的命名有什么規(guī)律？

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：

a.簡要回顧烷烴、烯烴、炔烴的結構特點。

b.介紹有機化合物的命名原則，如碳鏈最長、支鏈最多、官能團優(yōu)先等。

c.通過具體實例講解命名方法，如烷烴的命名、烯烴和炔烴的命名等。

-師生互動：

a.教師提問，檢查學生對命名原則的理解。

b.學生分享自己找到的有機化合物命名實例，共同分析討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)布練習題，讓學生獨立完成。

-小組討論，互相核對答案，共同解決問題。

-教師選取典型錯誤進行點評，澄清誤區(qū)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關于有機化合物命名的重難點問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生提問，解答學生的疑惑。

5.拓展與應用（5分鐘）

-設計創(chuàng)新性問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-分組討論，提出解決方案。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內容進行總結。

-學生分享學習心得，提出建議。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解有機化合物命名的更多實例。

教學過程設計中，注意凸顯重難點，關注學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。在師生互動環(huán)節(jié)，充分調動學生的積極性，提高課堂參與度。通過以上教學過程，使學生在掌握有機化合物命名知識的同時，提高科學思維和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機化學命名原則與方法》：介紹了有機化學命名的基本原則、方法和常見有機化合物的命名實例。

-《生活中的有機化合物》：通過生活中的實例，展示了有機化合物的廣泛應用和重要性。

-《有機合成反應與策略》：介紹了有機合成中常見的反應類型和策略，幫助學生了解有機化合物的合成過程。

2.課后自主學習和探究：

-研究有機化合物在醫(yī)藥、食品、材料等領域的應用，了解有機化學對社會發(fā)展的貢獻。

-探索有機化合物的結構與性質之間的關系，進一步理解有機化合物的命名原則。

-查閱資料，了解有機化學領域的最新研究進展，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

-分析有機化合物在環(huán)境、健康等方面的影響，提高學生的社會責任感。

鼓勵學生在課后通過以上拓展閱讀材料和自主探究，深入理解有機化合物命名的知識，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。同時，關注有機化合物在實際應用中的價值，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課后作業(yè)1.請根據有機化合物命名原則，給出以下化合物的系統(tǒng)命名：

-CH3CH2CH2CH3

-CH3CH2CH=CH2

-CH3CH2C≡CH

-CH3CH(CH3)CH3

-CH3CH2CHO

答案：

-丁烷

-1-丁烯

-1-丁炔

-2-甲基丙烷

-丙醛

2.請給出以下有機化合物的結構簡式，并對其進行命名：

-2-甲基丁烷

-3-甲基-1-丁烯

-2-乙基-1-丁炔

-2,2-二甲基丙烷

-3-羥基戊酸

答案：

-CH3CH(CH3)CH2CH3

-CH3CH2C(CH3)=CH2

-CH3C(CH2CH3)=C(CH3)CH3

-CH3C(CH3)2CH3

-CH3CH2CH(OH)CH2COOH

3.請根據有機化合物的命名原則，判斷以下命名的正確性，并給出正確的命名：

-2-甲基-1-丙炔

-2-乙基-2-丁烯

-3-甲基丁烷

-2,3-二甲基戊烷

-4-羥基己酸

答案：

-不正確，正確命名：3-甲基-1-丁炔

-不正確，正確命名：3-甲基-2-戊烯

-不正確，正確命名：2-甲基戊烷

-不正確，正確命名：2,2-二甲基戊烷

-不正確，正確命名：5-羥基己酸

4.請簡述以下有機化合物命名中涉及的特殊命名規(guī)則：

-環(huán)己烷

-苯乙烯

-丙烯腈

-甲酸乙酯

-乙二醇

答案：

-環(huán)己烷：具有環(huán)狀結構的烷烴，命名時根據環(huán)的碳原子數(shù)進行命名。

-苯乙烯：含有苯環(huán)和碳碳雙鍵的化合物，命名時以苯環(huán)為基礎，烯烴的命名作為取代基。

-丙烯腈：含有碳碳三鍵和氰基的化合物，命名時以三鍵為基礎，氰基作為取代基。

-甲酸乙酯：酯類化合物，命名時以酸為基礎，醇的命名作為取代基。

-乙二醇：含有兩個羥基的醇類化合物，命名時以醇為基礎，表示為“二醇”。

5.請舉例說明以下有機化合物在生活中的應用：

-乙烯

-聚乙烯

-乙醇

-蘋果酸

-肉桂酸

答案：

-乙烯：用于生產聚乙烯、聚氯乙烯等塑料，也可用作植物生長調節(jié)劑。

-聚乙烯：廣泛用于包裝材料、塑料袋、容器等。

-乙醇：用作溶劑、消毒劑、燃料等。

-蘋果酸：用作食品添加劑、飲料、化妝品等。

-肉桂酸：用于香料、醫(yī)藥、防腐劑等領域。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對有機化合物命名原則和方法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上的誤區(qū)和盲點，針對性地進行解答和輔導。

-觀察學生在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和實踐技能，引導學生正確處理實驗中遇到的問題。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對有機化合物命名知識的掌握情況，通過測試結果分析學生的學習進展和薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-對課后作業(yè)進行認真批改，指出學生在命名中的錯誤，給出詳細的改正意見，幫助學生理解錯誤原因，提高命名準確性。