將進酒教案 蘇教版

將進酒教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《將進酒》是蘇教版高中語文必修一第五單元的一篇課文，本單元的主題是“豪放派詩詞”，旨在讓學生感受豪放派詩詞的魅力，理解其中的文化內(nèi)涵。《將進酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言古詩，表達了詩人暢飲酒、樂觀豁達的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。本詩語言豪放，意境開闊，情感豐富，是李白詩歌的代表作之一。通過學習本詩，學生可以領略到李白的詩歌風格，理解其中所蘊含的哲理，同時提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維創(chuàng)新和語言運用四個方面。首先，通過欣賞李白的詩歌，培養(yǎng)學生對古典文學的審美鑒賞能力，讓他們能夠體會詩歌的意境美、語言美和情感美。其次，通過分析李白的人生觀和價值觀，引導學生理解李白所表達的樂觀豁達的人生態(tài)度和對英雄短暫一生的感慨，提高他們的文化理解能力。再次，通過解讀詩句中的意象和修辭手法，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。最后，通過朗讀和寫作實踐，提升學生的語言運用能力，使他們能夠運用所學知識進行有效的表達和交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意境的感悟：通過詩句的理解，感悟李白所描繪的飲酒場景和詩人樂觀豁達的情感。

2.詩句韻律的把握：分析詩句的韻律特點，理解李白詩歌的音樂美。

3.修辭手法的運用：解讀詩句中的比喻、夸張等修辭手法，領會其表達效果。

難點：

1.詩句深層含義的領會：理解李白詩歌中所蘊含的深刻人生哲理和文化內(nèi)涵。

2.詩歌創(chuàng)作背景的了解：了解李白的生活背景和創(chuàng)作背景，深入理解詩歌的意義。

解決辦法：

1.引導學生通過朗讀、討論等方式，深入感悟詩歌意境，通過形象生動的語言描繪，讓學生在腦海中形成清晰的畫面，從而更好地理解詩人的情感。

2.利用多媒體展示詩歌的韻律特點，讓學生在朗讀中感受詩歌的音樂美。

3.通過小組合作、討論交流的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)和解讀詩句中的修辭手法，分享各自的感悟和理解。

4.在講解詩歌創(chuàng)作背景時，結(jié)合相關(guān)歷史知識，幫助學生更好地理解詩歌的深層含義和文化內(nèi)涵。同時，鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識面。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線教育平臺。

3.信息化資源：李白的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景資料、相關(guān)學術(shù)論文、在線詩歌朗誦音頻、視頻講解、互動討論區(qū)。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、案例分析法、小組合作學習法、任務驅(qū)動法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《將進酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《將進酒》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學生初步感受李白的生活態(tài)度和詩歌風格。

簡短介紹李白的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《將進酒》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《將進酒》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點。

過程：

講解《將進酒》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《將進酒》的詩歌結(jié)構(gòu)、韻律特點和藝術(shù)手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《將進酒》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《將進酒》的特性和重要性。

過程：

分析《將進酒》中的重點詩句，探討其意境美和修辭手法。

引導學生思考《將進酒》對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用詩歌中的情感和哲理。

小組討論：讓學生分組討論《將進酒》中的英雄形象和詩人的人生觀，并提出自己的看法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《將進酒》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《將進酒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將進酒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《將進酒》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)《將進酒》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《將進酒》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《將進酒》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點，能夠描述李白的生活態(tài)度和詩歌風格。

2.能夠分析《將進酒》中的重點詩句，探討其意境美和修辭手法，理解詩人的情感和哲理。

3.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與他人合作，進行小組討論和展示。

4.提高表達能力和文學素養(yǎng)，能夠運用所學知識進行有效的表達和交流。

5.培養(yǎng)對古典文學的興趣和審美鑒賞能力，提高文化理解能力，理解李白詩歌的文化內(nèi)涵。

6.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨立思考和提出自己的見解和想法。

7.提升自己的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維創(chuàng)新和語言運用四個方面。七、板書設計1.《將進酒》詩歌結(jié)構(gòu)：

-首聯(lián)：引入主題，表現(xiàn)詩人樂觀豁達的人生態(tài)度。

-頷聯(lián)：描繪飲酒場景，展現(xiàn)詩人豪放不羈的個性。

-頸聯(lián)：表達對英雄短暫一生的感慨，抒發(fā)詩人的悲憤之情。

-尾聯(lián)：總結(jié)全詩，強調(diào)人生的樂享和追求。

2.《將進酒》重點詩句分析：

-“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！保和ㄟ^黃河比喻人生的短暫和無常。

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！保簭娬{(diào)人生的樂享和珍惜當下。

-“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！保罕扔魅松亩虝汉蜁r光易逝。

3.李白的生活態(tài)度和詩歌風格：

-“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠?！保赫宫F(xiàn)李白豪放不羈的個性和對生活的熱愛。

-“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保罕磉_李白對友情和人際關(guān)系的珍視。

-“床前明月光，疑是地上霜?！保豪畎椎脑姼璩３Ｒ宰匀痪拔餅楸尘?，表達內(nèi)心的感受和哲理。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更好地理解和記憶《將進酒》的重點知識點、詞句，提高學習效果。八、典型例題講解1.例題一：《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！边@句話運用了哪種修辭手法？請簡要解釋其作用和效果。

答案：這句話運用了夸張的修辭手法。它通過夸張黃河水的來源和去向，強調(diào)了生命的短暫和無常，使讀者更加深刻地體會到人生的脆弱和珍貴。

2.例題二：《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！边@句話表達了什么樣的生活態(tài)度？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行解釋。

答案：這句話表達了樂觀豁達的生活態(tài)度。詩人通過這句話告訴我們，人生短暫，應該把握當下，盡情享受人生的快樂，不要讓美好的時光白白浪費。

3.例題三：《將進酒》中“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@句話比喻了什么？試分析其意義和效果。

答案：這句話比喻了人生的短暫和時光易逝。通過對比高堂明鏡前的白發(fā)和青絲，詩人表達了對人生無常和時光流逝的感慨，使讀者更加深刻地意識到要珍惜時間，抓住機會。

4.例題四：請分析《將進酒》中詩人李白的生活態(tài)度和詩歌風格。

答案：李白的生活態(tài)度樂觀豁達，熱愛生活，追求自由。他的詩歌風格豪放不羈，善于以自然景物為背景，表達內(nèi)心的感受和哲理。他的詩歌語言優(yōu)美，意境開闊，給人以啟迪和思考。

5.例題五：請從《將進酒》中選擇一首你最喜歡的詩句，并解