統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)單元備課說(shuō)明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,本單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下。道德修養(yǎng):踐行愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勤勞善良的道德要求,在日常生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的個(gè)人美德和優(yōu)良品行;踐行勤勞節(jié)儉的道德,知道幸福生活要靠自己的雙手和智慧獲得;體會(huì)到財(cái)富和美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每一位社會(huì)成員共同努力和奮斗。要樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念,理解以愛(ài)崗敬業(yè)、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。健全人格:樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀,正確對(duì)待人生中的每一次進(jìn)步和挫折、成功和失敗,以樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度朝著目標(biāo)勇往直前,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值;培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(shí):甘于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng),具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！究偰繕?biāo)】學(xué)生能夠把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),能夠以中華民族偉大復(fù)興為己任;能夠了解、踐行生活中的基本道德要求和行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);能夠正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值,熱愛(ài)生活,初步具有堅(jiān)韌樂(lè)觀的心理素質(zhì);具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度,不怕挫折;有主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義精神,具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。二、單元教材分析本單元由第十一課“確立人生目標(biāo)”、第十二課“端正人生態(tài)度”和第十三課“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”三課組成,旨在引導(dǎo)學(xué)生明白我們要樹(shù)立正確的人生目標(biāo),端正人生態(tài)度,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,提高生命的質(zhì)量。三、單元學(xué)情分析初中生心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,并受其自身認(rèn)知水平的限制,他們對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面,甚至?xí)a(chǎn)生偏差。如果學(xué)生困惑的這些問(wèn)題得不到及時(shí)指導(dǎo),就可能產(chǎn)生思想困頓、行為失控等問(wèn)題,導(dǎo)致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇氣,導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。對(duì)此,需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo),端正人生態(tài)度,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)分析生活情境、名人名言、名人故事,誦讀詩(shī)歌等,理解樹(shù)立人生目標(biāo)的重要性,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極向上的情感,從而樹(shù)立正確的人生目標(biāo),沿著正確的人生道路健康成長(zhǎng);使學(xué)生正確對(duì)待順境和逆境,端正人生態(tài)度,形成健全的人格;使學(xué)生了解人生價(jià)值的內(nèi)涵,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感,樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的職業(yè)道德。確立人生目標(biāo)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“探問(wèn)人生目標(biāo)”幫助學(xué)生了解人的活動(dòng)與動(dòng)物的活動(dòng)有什么區(qū)別、正確的人生目標(biāo)的作用、人生目標(biāo)的分類(lèi)及其之間的關(guān)系;第二框“樹(shù)立正確的人生目標(biāo)”幫助學(xué)生理解怎樣樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。本課通過(guò)探究生活情境、閱讀名人故事等形式讓學(xué)生理解為什么要樹(shù)立人生目標(biāo)以及怎樣樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人的生命活動(dòng)方式與動(dòng)物不同,知道人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生,確立人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。2.理解樹(shù)立人生目標(biāo)的重要性。3.熱愛(ài)生活、積極向上,樹(shù)立正確的人生目標(biāo),沿著正確的人生道路成長(zhǎng)成才。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):人生目標(biāo)的作用;人生目標(biāo)的分類(lèi)。2.教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的要求。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、網(wǎng)絡(luò)信息等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框探問(wèn)人生目標(biāo)一、學(xué)習(xí)情境人生如同航船,把準(zhǔn)方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。古往今來(lái),無(wú)數(shù)仁人志士在青少年時(shí)期就確立了人生目標(biāo),找準(zhǔn)了人生前進(jìn)的方向。我們?yōu)槭裁匆_立人生目標(biāo)?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“探問(wèn)人生目標(biāo)”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。2.人生目標(biāo)體現(xiàn)著人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)未來(lái)的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。3.正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵(lì),讓我們排除干擾,克服困難,堅(jiān)定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路。4.人生目標(biāo)可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:人的生命活動(dòng)【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第84頁(yè)“生活觀察”,展示材料。提出問(wèn)題:結(jié)合材料,談?wù)勅祟?lèi)建造房屋和蜜蜂筑巢的區(qū)別說(shuō)明了什么?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:人的生命活動(dòng)方式與動(dòng)物不同。動(dòng)物的活動(dòng)是無(wú)意識(shí)的、本能的活動(dòng),人的活動(dòng)則是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。借此引出本節(jié)課的主題——“探問(wèn)人生目標(biāo)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比人類(lèi)建造房屋與蜜蜂筑巢的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命活動(dòng)方式與動(dòng)物的不同,知道人的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的,引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:確立自己的人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活【教師活動(dòng)】展示材料。最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蠟建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！R克思提出問(wèn)題:馬克思的這句話對(duì)我們的人生有什么指導(dǎo)意義?【學(xué)生活動(dòng)】思考馬克思的這句話對(duì)我們的人生有什么指導(dǎo)意義,并分享觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:我們應(yīng)該積極主動(dòng)地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的活動(dòng)是無(wú)意識(shí)的、本能的活動(dòng),人的活動(dòng)則是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。學(xué)習(xí)任務(wù)三:人生目標(biāo)的重要性【教師活動(dòng)】展示材料《少年立志造橋》。材料茅以升是我國(guó)建造橋梁的專家。小時(shí)候,他家住在南京,離秦淮河不遠(yuǎn)。有一年端午節(jié),在秦淮河舉行龍船比賽。因?yàn)榭礋狒[的人太多,把河上的那座橋壓塌了,好多人掉進(jìn)了河里。茅以升非常難過(guò)。他想:“我長(zhǎng)大一定要做一個(gè)造橋的人,造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌!”從此以后,他勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想,成為一個(gè)建造橋梁的專家。提出問(wèn)題:(1)你還知道哪些少年立志的名人故事?分享給大家。(2)根據(jù)這些故事,概括人生目標(biāo)的重要性?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):人生目標(biāo)體現(xiàn)著人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)未來(lái)的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵(lì),讓我們排除干擾,克服困難,堅(jiān)定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究分析名人故事,引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的重要性。學(xué)習(xí)任務(wù)四:人生目標(biāo)的分類(lèi)及其關(guān)系【教師活動(dòng)】展示材料。材料飯要一口一口吃,路要一步一步走,事要一件一件做。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不是一朝一夕的事,也要分階段、有步驟地進(jìn)行,如實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕這個(gè)目標(biāo),是讓一部分人先富起來(lái),然后先富帶后富,共奔富裕路。人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是如此。提出問(wèn)題:以時(shí)間長(zhǎng)短為依據(jù),人生目標(biāo)分為哪兩類(lèi)?它們之間有什么關(guān)系?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):人生目標(biāo)可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。關(guān)系:只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的。實(shí)現(xiàn)每一個(gè)近期目標(biāo)帶來(lái)的成就感和喜悅感,鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上,朝著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生目標(biāo)的分類(lèi)及其之間的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)必須先從當(dāng)前做起。學(xué)習(xí)任務(wù)五:探究分享【教師活動(dòng)】提出問(wèn)題:(1)你的人生目標(biāo)是什么?(2)要實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo),現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?【學(xué)生活動(dòng)】思考并分享交流觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】明確任務(wù),針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究分享這個(gè)活動(dòng),檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)六:讀小詩(shī),感悟人生人生如同航船,把準(zhǔn)方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸;目標(biāo)如同燈塔,照亮前行的人生航程;有了明確的目標(biāo),我們才能走出困境,邁向成功的道路!四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人的生命活動(dòng)方式與動(dòng)物不同,人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生,確立人生目標(biāo),過(guò)有意識(shí)、有目的的生活;懂得了樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的重要性;明白了人生目標(biāo)分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo),只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。我們要樹(shù)立正確的人生目標(biāo),熱愛(ài)生活,積極向上,沿著正確的人生道路成長(zhǎng)成才。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框樹(shù)立正確的人生目標(biāo)一、學(xué)習(xí)情境古往今來(lái),無(wú)數(shù)仁人志士在青少年時(shí)期就確立了人生目標(biāo),找準(zhǔn)了人生前進(jìn)的方向。我們?cè)鯓硬拍軜?shù)立正確的人生目標(biāo)?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的人生目標(biāo)”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提。2.樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā);應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合;應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一。3.個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素。4.個(gè)人的追求與進(jìn)步,只有與人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和活力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)識(shí)自己的人生目標(biāo)【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第86頁(yè)“生活觀察”,展示材料。提出問(wèn)題:結(jié)合以上討論,說(shuō)說(shuō)你的人生目標(biāo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示自己的觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),引出本節(jié)課的主題——“樹(shù)立正確的人生目標(biāo)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)材料直觀地展示新時(shí)代青少年的人生目標(biāo),使學(xué)生從中感受樹(shù)立人生目標(biāo)、追逐理想人生的必要性,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提【教師活動(dòng)】展示材料。材料一如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。材料二我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣,人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì),每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。提出問(wèn)題:個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的?這對(duì)我們樹(shù)立人生目標(biāo)有什么作用?【學(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題,交流分享觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),歸納總結(jié):材料一說(shuō)明我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員,社會(huì)是由個(gè)人組成的。材料二說(shuō)明個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,思考問(wèn)題,幫助其明白個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,懂得只有在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中明確人生目標(biāo),才能沿著正確的方向走好人生道路。學(xué)習(xí)任務(wù)三:樹(shù)立人生目標(biāo)的要求1.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第87頁(yè)“探究與分享”,向?qū)W生展示材料《學(xué)蟬之驢》。材料一頭驢聽(tīng)到蟬唱歌的聲音很好聽(tīng),頭腦發(fā)熱,就要向蟬學(xué)習(xí)發(fā)音的方法。蟬告訴驢:“你首先必須像我一樣,每天以露水充饑?！蹦腔枇祟^腦的驢便照著蟬的話去做了,結(jié)果非但沒(méi)有練就動(dòng)聽(tīng)的歌喉,反而餓得頭昏眼花,倒在地上永遠(yuǎn)起不來(lái)了。提出問(wèn)題:(1)上述同學(xué)在樹(shù)立人生目標(biāo)時(shí)考慮了哪些因素?(2)《學(xué)蟬之驢》這個(gè)故事告訴我們什么道理?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享交流觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)。個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示一些學(xué)生的人生目標(biāo)和閱讀《學(xué)蟬之驢》的寓言故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立人生目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生分析自我的認(rèn)知能力。2.【教師活動(dòng)】展示材料。材料魯迅先生青年時(shí)為拯救人民于危難中三改志愿。魯迅看到英美日海軍強(qiáng)大,中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗,他認(rèn)為中國(guó)要富強(qiáng),必須強(qiáng)軍,于是毅然考入南京水師學(xué)堂;后來(lái)他又發(fā)現(xiàn),中國(guó)人常被歧視,便下決心把中國(guó)人改變?yōu)椤皬?qiáng)種人”,于是到日本學(xué)醫(yī);最終他發(fā)現(xiàn)中國(guó)人需要治療的不是身體,而是人的精神靈魂,于是他決定棄醫(yī)從文,決心以改變中國(guó)人的思想為志愿,因此,他拿起筆,寫(xiě)出了大量的小說(shuō)、散文、雜文,以此來(lái)揭露當(dāng)局的反動(dòng)腐敗,歌頌先進(jìn)的事物,為解救中華民族而吶喊。提出問(wèn)題:魯迅先生三改人生志向的故事對(duì)你樹(shù)立人生目標(biāo)有什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個(gè)人的發(fā)展牢牢植根于國(guó)家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,樹(shù)立人生目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。3.【教師活動(dòng)】展示材料。材料“如果我們選擇了最能為人類(lèi)而工作的職業(yè),那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒,因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲;那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣,我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人,我們的事業(yè)將悄然無(wú)聲地存在下去,但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用。而面對(duì)我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚?！边@段話是世界人民的偉大領(lǐng)袖馬克思于1835年在中學(xué)畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫(xiě)的著名的、廣為流傳的一段話,彰顯了他為人類(lèi)服務(wù)的崇高理想。馬克思,德國(guó)猶太人,馬克思主義的創(chuàng)始人之一,國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師,主要著作有《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等。提出問(wèn)題:馬克思的故事對(duì)我們樹(shù)立人生目標(biāo)有什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一。志存高遠(yuǎn),方能登高望遠(yuǎn);胸懷天下,才可大展宏圖。個(gè)人的追求與進(jìn)步,只有與人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和活力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是你我的共同責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)全人類(lèi)共同幸福的大善品格。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:樹(shù)立人生目標(biāo)的要求。①樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)。個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素。②樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個(gè)人的發(fā)展牢牢植根于國(guó)家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。③樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一。志存高遠(yuǎn),方能登高望遠(yuǎn);胸懷天下,才可大展宏圖。個(gè)人的追求與進(jìn)步,只有與人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和活力?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理筆記。學(xué)習(xí)任務(wù)四:啟思導(dǎo)行【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第89頁(yè)“啟思導(dǎo)行”,展示材料,明確任務(wù)。提出問(wèn)題:(1)你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)?在河流上進(jìn)行標(biāo)注,簡(jiǎn)要描述你是怎樣實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的。(2)說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),把它們標(biāo)注在河流上,并思考如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。【學(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題,分享觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo):人生就像一條河流,從出生開(kāi)始,一路奔流到終點(diǎn)。河流中有平靜的時(shí)候,也有急流的時(shí)候,但最終都會(huì)匯入大海。我們只有把準(zhǔn)人生的方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。愿同學(xué)們確立正確的人生目標(biāo),收獲美好人生。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命的歷程,感受過(guò)去的人生經(jīng)歷給自己帶來(lái)的影響,發(fā)現(xiàn)樹(shù)立人生目標(biāo)的意義,引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提。樹(shù)立人生目標(biāo),應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā);應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合;應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一。愿同學(xué)們能夠樹(shù)立正確的人生目標(biāo),收獲美好人生!六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

端正人生態(tài)度設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“擁有積極的人生態(tài)度”旨在讓學(xué)生懂得我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待人生,認(rèn)識(shí)積極的人生態(tài)度的重要作用,知道如何保持積極的人生態(tài)度。第二框“正確對(duì)待順境和逆境”旨在幫助學(xué)生理解怎樣正確對(duì)待順境和逆境。本課通過(guò)探究生活情境、分析名人故事等形式,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)當(dāng)擁有什么樣的人生態(tài)度、怎樣保持積極的人生態(tài)度以及怎樣正確對(duì)待順境和逆境。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人生態(tài)度的含義和分類(lèi),懂得積極的人生態(tài)度的重要作用。2.懂得如何保持積極的人生態(tài)度,怎樣正確對(duì)待順境和逆境,端正人生態(tài)度。3.培養(yǎng)樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度和熱愛(ài)生活的情感,做到順境不驕、逆境不餒,形成健全的人格。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):積極的人生態(tài)度的體現(xiàn);正確認(rèn)識(shí)順境和逆境。2.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,正確對(duì)待順境和逆境。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、知識(shí)內(nèi)容拓展等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框擁有積極的人生態(tài)度一、學(xué)習(xí)情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生境遇,關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該擁有怎樣的人生態(tài)度?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“擁有積極的人生態(tài)度”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.積極的人生態(tài)度,會(huì)令人看到事物好的一面,從而熱愛(ài)生活,對(duì)未來(lái)充滿信心。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取。3.樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂(lè)趣;遇到困難和挫折,能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對(duì)。4.勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入課題【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第90頁(yè)“生活觀察”,展示材料。提出問(wèn)題:(1)你贊同哪種態(tài)度?(2)他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響?這給我們什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,并引出本節(jié)課的主題——“擁有積極的人生態(tài)度”。【設(shè)計(jì)意圖】?jī)蓚€(gè)同學(xué)對(duì)同一件事的不同態(tài)度,引發(fā)學(xué)生思考我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:人生態(tài)度的含義、分類(lèi)及其影響【教師活動(dòng)】仍以教材第90頁(yè)“生活觀察”中兩名同學(xué)的對(duì)話為情景材料,進(jìn)行展示。提出問(wèn)題:(1)人生態(tài)度的含義及分類(lèi)分別是什么?(2)積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度分別有什么影響?這給我們什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:含義:人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。分類(lèi):積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。影響:①積極的人生態(tài)度,會(huì)令人看到事物好的一面,從而熱愛(ài)生活,對(duì)未來(lái)充滿信心。②消極的人生態(tài)度,往往使人看到事物壞的一面,從而心灰意懶、消極懈怠。啟示:我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和教材內(nèi)容,概括人生態(tài)度的含義、分類(lèi)、影響及對(duì)我們有何啟示,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)1.【教師活動(dòng)】展示材料。材料一不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神,是偉大抗美援朝精神的重要組成部分。志愿軍將士有旺盛斗志和高昂士氣,愈戰(zhàn)愈勇、愈戰(zhàn)愈強(qiáng)。正如戰(zhàn)士們?cè)谛胖兴鶎?xiě):“我們的心情永遠(yuǎn)都是愉快的,絲毫沒(méi)有因被敵人封鎖和閉塞坑道口而感到恐懼,因?yàn)槲覀冎廊蝿?wù)的重大,明確戰(zhàn)斗的意義,堅(jiān)信我們一定取得勝利。”在戰(zhàn)斗間隙講故事、演小戲,互相激勵(lì)斗志;給自己的防炮洞起名叫“立功洞”“勝利洞”;除夕夜敵機(jī)在空中投下一顆顆照明彈,他們笑言“敵人給我們送來(lái)了節(jié)日禮花”……這種戰(zhàn)斗豪情,讓他們一次次在絕境中殺出希望之路、戰(zhàn)出勝利之路。材料二有一個(gè)農(nóng)婦有兩個(gè)兒子,大兒子是賣(mài)雨傘的,小兒子是賣(mài)布鞋的。雨天的時(shí)候,農(nóng)婦擔(dān)心小兒子的布鞋賣(mài)不出去;晴天的時(shí)候,農(nóng)婦擔(dān)心大兒子的雨傘賣(mài)不出去。因此,農(nóng)婦的心情從未好過(guò),終日愁眉苦臉、唉聲嘆氣,日子過(guò)得很憂郁。提出問(wèn)題:(1)閱讀材料一,這種革命的樂(lè)觀主義精神對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)揮了怎樣的作用?(2)閱讀材料二,樂(lè)觀向上的你會(huì)怎樣勸說(shuō)農(nóng)婦,讓她每天都喜笑顏開(kāi)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示。(1)正是戰(zhàn)士們具有樂(lè)觀主義精神,他們才能夠以積極昂揚(yáng)的斗志勇敢面對(duì)戰(zhàn)斗,才能在一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中不畏懼,不退縮,突出重圍,取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。(2)我們可以這樣勸說(shuō)農(nóng)婦:下雨的時(shí)候,大兒子的雨傘賣(mài)出去了;晴天的時(shí)候,小兒子的布鞋也賣(mài)出去了,因此,每天都是好天氣!不論下不下雨,你家都賺錢(qián),每天你都應(yīng)該高高興興的才對(duì)!【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂(lè)趣;遇到困難和挫折,能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抗美援朝的故事和農(nóng)婦擔(dān)憂兒子生意的故事,引導(dǎo)學(xué)生理解積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上,幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。2.【教師活動(dòng)】展示材料。材料蔡元虎,西北工業(yè)大學(xué)教授,四十多年來(lái)一直從事航空發(fā)動(dòng)機(jī)氣動(dòng)熱力學(xué)、總體設(shè)計(jì)、超聲速燃燒沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)和科研工作。對(duì)待工作,蔡教授實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍,精益求精。他做什么事情都非常認(rèn)真。他寫(xiě)的論文,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能有誤。他先后主持科研項(xiàng)目、國(guó)際合作項(xiàng)目等40多項(xiàng),研究成果獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng),三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。提出問(wèn)題:蔡元虎教授認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)就是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。思考認(rèn)真務(wù)實(shí)的人有哪些優(yōu)點(diǎn)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人,往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng),做任何事情都會(huì)精益求精,不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀蔡元虎教授的事跡,使學(xué)生明白積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí),幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感和踏實(shí)的作風(fēng)。3.【教師活動(dòng)】展示材料。天道酬勤。業(yè)精于勤,荒于嬉。天才出于積累,聰明在于勤奮。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。提出問(wèn)題:上述名言警句告訴我們,實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)就要勤奮進(jìn)取。談?wù)勀銓?duì)勤奮進(jìn)取的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料和教材,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀名言警句,引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生懂得何為勤奮進(jìn)取,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越的品格。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂(lè)趣;遇到困難和挫折,能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對(duì)。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人,往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng),做任何事情都會(huì)精益求精,不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。學(xué)習(xí)任務(wù)四:樂(lè)觀的生活態(tài)度【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌。樂(lè)觀之歌樂(lè)觀是火,熱情萬(wàn)丈。樂(lè)觀是燈,開(kāi)闊心胸。樂(lè)觀是水,生命之樹(shù)常綠啊,樂(lè)觀是歌,過(guò)關(guān)斬將走向成功!樂(lè)觀是種子,樂(lè)觀是土壤。樂(lè)觀是披荊斬棘啊,樂(lè)觀是豐收在望!樂(lè)觀是花,飄香萬(wàn)里。樂(lè)觀是棋,其樂(lè)無(wú)窮。樂(lè)觀是保健師,青春常在啊,樂(lè)觀是開(kāi)心果,笑對(duì)蒼穹!【學(xué)生活動(dòng)】大聲誦讀《樂(lè)觀之歌》?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩(shī)歌中感悟樂(lè)觀的本質(zhì),促進(jìn)學(xué)生能夠以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了積極的人生態(tài)度的重要作用,懂得了如何保持積極的人生態(tài)度。在生活中,我們要保持樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度,熱愛(ài)生活。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框正確對(duì)待順境和逆境一、學(xué)習(xí)情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生境遇,關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于生活中的順境和逆境,我們?cè)撊绾握_對(duì)待?這節(jié)課,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“正確對(duì)待順境和逆境”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無(wú)論順境還是逆境,對(duì)人生的作用都是雙重的,關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。2.順境不驕。身處順境時(shí),我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇,順勢(shì)而為;同時(shí),我們要有憂患意識(shí),警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。3.在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn),有助于我們走好人生路。4.順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。無(wú)論身處何種境地,只要我們正確對(duì)待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第92頁(yè)“生活觀察”,展示材料。提出問(wèn)題:你如何看待他們的觀點(diǎn)?為什么?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥并引出本節(jié)課的主題——“正確對(duì)待順境和逆境”?！驹O(shè)計(jì)意圖】從兩個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)中可以看出,他們只看到了順境或逆境的積極作用,沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待順境或逆境,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:順境不驕【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第93頁(yè)“探究與分享”上,展示材料。提出問(wèn)題:(1)你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成?(2)你還知道哪些因?yàn)轵湴炼〉墓适?與同學(xué)分享?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:(1)順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。身處順境時(shí),我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇,順勢(shì)而為;同時(shí),我們要有憂患意識(shí),警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。(2)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,出示3個(gè)因驕傲而失敗的案例。

楚國(guó)項(xiàng)燕,中計(jì)敗亡,其間,秦軍故意示弱,數(shù)次勝利后,項(xiàng)燕驕傲自大,防備日下,被秦軍突襲,敗亡。

唐代黃巢起義,攻入長(zhǎng)安后,未及時(shí)追擊唐軍,反而沾沾自喜,建立大齊,后被唐軍打敗,最終自盡于泰山。

五代后唐李存勖,在完成父親所交代的三件事后,整日玩樂(lè),不思進(jìn)取,最終致后唐亡國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)李自成先勝后敗的分析,引導(dǎo)學(xué)生懂得順境不驕,即使處于順境,也要有憂患意識(shí),警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,從而培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待順境的心態(tài),讓學(xué)生知道歷史上有太多因驕傲而失敗的故事,我們要吸取教訓(xùn),不要重蹈覆轍。學(xué)習(xí)任務(wù)三:逆境不餒【教師活動(dòng)】展示材料。材料一海倫·凱勒2歲時(shí),就因藥物中毒而導(dǎo)致失明、耳聾,但她卻憑著自己的毅力學(xué)會(huì)了識(shí)字,最終成為一位著名的女作家。材料二張海迪5歲那年患上了小兒麻痹癥,致使下身癱瘓,但她沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),她不僅學(xué)會(huì)了多國(guó)語(yǔ)言,還成了著名的教育家、作家和翻譯家。材料三貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉,他一生坎坷,沒(méi)有建立家庭。他26歲時(shí)開(kāi)始耳聾,晚年全聾。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退,他以驚人的毅力,寫(xiě)下《第九交響曲》等不朽名作,對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的作用。他也因此被尊稱為“樂(lè)圣”。材料四越王勾踐臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),報(bào)仇雪恥,最后打敗吳國(guó)。提出問(wèn)題:中外有很多這樣的成功人士,他們?cè)谀婢持谐晒Φ墓适聦?duì)我們有什么啟發(fā)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:逆境不餒。每個(gè)人都希望自己的人生一帆風(fēng)順,但是生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要我們鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn),有助于我們走好人生路?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解許多人在逆境中成功的故事,這些榜樣身上體現(xiàn)出來(lái)的迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)四:順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化1.【教師活動(dòng)】展示材料。材料一一名學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)秀的中學(xué)生,被保送進(jìn)了一所名牌大學(xué),成了人人羨慕的少年大學(xué)生,而且一家集團(tuán)公司負(fù)擔(dān)了他全部的費(fèi)用。在學(xué)校里,他從來(lái)不愁吃、不愁穿,同學(xué)們都比他大好幾歲,把他當(dāng)成小弟弟。寢室里有臺(tái)電腦,他玩上了電腦游戲,越玩越上癮,用在學(xué)習(xí)方面的時(shí)間越來(lái)越少。最終期末考試時(shí),他累計(jì)5門(mén)功課不及格,被學(xué)校下了退學(xué)令。材料二范仲淹從小家境貧寒,為了讀書(shū),他省吃儉用。終于,他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老,長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持儉樸的生活習(xí)慣,不接受富家子弟的饋贈(zèng),以磨礪自己的意志。經(jīng)過(guò)刻苦攻讀,他終于成為偉大的文學(xué)家。提出問(wèn)題:材料一、二中的人物事跡告訴我們?nèi)绾握_對(duì)待順境和逆境?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到保送生被學(xué)校下了退學(xué)令,說(shuō)明自滿自足,意志衰退,順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境;家境貧寒的范仲淹終成名家,說(shuō)明受磨難而奮進(jìn),不悲觀、不言敗,逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:無(wú)論身處何種境地,只要我們正確對(duì)待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)事例,引導(dǎo)學(xué)生懂得順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,從而養(yǎng)成順境不驕、逆境不餒的良好心態(tài)。2.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:如何正確對(duì)待順境和逆境?①順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。身處順境時(shí),我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇,順勢(shì)而為;同時(shí),我們要有憂患意識(shí),警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。②逆境不餒。每個(gè)人都希望自己的人生一帆風(fēng)順,但是生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn),有助于我們走好人生路。③無(wú)論身處何種境地,只要我們正確對(duì)待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。【學(xué)生活動(dòng)】整理筆記。學(xué)習(xí)任務(wù)五:啟思導(dǎo)行【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第94頁(yè)“啟思導(dǎo)行”,展示材料。提出問(wèn)題:搜集以正確的態(tài)度對(duì)待順境和逆境的事例,完成下表,并與同學(xué)交流分享?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥:他人就是一面鏡子,他們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和解決問(wèn)題的方法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。相信同學(xué)們通過(guò)這些事例已經(jīng)懂得如何正確對(duì)待人生路上遇到的順境和逆境。希望大家端正人生態(tài)度,順境不驕,逆境不餒,走好我們的人生路?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng),啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待順境和逆境,培養(yǎng)良好的人生態(tài)度,沿著正確的人生道路成長(zhǎng)成才。學(xué)習(xí)任務(wù)六:讀名人名言,感悟人生寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。平靜的湖水練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨,大地就不會(huì)春華秋實(shí)?！窘處熁顒?dòng)】展示名人名言,要求學(xué)生誦讀?！緦W(xué)生活動(dòng)】帶著感情,大聲誦讀。【教師活動(dòng)】總結(jié)歸納:這些優(yōu)美的名句,蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誦讀這些名句,讓我們?cè)僖淮味萌松凡皇且环L(fēng)順的,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?我們要正確對(duì)待人生路上遇到的順境和逆境。做到順境不驕,逆境不餒,端正人生態(tài)度,走好人生路?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)誦讀名句,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的魅力,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了面對(duì)人生路上的順境和逆境,要保持樂(lè)觀的態(tài)度,做到順境不驕、逆境不餒,從而走好自己的人生之路。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值”,旨在幫助學(xué)生了解人生價(jià)值的含義以及為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值;第二框“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”,旨在幫助學(xué)生理解怎樣才能在奉獻(xiàn)中成就精彩的人生。本課通過(guò)探究生活情境、閱讀感悟名人故事等形式,旨在幫助學(xué)生理解為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值以及怎樣才能在奉獻(xiàn)中成就精彩人生、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人生價(jià)值的內(nèi)涵,知道人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的,掌握實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。2.懂得為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值;知道我們要在奉獻(xiàn)中成就精彩人生,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3.熱愛(ài)勞動(dòng)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的職業(yè)道德。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造人生價(jià)值的做法;衡量人生價(jià)值的尺度。2.教學(xué)難點(diǎn):在奉獻(xiàn)中成就精彩人生的做法。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。人物故事、生活情境、名言古語(yǔ)等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值一、學(xué)習(xí)情境美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的。新時(shí)代的偉大實(shí)踐,為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。2.人通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。3.一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)是衡量其人生價(jià)值的尺度。4.人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。我們所取得的每一項(xiàng)成就,都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第95頁(yè)“生活觀察”,展示圖片。提出問(wèn)題:圖中人物的勞動(dòng)為社會(huì)帶來(lái)了什么?【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片,思考問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:他們通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。他們的勞動(dòng)對(duì)自己、對(duì)他人也具有積極意義,這就是人生價(jià)值的體現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)4幅圖片呈現(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值,從而導(dǎo)入本課的主題——“在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值”。學(xué)習(xí)任務(wù)二:人生價(jià)值的含義【教師活動(dòng)】展示教材第95頁(yè)“生活觀察”中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考什么是人生價(jià)值?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考并分析,分享觀點(diǎn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:人生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是人生價(jià)值,明白創(chuàng)造人生價(jià)值的努力方向。學(xué)習(xí)任務(wù)三:要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值的原因1.【教師活動(dòng)】展示材料。材料“上九天攬?jiān)?下五洋捉鱉?！边@是我國(guó)人民的美好愿望!這些愿望早已變成現(xiàn)實(shí):★2003年,神舟五號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,將我國(guó)航天員楊利偉成功送入太空?！?020年10月27日,我國(guó)自行設(shè)計(jì)研制的載人潛水器“奮斗者”號(hào),在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬(wàn)米,達(dá)到10058米,創(chuàng)造了中國(guó)載人深潛的新紀(jì)錄?！?021年7月4日,中國(guó)空間站航天員首次出艙,圓滿完成出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)。廣大科技工作者看到神舟飛船成功發(fā)射、潛水器成功潛水,他們心中充滿了幸福感和成就感,因?yàn)檫@是他們?nèi)杖找挂剐量鄤趧?dòng)的成果!提出問(wèn)題:根據(jù)上述材料,概括為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):人通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。人各種各樣的愿望都是在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,人們?cè)趧趧?dòng)中感受到幸福和愉悅,體會(huì)到人生的價(jià)值和美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示我國(guó)的科技成就,引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值,幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念。2.【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考:農(nóng)民、工人、教師、科學(xué)家、醫(yī)生和武警戰(zhàn)士等,哪一類(lèi)人應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極的評(píng)價(jià)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)是衡量其人生價(jià)值的尺度。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)越大,他的價(jià)值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別,但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn),就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值,也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值,就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。3.【教師活動(dòng)】展示材料。事跡一劉玲琍,湖南衡陽(yáng)特殊教育學(xué)校的教師,她扎根講臺(tái),堅(jiān)持做一件事,就是讓聽(tīng)障孩子在有愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話。劉老師自編教材,自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法,每天一對(duì)一教學(xué),讓學(xué)生感受氣流的大小、聲帶的震動(dòng)。30多年來(lái),她教的聽(tīng)障學(xué)生中有眾多考上了大學(xué)。一個(gè)普通老師用盡所有為生命解鎖,她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀,帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類(lèi)靈魂的工程師!事跡二一位國(guó)家一級(jí)演員,70多年來(lái)精心刻畫(huà)了200多個(gè)經(jīng)典熒幕形象。即便是很小的角色,他都會(huì)全力以赴;他從不給別人添麻煩,沒(méi)有助理,不用替身,受傷后打上麻藥也要完成角色。“我不用人扶,哪跌倒哪爬起來(lái)?！币晃灰簧菪〗巧拇笱輪T,依然在跋涉的老戲骨,賦予角色生命,帶給人間笑聲!提出問(wèn)題:他們的事跡對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,歸納總結(jié):我們應(yīng)該像他們一樣,通過(guò)自己的勞動(dòng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn),創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】榜樣的力量是無(wú)窮的,此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),通過(guò)自己的勞動(dòng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn),創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。4.【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)——“分享你的故事”。憶一憶:在家庭或?qū)W校,因?yàn)樽约夯蛩说男燎诟冻?讓你感受到生活幸福美好的事情,如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的飯菜,在學(xué)?？嗨稼は虢獬鲆坏离y題。想一想:還有這樣的事例嗎?和同學(xué)們一起分享?！緦W(xué)生活動(dòng)】積極參與活動(dòng),思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:可口的美食、潔凈的馬路、送至家門(mén)口的快遞、智能防盜門(mén)、無(wú)人駕駛的汽車(chē)、快速便捷的高鐵等,所有這一切都離不開(kāi)勞動(dòng),人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分享自己的人生經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生懂得美好生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造,從而教育學(xué)生要有勞動(dòng)意識(shí),熱愛(ài)勞動(dòng),尊重勞動(dòng)人民。5.【教師活動(dòng)】展示材料,引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)?；仡欉^(guò)去:千百年來(lái),中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項(xiàng)成就,都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的,如長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)、港珠澳大橋。展望未來(lái):實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福,這是近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族最偉大的夢(mèng)想。提出問(wèn)題:你認(rèn)為怎樣才能把中國(guó)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:把中國(guó)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)需要我們一代代人埋頭苦干和接力奮斗,需要每個(gè)人在各自崗位上付出更多的辛勞和汗水。總之,今天,國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)!【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生懂得,自古以來(lái),一切成就的取得都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。同樣的道理,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)我們的努力奮斗,從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),增長(zhǎng)本領(lǐng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。6.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值?①人們通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。②一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)越大,他的價(jià)值就越大。③人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。學(xué)習(xí)任務(wù)四:讀一讀,名言哲語(yǔ)空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。為者常成,行者常至。臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)。不馳于空想,不騖于虛聲。道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。幸福是奮斗出來(lái)的,擼起袖子加油干!【設(shè)計(jì)意圖】在誦讀過(guò)程中熏陶學(xué)生勤奮進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)五:欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人生價(jià)值的含義,懂得了人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。我們要熱愛(ài)勞動(dòng),尊重勞動(dòng)者,努力學(xué)習(xí),掌握知識(shí),將來(lái)成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框在奉獻(xiàn)中成就精彩人生一、學(xué)習(xí)情境美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的。新時(shí)代的偉大實(shí)踐,為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。我們?cè)鯓硬拍茉诜瞰I(xiàn)中成就精彩人生?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.任何一項(xiàng)工作都是社會(huì)存在和發(fā)展的需要,沒(méi)有高低貴賤之分。人們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹⒕ぞI(yè)業(yè),在為社會(huì)服務(wù)中創(chuàng)造著自身特有的價(jià)值。2.青春是用來(lái)奮斗的。3.在奉獻(xiàn)中走向偉大,成就精彩人生。當(dāng)我們將個(gè)人的命運(yùn)和他人、集體、民族、國(guó)家乃至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起,并為之奉獻(xiàn)時(shí),人生就會(huì)閃耀出偉大的光輝。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:感悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第97頁(yè)“生活觀察”,展示材料。提出問(wèn)題:(1)為什么人們認(rèn)為其美多吉是“最美奮斗者”?(2)他的事跡對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考問(wèn)題,交流展示自己的觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:其美多吉愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),見(jiàn)義勇為,意志堅(jiān)強(qiáng),為了國(guó)家、人民的利益默默奉獻(xiàn)著。每個(gè)人都有自己的人生追求,也會(huì)從事各種不同的工作,但我們只有像其美多吉一樣把自己的小我融入時(shí)代,融入祖國(guó)和人民的大我之中,才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)模范人物的優(yōu)秀品質(zhì),感悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),引出本節(jié)課的主題——“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”。學(xué)習(xí)任務(wù)二:在奉獻(xiàn)中成就精彩人生的要求1.【教師活動(dòng)】展示圖片。

第一組圖片環(huán)衛(wèi)工人打掃街道衛(wèi)生。

第二組圖片建筑工人修建房屋。提出問(wèn)題:你如何看待這些人的平凡工作?【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片,思考問(wèn)題,交流展示?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,總結(jié)歸納:立足崗位作奉獻(xiàn)。任何一項(xiàng)工作都是社會(huì)存在和發(fā)展的需要,沒(méi)有高低貴賤之分。沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有城市的干凈整潔;沒(méi)有建筑工人的風(fēng)吹日曬,就沒(méi)有我們的安身之所……這些工作都是平凡又有意義的。他們?cè)谧约旱膷徫簧锨谇趹?、兢兢業(yè)業(yè),在奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造自身價(jià)值。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示眾多工作人員工作的場(chǎng)景,引發(fā)學(xué)生思考,普通人在自己的崗位上如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念。2.【教師活動(dòng)】展示材料。材料一時(shí)代楷模丁照民“練,練到有肌肉記憶?！鲍@得全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)勞動(dòng)模范、第十四屆中華技能大獎(jiǎng)等榮譽(yù)的高級(jí)技師丁照民如是說(shuō)。薄鋁類(lèi)金屬焊接難度高,極易焊穿,而在他手中,厚度不超0.3毫米鋁制品上的小孔也可以實(shí)現(xiàn)氣焊焊補(bǔ)。丁照民三十余年如一日,鉆研技藝、博采眾長(zhǎng)、攻克難題,練就了精準(zhǔn)焊接的高超技藝。材料二時(shí)代楷模張雪松張雪松認(rèn)識(shí)到,新一代鐵路工人,應(yīng)當(dāng)是復(fù)合型人才,不能滿足于自己“一畝三分地”里的技術(shù)。于是,他開(kāi)始自學(xué)鉚工、焊工、電氣、機(jī)械和計(jì)算機(jī)等業(yè)務(wù)知識(shí),向愛(ài)人請(qǐng)教電工知識(shí),并跟著書(shū)本學(xué)畫(huà)電路圖。他還進(jìn)修了機(jī)電一體化專業(yè)的大專課程,學(xué)習(xí)了維修電工、PLC編程、CAD設(shè)計(jì)知識(shí)。工作28年來(lái),技校畢業(yè)、鉗工出身的張雪松完成技術(shù)