山東省臨沭縣第三初級中學七年級信息技術下冊《工作表的格式化與打印》教案

山東省臨沭縣第三初級中學七年級信息技術下冊《工作表的格式化與打印》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《工作表的格式化與打印》是山東省臨沭縣第三初級中學七年級信息技術下冊的教學內容。本章節(jié)通過引導學生學習工作表的格式化技巧，掌握調整字體、顏色、單元格樣式等方法，使表格更加美觀、規(guī)范。同時，教授學生如何進行打印設置，包括頁面布局、紙張選擇、打印范圍等，以便于將制作好的表格以紙質形式呈現(xiàn)。本章節(jié)內容與課本緊密相關，旨在提高學生的實際操作能力和信息技術素養(yǎng)，為日常學習和生活打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析我校七年級學生在信息技術課程學習中，具備了一定的計算機操作基礎和網絡使用能力，但在工作表的格式化與打印方面，多數(shù)學生仍處于初級階段。他們在知識層面上對Excel軟件的操作了解有限，對于格式化技巧和打印設置掌握不足；在能力層面上，部分學生的動手實踐能力和問題解決能力有待提高；在素質層面上，學生的細致觀察能力和審美意識尚未充分發(fā)展，這對課程學習造成了一定影響。此外，學生在日常學習中形成的良好行為習慣將對工作表的美化和打印操作起到積極的促進作用。因此，本章節(jié)教學將從基礎知識出發(fā)，注重培養(yǎng)學生實踐操作能力，提升學科素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解工作表格式化與打印的基本概念和操作方法，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：鼓勵學生分組討論，共同探討格式化技巧和打印設置中的問題，提高學生的參與度和解決問題的能力。

-實踐法：安排學生上機操作，親身體驗工作表的美化和打印過程，增強學生的動手實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、教學視頻等多媒體資源，直觀展示操作步驟，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：使用Excel軟件進行現(xiàn)場演示和指導，讓學生跟隨操作，實時掌握技能。

-網絡資源：提供在線教程和練習平臺，便于學生課后復習和鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于工作表格式化與打印的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞工作表的基本操作，設計問題如“如何更改字體樣式？”和“打印時如何設置頁邊距？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學生的預習情況，及時調整教學策略。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，學生閱讀資料，初步了解格式化和打印的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問和難點。

提交預習成果：將預習筆記或問題清單通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)預習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個實際應用場景，如學校成績單的格式化和打印，引出本節(jié)課內容。

講解知識點：詳細講解格式化工具的使用，如單元格邊框、背景色的設置，以及打印預覽和頁面設置等。

組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生互相協(xié)作完成一個工作表的格式化和打印操作。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答出現(xiàn)的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何應用所學知識。

參與課堂活動：在小組內部分工合作，實際操作Excel，體驗格式化和打印的全過程。

提問與討論：積極提問，與小組成員共同解決遇到的問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法與實踐活動法：結合理論講解和動手實踐，加深學生對知識點的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對格式化和打印操作的理解，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置個性化的課后作業(yè)，如制作一份個人課程表并進行格式化和打印設置。

提供拓展資源：分享一些高級格式化技巧和打印技巧的資料，供學有余力的學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，探索更多Excel高級功能。

反思總結：對自己的學習過程進行回顧，總結經驗教訓，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法和反思總結法：鼓勵學生自我驅動，進行深度學習和自我反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，將知識應用到實際情境中。

激發(fā)學生主動學習的興趣，提升學生的自我管理和自我提升能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了工作表的基本格式化技巧，如字體、字號、顏色、單元格樣式的調整，使表格更加美觀、規(guī)范。

-學會了打印預覽、頁面設置、紙張選擇、打印范圍等打印操作，能夠將制作好的表格以紙質形式呈現(xiàn)。

-能夠運用所學知識，獨立完成一份完整的工作表格式化和打印任務。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組合作、課堂實踐等環(huán)節(jié)，提高了動手操作能力和問題解決能力。

-學會了運用信息技術手段，如在線平臺、Excel軟件等，輔助學習，提高學習效率。

-在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的學習奠定了基礎。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對信息技術課程的學習興趣，激發(fā)了學習熱情。

-提高了細致觀察能力和審美意識，對表格的美化有了更深入的認識。

-通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)了合作精神，增強了溝通能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在課后拓展應用中，部分學生主動探索Excel的高級功能，如條件格式、數(shù)據(jù)驗證等，提高了自身的信息處理能力。

-將所學知識應用到實際生活和學習中，如制作課程表、成績單等，提升了實用性。

-在反思總結中，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進措施，不斷優(yōu)化學習方法。

具體體現(xiàn)在以下案例中：

案例1：學生小張在預習階段，通過閱讀預習資料和思考問題，對工作表格式化與打印有了初步的認識。在課堂學習中，他積極參與小組討論，與組員共同完成了一份班級課程表的格式化和打印任務。課后，他主動拓展學習，掌握了條件格式和數(shù)據(jù)驗證等高級功能，并將其應用到個人課程表的制作中。

案例2：學生小李在課堂學習中，認真聽講，積極提問。在小組活動中，她負責打印設置部分，通過與組員溝通，共同完成了任務。課后，她將所學知識教給家人，幫助家人解決了工作中遇到的問題。

案例3：學生小王在課后拓展應用中，通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己在格式化操作中存在細節(jié)問題，如字體大小不一致、單元格邊框顏色不協(xié)調等。在教師的指導下，他學會了如何優(yōu)化這些問題，提高了自己的審美意識和操作技能。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置作業(yè)1：請學生利用Excel軟件，自行設計并完成一份課程表的格式化和打印設置。要求包含課程名稱、上課時間、教室位置等信息，并對表格進行適當?shù)母袷交幚?，使其既美觀又實用。

-布置作業(yè)2：針對課堂學習的內容，設計一份關于工作表格式化技巧的問卷或小測試，讓學生通過回答問題來鞏固所學知識。

-布置作業(yè)3：鼓勵學生從生活中找到應用工作表格式化和打印的實例，如家庭預算表、購物清單等，并嘗試將其制作出來。

2.作業(yè)反饋

-對作業(yè)1的批改和反饋：重點關注學生的工作表設計是否合理，格式化是否規(guī)范，打印設置是否正確。對于存在的問題，如字體大小不合適、顏色搭配不協(xié)調、打印格式不準確等，給出具體的改進建議。

-對作業(yè)2的批改和反饋：根據(jù)學生回答問卷或小測試的情況，了解他們對工作表格式化知識的掌握程度，對于錯誤或不理解的地方，給予詳細解答和指導。

-對作業(yè)3的批改和反饋：鼓勵學生將實際生活中的應用實例與工作表格式化和打印技能相結合，對于有創(chuàng)意的作品，給予表揚；對于需要改進的地方，提出建設性的意見。八、教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能影響了他們在課堂上的學習效果。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對預習進度的監(jiān)控，并通過提供更具啟發(fā)性的預習問題來激發(fā)學生的興趣。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于小組討論的參與度不高，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時提供更多的機會讓學生在小組中發(fā)揮自己的作用。

此外，我還注意到有些學生在完成課后作業(yè)時遇到了困難，這可能是因為他們對課堂所學知識掌握不夠牢固。為了幫助學生鞏固知識，我計劃在未來