Unit 4 Protecting our heritage sites Grammar and Usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊

Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage

2.教學(xué)年級和班級：高三年級(1)班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文化意識。通過分析課文中的語法結(jié)構(gòu)和用法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動作，以及運(yùn)用過去分詞作定語和狀語。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，提升學(xué)生的人際交往和跨文化溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：本節(jié)課核心內(nèi)容是過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要掌握其在描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動作時(shí)的用法。

-過去分詞作定語和狀語：學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用過去分詞作定語和狀語來修飾名詞或動詞。

-語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際語境中，如描述過去的事件或動作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的適用情境：學(xué)生可能對過去進(jìn)行時(shí)在具體語境中的使用感到困惑，如如何區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。

-過去分詞作狀語的用法：學(xué)生可能對過去分詞作狀語的用法不夠清晰，特別是如何判斷使用哪種狀語成分（地點(diǎn)、原因、方式等）。

-語法結(jié)構(gòu)與實(shí)際意義的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以將語法結(jié)構(gòu)與實(shí)際意義聯(lián)系起來，導(dǎo)致在實(shí)際交流中使用不當(dāng)。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

-通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生多次在不同的語境中實(shí)踐過去進(jìn)行時(shí)的用法，加深理解。

-利用圖表或流程圖，清晰展示過去分詞作狀語的不同類型，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-設(shè)計(jì)情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中應(yīng)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語法知識與實(shí)際意義的聯(lián)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊。

-課程平臺：無需使用課程平臺，但需確保所有學(xué)生都有accesstothetextbookandsupplementarymaterials。

-信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但教師可準(zhǔn)備PowerPoint幻燈片、圖表和視頻來輔助講解和演示。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答環(huán)節(jié)、練習(xí)和反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題"Protectingourheritagesites"，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4Protectingourheritagesites的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解Unit4Protectingourheritagesites的語法結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法結(jié)構(gòu)和用法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)語法結(jié)構(gòu)和用法的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法結(jié)構(gòu)和用法。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法結(jié)構(gòu)和用法，掌握如何在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法結(jié)構(gòu)和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)文章和報(bào)道：提供一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章和報(bào)道，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的重要性以及當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

（2）各國文化遺產(chǎn)保護(hù)政策的比較：介紹不同國家文化遺產(chǎn)保護(hù)的政策和措施，讓學(xué)生了解各國在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的差異。

（3）文化遺產(chǎn)保護(hù)的非政府組織（NGO）：介紹一些致力于文化遺產(chǎn)保護(hù)的NGO，讓學(xué)生了解這些組織在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的作用和貢獻(xiàn)。

（4）文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者項(xiàng)目：提供一些文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者項(xiàng)目信息，讓學(xué)生了解如何參與遺產(chǎn)保護(hù)工作。

（5）與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書籍和電影：推薦一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

2.拓展建議：

（1）開展文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題班會：組織一次以文化遺產(chǎn)保護(hù)為主題的班會，讓學(xué)生分享自己對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和看法。

（2）舉辦文化遺產(chǎn)保護(hù)的講座或研討會：邀請專家或相關(guān)人士來校舉辦講座或研討會，讓學(xué)生更深入地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識和技能。

（3）開展文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀本地文化遺產(chǎn)，了解遺產(chǎn)的歷史背景和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

（4）加入文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者團(tuán)隊(duì)：鼓勵學(xué)生加入文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者團(tuán)隊(duì)，參與遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際工作，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）撰寫文化遺產(chǎn)保護(hù)的論文或研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的論文或研究報(bào)告，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關(guān)于世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的額外閱讀材料，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）關(guān)于文化遺產(chǎn)的官方文檔、國際文化遺產(chǎn)保護(hù)組織的報(bào)告等。

-視頻資源：推薦一系列與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、講座等，這些資源可以來自公共電視臺、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或在線教育平臺。

-案例研究：介紹一些具體的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，分析這些案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和管理策略。

-互動活動：推薦學(xué)生參與在線互動活動，如虛擬博物館游覽、在線遺產(chǎn)保護(hù)論壇等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇并閱讀拓展材料，撰寫閱讀筆記或心得體會，不少于500字。

-鼓勵學(xué)生觀看推薦視頻，并從中提取關(guān)鍵信息，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對比分析。

-學(xué)生應(yīng)選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例進(jìn)行深入研究，并撰寫案例分析報(bào)告，不少于1000字。

-參與在線互動活動時(shí)，學(xué)生應(yīng)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人展開討論，并記錄討論要點(diǎn)。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和分析拓展材料，確保學(xué)生能夠充分利用這些資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成拓展任務(wù)后相互分享自己的學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.語法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的過去進(jìn)行時(shí)和過去分詞作定語和狀語的語法知識，完成課后練習(xí)題。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動作，或者使用過去分詞作定語和狀語修飾名詞或動詞。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用過去進(jìn)行時(shí)和過去分詞作定語和狀語描述一個(gè)故事或事件。

作業(yè)反饋：

1.語法練習(xí)：教師將對學(xué)生的語法練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)