Lesson 17 Can I have a menu 教學設計-2023-2024學年高一上學期 中職英語航空工業(yè)出版社基礎模塊上冊

Lesson17CanIhaveamenu教學設計-2023-2024學年高一上學期中職英語航空工業(yè)出版社基礎模塊上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職英語航空工業(yè)出版社基礎模塊上冊Lesson17CanIhaveamenu

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一上學期，中職英語航空工業(yè)出版社基礎模塊上冊

3.授課時間：第10周第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.掌握日常交流中如何點餐的用語。

2.能夠運用所學生詞和句型進行簡單的日常交流。

三、教學內(nèi)容

1.單詞：menu，coffee，tea，milk，water，orangejuice，beef，chicken，fish，springroll，dumpling

2.句型：CanIhaveamenu,please?/Hereyouare./Whatwouldyouliketohave?/I'dliketohave...,please./Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon't.

四、教學過程

1.導入：教師通過展示餐廳圖片，引導學生談論餐廳和食物，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示餐廳點餐的場景，引入新單詞和句型。

3.教師示范：教師通過角色扮演，示范如何使用新單詞和句型進行點餐。

4.學生練習：學生分組進行角色扮演，練習使用新單詞和句型進行點餐。

5.鞏固練習：教師設計一些點餐場景，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。

6.課堂小結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學生鞏固記憶。

七、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課所學生詞，每個詞5遍。

2.結合所學生詞和句型，編寫一個關于點餐的小故事，不少于50詞。

3.預習下節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和自主學習能力。通過學習日常點餐的用語和場景，學生能夠運用所學知識進行實際交流，提高語言運用能力。同時，學生通過了解西方餐飲文化，增強對不同文化的理解與尊重，提高文化意識。在課堂活動中，學生將分組進行角色扮演和實際操作，培養(yǎng)合作精神和自主學習能力。通過完成課后作業(yè)，學生能夠進一步鞏固所學知識，提高自主學習的能力?？傊?，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和自主學習能力，幫助學生更好地適應未來社會的發(fā)展需求。學情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學年高一上學期的高一學生，這些學生大部分已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于基本的日常交流用語有所了解。然而，在實際運用英語進行點餐等場景的交流時，部分學生可能會感到困難，因為這與他們的日常生活經(jīng)驗關聯(lián)不大。此外，學生對于西方的餐飲文化可能了解不多，這也可能會影響他們在課堂上的理解和參與度。

在能力方面，大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏，但也有一小部分學生可能需要額外的關注和幫助，特別是在語言表達和場景應用上。他們的英語聽說能力相對較弱，可能需要更多的實踐機會來提高。

在素質(zhì)方面，學生們普遍有著良好的學習態(tài)度，對于新的知識和技能有著積極的學習欲望。然而，部分學生可能在自主學習方面有所欠缺，需要教師的引導和督促。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有一小部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意在課堂上主動表達自己，這對他們的語言學習和應用造成了一定的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用情景教學法、交際法和任務型教學法。情景教學法可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，交際法可以提高學生的語言交際能力，任務型教學法可以激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。

2.具體的教學活動包括：角色扮演、小組討論和實際操作。角色扮演可以讓學生在實際場景中運用所學知識，提高語言運用能力；小組討論可以促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神；實際操作可以讓學生親身體驗點餐的過程，加深對知識的理解和記憶。

3.在教學媒體的使用上，我將利用多媒體課件、圖片和視頻等教學資源。多媒體課件可以幫助學生更好地理解和記憶所學知識，圖片和視頻可以直觀地展示點餐的場景，增強學生的學習興趣和參與度。通過合理運用教學媒體，我可以有效地提高教學效果和學生的學習積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張餐廳的圖片，引導學生談論餐廳和食物，激發(fā)學生學習興趣。教師提問：“你們最喜歡的餐廳是什么？你們通常在餐廳里點些什么？”學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何在餐廳點餐?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師展示餐廳點餐的場景，引入新單詞和句型。教師講解單詞和句型的用法，并通過例句展示如何使用。教師引導學生跟讀并模仿，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景。學生使用所學生詞和句型進行實際操作，其他學生觀看并給予評價。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，糾正發(fā)音和用詞錯誤，并給予鼓勵。

4.小組活動環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生分組進行角色扮演，練習使用新單詞和句型進行點餐。教師巡回指導，提供幫助和反饋。學生互相評價，共同提高。

5.鞏固練習環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設計一些點餐場景，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。學生分組討論，共同完成任務。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)重點和難點。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學生鞏固記憶。教師提問：“你們學會了如何在餐廳點餐嗎？你們覺得今天的課堂有趣嗎？”學生回答后，教師總結并鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生抄寫本節(jié)課所學生詞，每個詞5遍。教師還要求學生結合所學生詞和句型，編寫一個關于點餐的小故事，不少于50詞。

總時長：45分鐘學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的日常點餐用語，包括單詞和句型。他們能夠在真實的餐廳場景中進行流利的交流，并能夠準確地表達自己的點餐需求。

2.文化意識：學生通過學習西方餐飲文化，增強了對不同文化的理解和尊重。他們能夠了解并欣賞西方的餐飲習慣和禮儀，提高跨文化交流的能力。

3.自主學習能力：學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和實際操作，培養(yǎng)了合作精神和自主學習能力。他們能夠在課后自主復習和練習，提高英語學習的效率和效果。

4.合作能力：學生在小組活動中進行角色扮演和實際操作，培養(yǎng)了團隊合作的能力。他們學會了與他人合作，共同完成任務，并能夠互相評價和給予反饋。

5.思維能力：學生通過參與課堂討論和實際操作，提高了批判性和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠分析和解決問題的能力，并能夠提出創(chuàng)新的點子。

6.情感態(tài)度：學生通過參與有趣的課堂活動，提高了對英語學習的興趣和動機。他們對學習英語充滿了信心和積極的態(tài)度，并能夠積極地參與課堂討論和實際操作。內(nèi)容邏輯關系①引入環(huán)節(jié)：通過展示餐廳圖片，引導學生談論餐廳和食物，激發(fā)學習興趣。

②講授新課：展示餐廳點餐場景，引入新單詞和句型。講解單詞和句型的用法，通過例句展示如何使用。引導學生跟讀和模仿，確保理解和掌握新知識。

③師生互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺進行角色扮演，模擬餐廳點餐場景。使用所學生詞和句型進行實際操作，其他學生觀看并給予評價。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，糾正發(fā)音和用詞錯誤，并給予鼓勵。

④小組活動環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，練習使用新單詞和句型進行點餐。教師巡回指導，提供幫助和反饋。學生互相評價，共同提高。

⑤鞏固練習環(huán)節(jié)：設計點餐場景，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。學生分組討論，共同完成任務。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)重點和難點。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。提問學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，總結并鼓勵學生繼續(xù)努力。

⑦課后作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生抄寫本節(jié)課所學生詞，每個詞5遍。結合所學生詞和句型，編寫一個關于點餐的小故事，不少于50詞。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力和自主學習能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學生詞，每個詞5遍。

答案：無具體答案，學生需自行完成抄寫任務。

2.結合所學生詞和句型，編寫一個關于點餐的小故事，不少于50詞。

答案：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedTom.Hewenttoarestauranttohavedinner.Whenthewaitresscame,Tomasked,"CanIhaveamenu,please?"Thewaitressgavehimamenuandleft.Tomlookedatthemenuanddecidedtoordersomespringrolls.Hesaidtothewaitress,"I'dliketohavesomespringrolls,please."Thewaitressnoddedandleft.Afterawhile,thewaitressbroughtthespringrollstoTom.Hetastedoneandfounditdelicious.Hewantedtoordersomemore,soheasked,"CanIhavesomemorespringrolls,please?"Thewaitresssmiledandsaid,"Sure,comingrightup!"Tomwashappythathehadawonderfuldinnerattherestaurant.

3.設計一個餐廳點餐的場景，用所學生詞和句型進行實際操作。

答案：無具體答案，學生需自行完成場景設計和操作。

4.找一位朋友或家人，用所學生詞和句型進行一次點餐的練習。

答案：無具體答案，學生需自行完成練習。

5.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于餐廳點餐的小短文，不少于100詞。

答案：

Inthislesson,welearnedhowtoorderfoodatarestaurant.Welearnedsomeusefulwordsandphrases,suchas"menu,""coffee,""tea,""milk,""water,""beef,""chicken,""fish,"and"springroll."Wealsolearnedhowtoaskforamenu,orderfood,andmakerequests.Forexample,wecansay,"CanIhaveamenu,please?"or"I'dliketohave...,please."It'simportanttobepoliteandu